下列实验装置进行的相应实验,达不到实验目的是( )
图1 图2 图3 图4
A、用图1所示装置除去CO2中含有的少量HCl气体
B、用图2所示的装置加热蒸发NaCl饱和溶液制备NaCl晶体
C、用图3所示装置制取少量CO2气体
D、在实验室中,用图4所示装置除去少量黄河水中的泥沙
科目:初中化学 来源: 题型:
为了比较人体呼出的气体和吸入的空气中二氧化碳含量是不同的,某化学活动小组的同学设计了如图所示的装置进行实验。
(1)首先,由________导管口吸气约20 s,观察到澄清的石灰水________,说明空气中二氧化碳的含量___________。
(2)然后,由________导管口呼气约20 s,观察到澄清的石灰水________,说明呼出的气体中二氧化碳的含量________。
(3)比较以上两次实验结果,该小组同学得出人体呼出的气体中所含二氧化碳比吸入的空气中所含二氧化碳________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
化学实验中经常要根据实验内容选择对应的仪器和装置.
(1)将下列操作还需要配合使用的另一种仪器(如图甲所示)用短线连接起来.
(2)实验室制取甲烷可以用排水法收集,说明甲烷具有 的性质.图乙装置既可以用于排空气法又可以用于排水法收集气体.无论瓶内装满空气还是装满水,收集气体时,制得的气体都从b端进人,该气体是 (填序号).
A.O2 B.H2.
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科目:初中化学 来源: 题型:
某研究小组在探究学习时发现,金属铁丝能在氧气中燃烧,现象是发出白光,没有火焰。蜡烛在氧气中燃烧却有明亮的火焰。该小组同学进行了如下探究。
(1)探究一:蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么?
点燃蜡烛,将玻璃导管一端伸入内焰,导出其中物质,在另一端管口点燃,也有火焰产生(如图所示)。由此可知:蜡烛燃烧产生的火焰是由________(填“固态”或“气态”)物质燃烧形成的。
(2)探究二:物质燃烧产生火焰的根本原因是什么?
【查阅资料】
物质 | 熔点/℃ | 沸点/℃ | 燃烧时温度/℃ |
石蜡 | 50~70 | 300~550 | 约600 |
铁 | 1 535 | 2 750 | 约1 800 |
钠 | 97.8 | 883 | 约1 400 |
由上表可知:物质燃烧能否产生火焰与其__________(填“熔点”或“沸点”)和燃烧时温度有关。由此推测:钠在燃烧时________(填“有”或“没有”)火焰产生。
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科目:初中化学 来源: 题型:
小明同学在做蜡烛燃烧的探究实验时,用火柴去点蜡烛刚熄灭时的白烟,他惊奇地发现蜡烛又能重新燃烧起来。由此,他大胆地做了一个推测,此白烟是( )
A.氧气 B.二氧化碳 C.棉线 D.石蜡的固体小颗粒
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科目:初中化学 来源: 题型:
建立宏观和微观之间的联系是化学学科特有的思维方式.下列对宏观事实的微观解释错误的( )
| A. | 10mL酒精和10mL水混合后体积小于20mL,是因为分子变小了 |
| B. | 缉毒犬能根据气味发现毒品,是因为分子在不断地运动 |
| C. | 水电解生成氢气和氧气,是因为分子在化学变化中可以改变 |
| D. | 不同的碱化学性质有所不同,是因为解离生成的金属阳离子不同 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
请结合下图回答实验室制备气体的问题:
(1)指出仪器名称:a ;
(2)实验室制取氧气可选用的收集装置为 (填字母序号),若选用 装置制备氧气,对应的化学方程式为 ;
(3)用E装置收集二氧化碳,怎样证明二氧化碳已经收集满了 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
生活离不开化学
(1)明明今天的午饭有米饭、黄瓜和牛奶等食物,其中富含维生素的食物是 。人体缺少某些元素会生病,如缺乏 元素会患骨质疏松等疾病。
(2)莉莉的衣服沾有一小片油渍,她可选用 洗掉,采用这种方法的原理是 。
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