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如图是中学常见物质的转换关系图,其中A、B常温下都为无色液体,且组成元素相同.A、B、X、Y、E都为氧化物,X、E都为黑色固体,Y可用作干燥剂,F是大理石的主要成分,I为蓝色沉淀,L为不溶于稀硝酸的白色沉淀.请回答:

(1)X在反应①中起
 
作用.
(2)写出反应⑥的化学方程式
 

(3)写出L的化学式
 

(4)写出G在空气中变质发生反应的化学方程式
 
考点:物质的鉴别、推断,化学式的书写及意义,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:框图型推断题
分析:根据F是大理石的主要成分,所以F是碳酸钙,A、B常温下都为无色液体,且组成元素相同,A和X反应会生成B、C,A、B、X、Y、E都为氧化物,X、E都为黑色固体,所以A是过氧化氢,X是二氧化锰,过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气,所以B是水,C是氧气,Y可用作干燥剂,水与Y生成的D和碳酸钠反应会生成碳酸钙,所以Y是氧化钙,水和氧化钙反应生成氢氧化钙,所以D是氢氧化钙,氢氧化钙和碳酸钠反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠,所以G是氢氧化钠,氢氧化钠和H会生成蓝色沉淀I,所以I是氢氧化铜沉淀,H中含有铜离子,E和硫酸反应会生成H,所以H是硫酸铜,氧气和Z反应会生成E,所以Z是铜,E是氧化铜,氧化铜和稀硫酸反应生成硫酸铜和水,所以B是水,氢氧化钠和硫酸铜反应生成氢氧化铜沉淀和硫酸钠,所以J是硫酸钠,然后将推出的各种物质代入转化关系中验证即可.
解答:解:(1)F是大理石的主要成分,所以F是碳酸钙,A、B常温下都为无色液体,且组成元素相同,A和X反应会生成B、C,A、B、X、Y、E都为氧化物,X、E都为黑色固体,所以A是过氧化氢,X是二氧化锰,过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气,所以B是水,C是氧气,Y可用作干燥剂,水与Y生成的D和碳酸钠反应会生成碳酸钙,所以Y是氧化钙,水和氧化钙反应生成氢氧化钙,所以D是氢氧化钙,氢氧化钙和碳酸钠反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠,所以G是氢氧化钠,氢氧化钠和H会生成蓝色沉淀I,所以I是氢氧化铜沉淀,H中含有铜离子,E和硫酸反应会生成H,所以H是硫酸铜,氧气和Z反应会生成E,所以Z是铜,E是氧化铜,氢氧化钠和硫酸铜反应生成氢氧化铜沉淀和硫酸钠,所以J是硫酸钠,通过验证,推出的各种物质均满足题意,推导合理,所以X是二氧化锰,催化过氧化氢的分解,X在反应①中起催化作用;
(2)反应⑥是硫酸铜和氢氧化钠反应生成蓝色的氢氧化铜沉淀和硫酸钠,化学方程式为:CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4
(3)通过推导可知,J是硫酸钠,K和硫酸钠反应会生成不溶于稀硝酸的白色沉淀L,所以L是硫酸钡沉淀,化学式为:BaSO4
(4)通过推导可知,G是氢氧化钠,氢氧化钠和空气中的二氧化碳反应生成碳酸钠和水而发生变质,化学方程式为:2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O.
故答案为:(1)催化;
(2)CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4
(3)BaSO4
(4)2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O.
点评:在解此类题时,首先将题中有特征的物质推出,然后结合推出的物质和题中的转化关系推导剩余的物质,最后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

写出下列反应的文字表达式.
(1)能生成刺激性气味的气体的反应
 

(2)有水参加的分解的反应
 

(3)加热高锰酸钾制取氧气的反应
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

根据如图所示实验装置图,回答问题:

(1)写出标有序号的仪器名称:①
 
,②
 

(2)实验室用高锰酸钾制取氧气,反应的符号表达式为
 
,收集装置可选用
 
(填写装置序号)能收集到较纯净的氧气,停止加热时要先把导管移出水面,其理由是
 
;实验过程中发现水槽中的水变成了浅紫色,你认为产生该现象的原因可能是
 

(3)若实验室用过氧化氢和少量的二氧化锰制取干燥的氧气可选用的装置为B和E,反应的符号表达式为
 
;某同学在观察到B装置的锥形瓶内有大量气泡时,开始用E装置收集O2,过一段时间后用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底均未见木条复燃.其原因可能是
 

(4)已知氨气密度比空气小,易溶于水.实验室常用加热熟石灰和硫酸铵固体混合物来制取氨气,则制取氨气的发生装置是
 
,收集装置选择
 
.(填写装置序号)

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如图是氢分子和氧分子化合成水分子的示意图.从该示意图你可获得的信息有(写一点)
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

请按要求写出相应的文字表达式,并写出括号中的基本反应类型:
(1)铁丝在氧气中燃烧
 

(2)在空气中点燃一种暗红色粉末,产生大量白烟
 
 
反应
(3)用过氧化氢和二氧化锰制取氧气
 
 
反应
(4)加热高锰酸钾制氧气
 

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在课外活动中,小斌按照课本实验(见图1)探究分子的运动时,闻到了刺激性的氨味,于是,在老师的指导下,设计了如图2的实验装置,进行同样的实验,结果不再有刺激性的氨味,井且快速出现实验现象,得到了和课本实验同样的结论.

(1)在小试管中加入2-3片氢氧化钠固体的作用是
 

(2)滴入少量浓氨水后,湿润的酚酞滤纸条很快发生的变化是
 
.从分子运动的角度分析,此现象可说明的结论是
 

(3)和课本实验比较,改进后装置的优点除操作简单、现象明显、药品用量少、省时等优点外,还有一个显著的优点是
 

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下列变化不属于化学变化的是(  )
A、植物光合作用
B、水龙头生锈
C、火柴燃烧
D、灯泡通电发光

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在下列反应中,属于化合反应的是(  )
A、硫在氧气中燃烧
B、石蜡在空气中燃烧
C、氯酸钾受热分解
D、水电解

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从“电解水实验”中不能获得的信息或推论是(  )
A、水分子要变成氢分子和氧分子
B、氢气的密度小于氧气
C、化学反应中原子的种类保持不变
D、试管b中所得气体能使带火星的木条复燃

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