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3.①大量植树造林 ②用大量石灰水吸收CO2 ③禁止生产含氟冰箱 ④减少矿物燃料的燃烧 ⑤充分利用太阳能、风能等环保能源⑥控制白色污染⑦不要乱扔垃圾.有利于控制“温室效应”的有效措施是(  )
A.①②③B.④⑤⑥C.①③⑦D.①③④⑤

分析 根据已有的知识进行分析解答,控制温室效应就是减少空气中二氧化碳的含量,防止其他温室气体比如甲烷的排放,据此解答即可.

解答 解:①大量植树造林有利于控制“温室效应”; ②用大量石灰水吸收CO2此方法不现实;③禁止生产含氟冰箱 有利于控制“温室效应”;④减少矿物燃料的燃烧有利于控制“温室效应”; ⑤充分利用太阳能、风能等环保能源有利于控制“温室效应”;⑥控制白色污染不能控制“温室效应”;⑦不要乱扔垃圾不能控制“温室效应”,
故选D

点评 本题考查的是化学与环境的知识,完成此题,可以依据题干叙述结合已有的知识进行.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

13.如图是实验是用加热高锰酸钾的方法制取氧气的装置图,请回答下列问题:
(1)请写出有标号的仪器的名称:
①试管②酒精灯
③铁架台④集气瓶
(2)请指出图中的六处错误:
①没有用酒精灯的外焰加热
②酒精灯内的酒精超过了酒精灯容积的$\frac{2}{3}$
③管口高于试管底部④用向下排空气法收集
⑤试管内导管伸的太长⑥试管口未放棉花
(3)写出用高锰酸钾制取氧气的反应的文字表示式,并在物质的名称下写出其符号:
(4)收集可以用氧气向上排空气法和排水法.
(5)下面是制取氧气的实验步骤:①加热;②收集气体;③检查装置的气密性;④装入少量的高锰酸钾;⑤将试管固定在铁架台上;⑥熄灭酒精灯;⑦将导气管移出水面.其正确的操作顺序为(填写序号)③④⑤①②⑦⑥.
(6)实验室还可以用过氧化氢溶液来制取氧气;反应的文字表示式为过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气;若在实验室用这种药品来制取氧气,是否可以用“高锰酸钾制取氧气的气体发生装置”作为气体发生装置?为什么?

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

14.如图是用一氧化碳还原氧化铁的实验装置,请回答下列问题.
(1)实验中硬质玻璃管中发生反应的化学方程式为3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$3CO2+2Fe
(2)该实验进行过程中可以观察到硬质玻璃管中的现象为红色粉末变黑
(3)实验时应先通一氧化碳,然后再点燃酒精喷灯,其原因是防止可燃气体在有限空间发生爆炸
(4)通入足量的一氧化碳充分反应后,玻璃管中得到的固体属于纯净物(选填“纯净物会混合物”)
(5)证明反应产物有CO2生成的实验现象是澄清石灰水变浑浊,其反应的化学方程式为Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
(6)本实验有不完善之处,请指出并提出改进措施没有处理尾气,将尾气收集或直接点燃.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

11.区别空气和氧气,最好使用(  )
A.带火星的木条B.燃着大木条
C.澄清石灰水D.加压、降温是它们液化

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

18.学习化学,就要学会观察.以下对观察到的实验现象,描述正确的是(  )
A.铜器长时间暴露在空气中,表面出现红色锈斑
B.将细铁丝放入食醋中,缓慢冒出气泡
C.在空气中加热铝片,生成氧化铝
D.将镁带放入盐酸中,得到蓝色溶液

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

8.某同学设计如图所示实验,探究二氧化碳的有关性质.请填空:

(1)实验1采用了科学探究中的控制变量法,该实验控制的变量是水.
(2)实验1中干石蕊纸花喷水后放入二氧化碳中,观察到的现象是,该反应的化学方程式是CO2+H2O═H2CO3
(3)实验2是在实验1的基础上设计的创新改进实验,将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中,能观察到第④(填序号)号棉球先变色,通过此现象可获得关于二氧化碳的另外一条性质是密度比空气的大.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

15.下列有关溶液的说法中错误的是(  )
A.溶液中的溶质可以是固体、液体或气体
B.用洗洁精乳化餐具上的油污
C.用食醋洗去热水瓶中的水垢
D.溶液中的溶质只有一种

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科目:初中化学 来源: 题型:多选题

12.从化学的视角来看,下列名句中只发生物理变化的是(  )
A.千锤万凿出深山,烈火焚烧只等闲B.爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏
C.冰,水为之,而寒于水D.只要功夫深,铁杵磨成针

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

13.如表列出了除去物质中所含少量杂质的方法,其中错误的是(  )
物质所含杂质除去杂质的方法
ACOCO2通过足量氢氧化钠溶液,干燥
BNaCl泥沙溶解、过滤、蒸发
CNaOH溶液Na2CO3加入足量稀盐酸至不再产生气泡
DCu(NO32溶液AgNO3加入过量的铜粉,过滤
A.AB.BC.CD.D

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