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下面是某同学对人体吸收入的空气和呼出的气体的探究报告,请你帮助他完成这份报告.
参考信息:
(1)二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊,白色浑浊越多,说明气体中二氧化碳越多.
(2)氧气可以使带火星的木条复燃,木条燃烧越旺,说明氧气含量越多.
(3)二氧化碳可以使燃着的木条熄灭.
实验探究步骤 实验现象 结论
在两个集气瓶中装满水,用玻璃片盖住瓶口,倒放入水中,将塑料管小心插入集气瓶内,吹气集气瓶中的水排出,集气瓶内充满气体\
向一个盛空气的集气瓶和一个呼吸气体的集气瓶中,各加入少量石灰水,振荡石灰水在空气中
 

石灰水在呼出的气体中
 
人呼出气体中二氧化碳含量比空气中
 
将燃着的木条分别插入盛空气和呼出气体的集气瓶中木条在空气中
 

木条在呼出的气体中
 
人呼出气体中氧气含量比空气中
 
取两玻璃片,对其中一片呼气,另一片放在空气中空气中的玻璃片上
 

呼吸的玻璃片上
 
人呼出气体中水蒸气的含量比空气中
 
考点:吸入空气与呼出气体的比较,常见气体的检验与除杂方法
专题:科学探究
分析:人呼吸时把空气中的氧气转化为二氧化碳,同时从体内带出水蒸汽,人体呼出气体和空气中的氧气、二氧化碳、水蒸汽含量不同;呼出的气体与吸入空气相比,具有“两多一少”的特点,即与吸入的空气相比,二氧化碳、水蒸气含量增加,氧气含量减少;据此结合二氧化碳与氧气的化学性质,进行分析解答.
解答:解:二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,向一个盛空气的集气瓶和一个呼吸气体的集气瓶中,各加入少量石灰水,振荡,呼出气体瓶中澄清石灰水变浑浊,空气中没有明显变化,呼出气体中二氧化碳的含量比空气中的高.
氧气能支持燃烧,氧气含量越多,燃烧越旺,将燃着的木条分别插入盛空气和呼出气体的集气瓶中,插入空气中的木条没有明显变化;说明空气中的氧气的含量比呼出气体中的多.
取两玻璃片,对其中一片呼气,另一片放在空气中,空气中的玻璃片上无明显变化,呼吸的玻璃片上出现水雾,说明人呼出气体中水蒸气的含量比空气中的高.
故答案为:
实验探究步骤 实验现象 结论
在两个集气瓶中装满水,用玻璃片盖住瓶口,倒放入水中,将塑料管小心插入集气瓶内,吹气集气瓶中的水排出,集气瓶内充满气体\
向一个盛空气的集气瓶和一个呼吸气体的集气瓶中,各加入少量石灰水,振荡石灰水在空气中 无明显变化
石灰水在呼出的气体中 变浑浊
人呼出气体中二氧化碳含量比空气中 高
将燃着的木条分别插入盛空气和呼出气体的集气瓶中木条在空气中 正常燃烧
木条在呼出的气体中 燃烧不旺(或很快熄灭)
人呼出气体中氧气含量比空气中 低
取两玻璃片,对其中一片呼气,另一片放在空气中空气中的玻璃片上 无明显变化
呼吸的玻璃片上 出现水雾
人呼出气体中水蒸气的含量比空气中 高
点评:本题难度不大,了解人体吸入的空气与呼出的气体成分的区别、常见气体的检验方法是正确解答本题的关键.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

如图是a、b两种固体物质的溶解度曲线,下列说法中不正确的是(  )
A、a的溶解度大于b的溶解度
B、在25℃时,a、b的饱和溶液中溶质的质量分数相等
C、当a中混有少量b时,可用结晶法提纯
D、a、b都属于易溶物质

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科目:初中化学 来源: 题型:

写出下列反应的表达式,并用相应的序号填空:
(1)硫在空气中燃烧
 

(2)过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气
 

(3)木炭在氧气中燃烧
 

(4)以上各反应中属于分解反应的是
 
,既是化合反应又是氧化反应的是
 
(填序号)

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是实验室常见的制取气体的装置:

(1)写出仪器名称:①
 
 
 
 

(2)实验室采用装置A制取氧气时(未堵棉花),其试管中应放的药品是
 
,该反应的文字表达式是
 

(3)收集氧气可以选择装置
 
 
,如何判断你选的两种方法已收集满
 

(4)某同学收集完毕,先停止加热再将导管移出水面,你预测这种操作会引起什么后果
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

请根据如图回答下列问题:

(1)指出下列编号仪器的名称:X
 
;Y
 

(2)实验室用加热高锰酸钾的方法制取较纯净的氧气,可选用的发生装置是
 
(填装置编号),检查该装置气密性的方法是
 

装置中橡皮塞中的导管不宜伸入试管过长原因是
 
,该反应的符号表达式为
 
.该方法的主要操作步骤有:①从水槽中取出导管;②检验装置的气密性;③停止加热;④收集气体;⑤加热;⑥加入药品,固定试管,请写出正确的操作顺序
 
(填序号).
(3)小丽同学用过氧化氢溶液在二氧化锰的作用下制氧气,可选用制取装置是
 
;该方法使用二氧化锰作催化剂.小丽对催化剂的认识正确的有
 

A.此反应中二氧化锰的质量变少 B.此反应中二氧化锰的化学性质不变
C.加二氧化锰产生氧气质量变多     D.二氧化锰在所有反应中都可做催化剂
(4)同学想用装置F收集氧气,氧气应该从
 
进入(填导管编号a或b).

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科目:初中化学 来源: 题型:

化学现象中包含发光、发热,许多物质燃烧时都伴随着发光、放热的现象.
小明同学认为有发光、放热现象的变化不一定是化学变化,整个学习小组对此展开了讨论验证.
【提出问题】有发光、放热现象的变化都是化学变化吗?
(猜想一)都是化学变化
(猜想二)不一定都是化学变化
【验证过程】
(1)将干冷的烧杯罩在蜡烛燃烧的火焰上,观察到:a 烧杯内壁上出现水珠  b 手摸烧杯有
 
的感觉  c 蜡烛火焰逐渐变小至熄灭.
分析:由上可知蜡烛燃烧生成新物质的名称是
 
,蜡烛燃烧为
 
变化.
(2)变化观察白炽灯(灯管为钨丝):
通电前通电中通电后
灯丝为银白色固体发出白光,手摸灯泡感觉
 
灯丝为银白色固体
分析:通电前后,钨丝本身没有发生变化,灯光通电发热、放热属于
 
变化.
【结论】猜想
 
(填“一“或”二“)正确.

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图所示,先称得仪器和药品的质量共105g,然后烧杯倾斜使盐酸流入烧杯中,反应后砝码的读数是102.8g.计算:
(1)产生CO2的质量;
(2)参加反应的Na2CO3的质量;
(3)生成NaCl的质量.

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科目:初中化学 来源: 题型:

用如图装置测定空气中氧气的含量,物质B应该选用(  )
A、铁片B、硫粉C、木炭D、红磷

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列所示的图象能反映相对应实验的是(  )
A、
金属乙比金属甲的反应速率小
B、
向碳酸钙固体中逐滴加入稀盐酸至过量
C、
在40℃,将饱和的硝酸钾溶液恒温蒸发水分至有白色晶体析出
D、
将足量的金属镁片和锌片分别和等质量的相同质量分数的稀硫酸混合

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