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    11．用来判断铁丝在氧气中燃烧是化学变化的依据是（　　）
    A．铁丝迅速变短B．火星四射
    C．生成一种黑色固体D．放出热量

    分析 根据生成其他物质的变化叫化学变化，又叫化学反应，它的本质特征是有其他（新的）物质生成，据此即可进行分析解答本题．

    解答 解：根据生成其他物质的变化叫化学变化，它的本质特征是有其他（新的）物质生成，用来判断铁丝在氧气中燃烧是化学变化的依据的是有黑色固体生成，其余ABD都是伴随的现象．
    故选：C．

    点评 本题考查学生对化学变化概念的理解，并应用到解题当中，难度不大．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    1．如图是实验室常用的仪器，请用图中仪器的名称按要求填空：

    （1）用于夹持试管的仪器是试管夹；
    （2）取用粉末状药品时一般选用药匙；
    （3）用于吸取和滴加少量液体的是胶头滴管；
    （4）常用于给物质加热的仪器是酒精灯；
    （5）既可用作反应容器又能直接受热的是试管；
    （6）用来收集和贮存少量气体时需用集气瓶．
    （7）用于收集和贮存气体的是集气瓶．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    2．下列物质属于纯净物的是（　　）
    A．洁净的空气B．冰水混合物C．自来水D．澄清石灰水

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    19．科学探究是奇妙的过程，请你一起参与并填写下列空白：
    【提出问题】小明同学用“双氧水”（过氧化氢溶液）清洗伤口时，不小心将双氧水洒到水泥地面上，发现有大量的气泡产生．小明联想到化学课上老师曾用二氧化锰作为过氧化氢分解的催化剂，小明想，水泥块是否也能作为双氧水分解的催化剂呢？于是他到附近的建筑工地上找来了一些水泥块，并用蒸馏水浸泡，洗净，烘干，进行下列探究．
    【作出猜想】水泥块也能作为双氧水分解的催化剂
    【实验验证】
    实验步骤实验现象实验结论
    实验一向试管中加入少量的双氧水，将带有火星的木条伸入试管中有极少量气泡产生，带火星木条不复燃过氧化氢在在常温下能缓慢分解
    实验二向试管中加入少量的双氧水，再向试管中加入少量水泥块，将带有火星的木条伸入试管中有大量气泡产生，带火星木条复燃水泥块能改变过氧化氢分解的速率
    【得出结论】水泥块能加快双氧水的分解速率．
    【交流反思】小红认为：仅凭上述两个实验不能说明水泥块就是过氧化氢分解的催化剂，她觉得还需要增加一个实验探究：探究水泥块的质量是否发生改变．
    【实验操作】①准确称量水泥块的质量；②完成实验二；③待实验结束时，将实验二试管里的物质过滤、洗涤、烘干、称量；④对比反应前后水泥块的质量．
    【拓展分析】如果水泥块反应前后在质量不变，则说明水泥块可作为双氧水分解的催化剂．
    小华认为：要证明小明的猜想，小红补充的实验还不够，还需再补充一个探究实验探究：水泥块的化学性质是否发生改变．
    上述探究实验证明水泥块为双氧水分解的催化剂，写出反应的文字表达式过氧化氢$\stackrel{水泥块}{→}$水+氧气．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    6．根据如图简易电解水的装置回答问题：
    （1）产生气体a的A极是电源的正极，B极产生的气体是．
    （2）正极产生的气体能使带火星的木条复燃；负极产生的气体能够燃烧，火焰呈淡蓝色，写出该气体燃烧的文字表达式．
    （3）写出水通电反应的文字表达式：水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气．该反应所属的基本类型为分解反应（填“化合”或“分解”）；这个反应说明水是由氢元素和氧元素组成的．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    16．空气是一种宝贵的资源．
    （1）空气中含有氮气、氧气、稀有气体等，空气是一种混合物（填纯净物或混合物）．
    （2）空气成分中可做多种用途电光源的是稀有气体．
    （3）食品包装中充入氮气用以防腐，因为氮气稳定的化学性质．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    3．空气中（　　）气体能使澄清的石灰水变混浊．
    A．氧气B．氮气C．水蒸气D．二氧化碳

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    20．下列各组物质的区分方法中，不可行的是（　　）
    A．硬水、软水--加肥皂水，搅拌观察泡沫的多少
    B．氢气、天然气--点燃，检验燃烧产物
    C．氮气、二氧化碳--用燃着的木条检验，观察燃烧的现象
    D．水、食盐水--加热蒸发，看是否有固体物质析出

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    1．某化学研究性学习小组在学习了“空气中氧气含量测定”实验的基础上，改进了教材中的实验，设计出如图所示的实验装置．
    【查阅资料】：
    ①白磷和红磷组成元素相同．白磷燃烧所需的最低温度是40℃，而红磷需要240℃．
    ②紫色石蕊溶液是一种酸碱指示剂，酸性物质的溶液能使紫色石蕊溶液变红．
    【实验步骤】：
    ①如图所示连接仪器，检查装置的气密性良好．
    ②在集气瓶里装入适量a体积的水，燃烧匙里放一块白磷，在酒精灯上把玻璃棒下端加热后，立刻将集气瓶上的三孔胶塞塞紧．
    ③迅速将预热过的玻璃棒按下与白磷接触．观察到白磷燃烧，产生大量白烟．
    ④待白磷燃烧完毕，将集气瓶稍加振荡，白烟消失．
    ⑤待集气瓶完全冷却至室温，打开止水夹，量出集气瓶中水的体积为b，整个集气瓶的体积为c．
    ⑥根据a、b、c三个数据，计算出空气中氧气的体积分数．
    根据以上实验信息，回答下列有关问题：
    （1）为了充分消耗容器中的氧气，药品中白磷的用量应保证先下降后上升．
    （2）若实验非常成功，请写出a、b、c三个数据应满足的一个等式关系c+4a=5b或[b-a=$\frac{1}{5}$（c-a）]．
    （3）小组成员小张对“实验前向集气瓶内装入适量a体积的水”不理解．咨询组长小明后，他终于明白加入水的作用，其一是防止瓶内气体受热膨胀而外泄；其二是加快反应后瓶内气体的冷却速度．
    （4）小组成员小红无意间发现，向b体积水中滴加几滴紫色石蕊溶液，溶液会变成红色．请你对“变红”现象的原因提出大胆地猜想可能是白磷燃烧生成的五氧化二磷溶于水，导致溶液显酸性（或五氧化二磷与水反应生成酸）．
    （5）①燃烧匙中所盛物质能否用木炭来替代否，理由是木炭燃烧生成二氧化碳是气体，瓶内的压强没有明显的改变．
    ②某位同学实验后发现测定的氧气含量低于21%的体积数，实验中可能存在的原因（红磷的量已经足量）：红磷的量不足．装置漏气．

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