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    【题目】暖贴发热是利用了铁粉生锈放出热量的原理，某小组同学设计并进行实验，探究铁生锈的条件及影响生锈速率的因素。

    Ⅰ.探究铁生锈的条件

    某兴趣小组对实验进行了创新设计，如右图所示。

    取3段光亮无锈的细铁丝，绕成螺旋状，放入3支干燥洁净的试管底部，实验保证足够的时间。

    （1）实验①②无明显现象，实验③中铁丝生锈，铁生锈实际上是铁与空气中的________________发生反应的结果。

    （2）当铁丝足量，时间足够长，实验③进入试管内的水的液面约上升_________________，若该实验用来测定空气中氧气含量则优点是_______________。

    Ⅱ.探究影响铁生锈速率的因素

    [查阅资料]暖贴的发热材料主要有铁粉、活性炭、食盐、水等物质。

    [猜想假设]

    ①活性炭能加快铁粉生锈的速率。②食盐能加快铁粉生锈的速率。

    [进行实验]下表是2g铁粉、5g水与不同量活性炭、食盐均匀混合后，在10分钟内温度上升的实验记录。

    实验编号

    活性炭/g

    食盐/g

    温度上升值/°C

    1

    0

    0

    0.1

    2

    0.2

    0

    22.0

    3

    0

    x

    3.1

    4

    0.2

    0.1

    56.3

    [解释与结论]

    （1）表中x的值为________________。

    （2）对比实验1和3，得出的结论是________________。

    （3）欲得出结论“活性炭与食盐同时存在会大幅度加快铁生锈速率”，需要对比_________(填实验编号)。

    [反思与评价]

    （4）暖贴在使用前要注意_____________。

    【答案】水 氧气 环保等(合理即可) 0.1 食盐能够加快铁生锈的速率 2、3、4或1、2、3、4 密封保存

    【解析】

    Ⅰ、（1）实验①②无明显现象，实验③中铁丝生锈，故铁生锈实际上是铁与空气中的水和氧气发生反应的结果；

    （2）当铁丝足量，时间足够长，氧气被消耗完全，而氧气的体积约占空气体积的，故实验③进入试管内的水的液面约上升；

    若该实验用来测定空气中氧气含量，则优点是环保；

    Ⅱ、（1）第3组和第4组是对比实验，故表中x的值为0.1；

    （2）对比实验1和3，得出的结论是食盐能够加快铁生锈的速率；

    （3）欲得出结论“活性炭与食盐同时存在会大幅度加快铁生锈速率”，需要对比实验2、3、4；

    （4）铁粉和氧气、水接触会生锈放热，故暖贴在使用前要注意密封保存。

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】一定条件下，下列物质在密闭容器内充分反应，测得反应前后各物质的质量如下:

    纯净物

    乙烯（C2H4）

    氧气

    二氧化碳

    水

    x

    反应前的质量/g

    2.8

    9

    0

    0

    0

    反应后的质量/g

    0

    1

    4.4

    3.6

    待测

    下列说法正确的是（ ）

    A.反应后X的质量为2.6g

    B.X中一定含有氧元素

    C.该反应生成物中CO2和H2O的化学计量数之比为1: 1

    D.X中两种元素的质量比为1:1

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下图是2019年12月24日灯塔地区的空气质量报告，请根据提供的信息回答问题：

    （1）空气质量报告中，______和________能造成酸雨。

    （2）PM10称可吸入颗粒物或飘尘，是造成雾霾的重要原因。各地政府针对雾霾天气，出台了一些强制措施。下列措施中，不能改善雾霾的是______。

    A 植树造林

    B 尽量以步代车

    C 中小学生停止户外体育课

    D 使用太阳能、风能代替传统燃料

    （3）以下是空气污染指数与空气质量等级的对应数据。你认为当日的空气属于__________。（选填“轻微污染”“轻度污染”“中度污染”“中度重污染”或“重度污染”）

    空气污染指数

    0-50

    51-100

    101-200

    201-300

    >300

    空气质量状况

    优

    良

    轻度污染

    中度污染

    重度污染

    空气质量级别

    I

    II

    III

    IV

    V

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】如图为某化学反应的微观示意图，请回答。

    （1）在上述反应中不变的粒子是_________（填“分子”或“原子”）。

    （2）在A、B、C、D中属于单质的是________（填字母）。

    （3）一个D分子是由___________构成的。

    （4）若C物质的化学式用C2H6O来表示，写出该反应的化学方程式：______________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】科学家设想利用太阳能加热器“捕捉CO2”“释放CO2”，实现碳循环，如图所示:

    （1）步骤中可循环的物质除CO2外还有_____________。

    （2）为确定步骤2中的碳酸钙是否完全分解，设计的实验步骤及现象_____________则分解不完全。

    （3）CO2是宝贵的碳氧资源。CO2和H2在一定条件下可直接化合成甲酸(HCOOH)，写出该反应的化学方程式____________。

    （4）通过以上探究，小组同学认为科学家的设想在反应原理上是可行的。上述设想的优点有_____________(填字母)。

    A原料易得

    B充分利用太阳能

    C释放出的CO2可作为重要资源加以利用

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】按要求回答下列问题。

    （1）直饮水机的水处理过程如图所示。

    ①日常生活中，可用_____区分可直接饮用水的硬度；

    ②炭罐的作用是_____（填选项字母）。

    a.过滤 b.脱色除味 c.消毒杀菌

    （2）下图1所示的实验中，可以观察到_____（选填“上层”或“下层”）蜡烛先熄灭，该实验能得出CO2不能燃烧，也不支持燃烧，密度比空气_____。图2所示实验中C中有气泡，溶液颜色_____。

    （3）如图是某同学整理的物质转化图，实验室中常用CO2→CaCO3检验CO2气体，写出其化学反应方程式：_____。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下列图象能正确反映对应关系的是

    A.用相等质量的氯酸钾制取氧气

    B.将水通电一段时间

    C.足量的锌、铁放入一定量的盐酸溶液中

    D.加热一定质量的高锰酸钾制氧气

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某化学兴趣小组用以下装置探究炼铁的原理。帮助他们完成下列问题：

    (1)实验时，装置A中先进行的是____(填“加热”或“通一会儿CO”)；反应后玻璃管中固体的质量比原来固体质量____(填“增多”或“减少”或“不变”)。

    (2)同学们对“一氧化碳能否使澄清石灰水变浑浊”产生了疑问，他们对A装置进行改进：在装氧化铁的玻璃管前，先通过一个装有澄清石灰水的装置，观察澄清石灰水变化，老师认为他们的设计没有必要，原因是____。

    (3)装置B的方框中连接的是装置C，装置C能够吸收多余的二氧化碳，导管接口的连接顺序为：a→_____。

    (4)因为____，所以应该进行尾气处理，处理的方法是_____。(一种方法即可)

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】化学语言包括文字语言、符号语言、图表语言等。

    （1）图1表示元素的化合价与物质类别关系。若它表示碳元素的部分关系图，则:

    ①A点对应的物质类别是_____；

    ②B点表示物质的化学式为_____。

    ③写出由C点表示的物质与水发生反应的化学方程式_____。

    （2）镁条在空气中完全燃烧后生成氧化镁（只考虑氧气参加反应），若固体质量变化用上图2表示，则m2与m1之差表示_____的质量。

    （3）天然气可以合成甲醇，请把下图中反应物的微观示意图3补画齐全_____，并写出该反应的化学方程式_____。

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