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    酚酞是一种酸碱指示剂，其化学式为C20H14O4，在酚酞中氢氧元素的原子个数比为
     
    ，其中氧元素的质量分数等于
     
    ，现有1000g的溶质质量分数为1%的酚酞溶液，现在实验需要0.5%的酚酞溶液，需要加水
     
    g．
    考点：元素的质量分数计算,有关溶质质量分数的简单计算
    专题：化学式的计算,溶液的组成及溶质质量分数的计算
    分析：每个酚酞分子中含14个H原子、4个氧原子，据此可计算酚酞中氢氧元素的原子个数比；
    根据化学式可计算物质的相对分子质量及组成元素的质量分数；加水稀释1%的酚酞溶液为0.5%，溶液的溶质质量分数恰好减小一半，则所需要加水的质量应等于原溶液的质量．
    解答：解：由酚酞的化学式C20H14O4可知，每个酚酞分子中含14个H原子、4个氧原子，酚酞中氢氧元素的原子个数比=14：4=7：2；
    酚酞的相对分子质量=12×20+1×14+16×4=318；氧元素的质量分数=
    16×4
    318
    100%≈20.1%；
    根据溶液加水稀释时，溶质质量不变，要使溶液质量分数为原溶液的一半，应加水使溶液质量为原溶液质量的2倍，即加入与原溶液质量相等的水；
    故答案为：7：2；20.1%；1000．
    点评：加水稀释时，加入与原溶液质量相等的水进行稀释，稀释后所得溶液的溶质质量分数恰好为原溶液质量分数的一半．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    根据下列实验装置图回答问题．

    （1）写出标有序号的仪器名称：①
     
    ，②
     
    ．
    （2）实验室制取二氧化碳气体，可选用的发生装置是
     
    ，收集装置是
     
    （填序号）．该反应的化学方程式为
     
    ．
    （3）用（2）中的发生装置在实验室还可以制取
     
    气体．（填化学式）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    小强和几位同学在实验室用如图下列装置制取几种气体．
    （1）写出图中标有①、②的仪器名称：①
     
       ②
     
    ．
    （2）小强想用高锰酸钾制取较纯净的氧气，他应选择上述装置中的A和
     
    （填字母）进行组装．你认为A装置中还缺少
     
    ．写出该反应的化学方程式
     
    ．  当氧气收集满并取出集气瓶后，停止该实验的正确操作步骤是先
     
    后
     
    ．
    （3）小陈想用双氧水和二氧化锰混合制取氧气，应选用发生装置
     
    ，其中二氧化锰的
     
    和
     
    在反应前后保持不变．为控制反应的剧烈程度，他可将B装置中的长颈漏斗改为
     
    （填仪器名称）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    “化学--我们的生活，我们的未来．”
    （1）“化学为生命密码解锁．”DNA承载着生命遗传密码，胞嘧啶（C4H5ON3）是DNA水解产物之一．胞嘧啶中碳、氧元素的质量比为（填最简整数比）
     
    ．
    （2）“化学为人类提供动力．”在能源领域，氢能属于绿色能源，一氧化碳是液态氢的一种重要补充物，可燃冰[要成分为甲烷]在我国储量很高的一种海底矿产能源．在氢气、一氧化碳、甲烷中属于有机化合物的是（填化学式）
     
    ．
    （3）“化学使天更蓝，水更清．”汽车尾气处理装置能使某些有毒气体转化为无毒气体，反应原理是：2NO+2CO
     催化剂 
    .
     
    N2+2CO2．该反应后氮元素的化合价
     
    （填“升高”“降低”“不变”之一）．
    （4）“化学为生活健康服务．”双酚A，也称BPA，用来生产防碎塑料，它无处不在，从矿泉水瓶、婴儿奶瓶、食品包装到医疗器械里，都有它的身影．最新研究显示双酚A存在某些不确定性或副作用，或对发育、内分泌等产生危害，它在加热时更容易析出到食物和饮料当中危害人类健康．欧盟委员会从2011年3月2日起，禁止使用含有化学物质双酚A的塑料生产婴儿奶瓶．下列做法不可取的是
     
    （填字母序号）．
    A．上网收集有关双酚A的资料，关注健康问题
    B．加强生产源头管理，控制在原辅料中随意添加双酚A
    C．使用含双酚A的塑料奶瓶要经常高温消毒．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    生活中处处有化学，请你用化学知识回答下列问题．
    （1）食醋中含有醋酸（CH3COOH），醋酸由
     
    种元素组成，其中氢元素与氧元素的质量比为
     
    ．
    （2）小强将稀盐酸慢慢滴入装有氢氧化钠溶液的烧杯中，用温度计测出烧杯中溶液的温度，溶液温度随加入稀盐酸的质量而变化如图所示：
    ①由图知，稀盐酸与氢氧化钠溶液发生的反应是
     
    （填“放热”或“吸热”）反应．
    ②从A到B过程中，烧杯中溶液的pH逐渐
     
    ．B点表示的含义是
     
    ．
    （3）若锅里的油着火了，应立即盖上锅盖灭火，其原理是
     
    ．
    （4）将面粉、食盐、食用油3种物质分别加入水中，能形成溶液的是
     
    ，再分别加入洗洁精振荡，能出现乳化现象的是
     
    ．
    （5）小明家菜地里的蔬菜叶子发黄了，妈妈叫他去买化肥碳酸氢铵（NH4HCO3）来施用，当他到化肥商店时，碳酸氢铵刚好缺货，你建议他买
     
     （填“尿素”或“氯化钾”），也能起到与碳酸氢铵相同的作用．
    （6）为防止水龙头生锈，其表面镀有一层铬．铁生锈的条件是
     
    ．
    （7）人体缺
     
    （填元素名称）可能会得佝偻病．
    （8）水果和蔬菜富含的营养素是
     
    、
     
    （至少答两种）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下表是3种物质在不同温度时的溶解度，根据表格信息答题．
    温度/℃ 0 20 40 60 80 100
    溶解度/g NaCl 35.7 36.0 36.6 37.3 38.4 39.8
    KNO3 13.3 31.6 63.9 110 169 246
    Ca（OH）2 0.18 0.16 0.14 0.12 0.09 0.07
    （1）某饱和溶液随温度升高有固体析出，则该饱和溶液的溶质是
     
    （填化学式）．
    （2）20℃时的NaCl的溶解度为
     
    ．要配制20℃时的NaCl的饱和溶液68g，需要NaCl的质量为
     
    g．
    （3）某KNO3晶体中有少量NaCl杂质，要得到纯净KNO3的方法是：先加热溶解，然后
     
    ，过滤、洗涤、干燥后得到KNO3晶体．
    （4）请根据表中的数据，在如图坐标图中描点、绘制符合硝酸钾溶解度变化规律的曲线．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    化学与生活息息相关．
    （1）青少年成长需要充足的蛋白质和钙．这里的“钙”是指
     
    （填“分子”或“元素”）．下列食品中，能提供丰富蛋白质的是
     
    （填字母序号）．
    （2）根据要求利用它们的化学式或主要成分的化学式填写：
    ①氧化铁  ②二氧化硫    ③氯化钠   ④甲烷   ⑤煤  ⑥双氧水
    请按要求填空（每空只选填一种化学式）：
    （a）用于配制生理盐水的物质
     
    ；  
    （b）天然气的主要成分
     
    ；
    （c）实验室用来制氧气的物质
     
    ；  
    （d）铁锈的主要成分
     
    ；
    （e）造成酸雨的物质
     
    ；  
    （f）属于化石燃料的物质是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    以下是一位教师在讲授《研究二氧化碳气体的制取和性质》一课的一些片段，请你配合老师积极回答下列问题．
    【复习旧课】氧气的实验室制法

    教师：展示部分装置如图所示，我们先来看A装置，请指出编号为a和b的仪器名称，学生甲：a是
     
    ． b是
     
    ．
    教师：用A装置来制取氧气，应用哪种药品？写出其中一个反应的化学方程式：
     
    ，并说出收集装置是
     
    （填序号，下同），理由是
     
    ．步骤、检验省略
    【新课讲解】二氧化碳的实验室制法和性质
    探究活动一：药品的选择（师生共同完成）部分记录如下表，请你补充完整
    药品现象反应速率化学方程式
    Na2CO3和稀HCl产生大量气泡迅速Na2CO3+2HCl=2NaCl+H200+CO2↑
    块状石灰
    石和稀HCl    		冒气泡缓和
     
    块状石灰
    石和稀H2SO4    		少数几个气泡瞬间即逝CaCO3+H2SO4=CaSO4+H2O+CO2↑
    分析、归纳得出结论：实验室制取二氧化碳的药品是块状石灰石或大理石和稀盐酸
    探究活动二：装置的选择
    教师：根据反应原理发生装置是选择A还是B？学生乙：A；学生丙：B
    教师：这两个同学回答正确的是
     
    ？（填“乙”或“丙”）
    教师：由于二氧化碳的密度大于空气，且会与水反应，所以收集二氧化碳只能用
     
    ．
    探究活动三：检验
    教师将制得的二氧化碳气体通入澄清石灰水中，始终未出现浑浊现象，此时此刻，教师并没有自圆其说，而是灵机一动，利用错误生成教学内容．
    教师：【提出问题】可能的原因是什么？
    学生：【作出猜想】
    猜想一、该气体可能不是二氧化碳；（教师检查药品后排除了这种可能）
    猜想二、可能是石灰水变质了，他的猜想依据是
     
    ；
    猜想三、
     
    ．
    …

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下图中的①、②是钾元素在周期表中的信息和原子结构示意图，A、B、C是三种粒子的结构示意图．请你回答下列问题

    （1）如果B粒子表示阳离子，则X可能为
     
    ；
    （2）根据②可推知钾元素位于周期表中第
     
    横行；
    （3）钾元素的化学性质与A、B、C中哪一种粒子相似
     
    （填序号）；
    （4）写出②与A形成化合物的化学式
     
    ；
    （5）从①可获得的信息有
     
    （只写一条）．

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