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某同学在协助老师整理化学试剂时,发现一瓶标签残缺的无色溶液(如右图所示),此溶液是什么?对此问题他进行了如下探究.
【猜想与假设】
猜想1:碳酸溶液     猜想2:过氧化氢溶液      猜想3:稀硫酸
【实验与结论】
序号 实验方案 实验现象 结论
取少量该无色液体于试管中,加入
紫色石蕊试液
紫色石蕊试液
,并加热
紫色石蕊试液不变色
紫色石蕊试液不变色
,且加热无气泡产生
猜想1不正确.
向盛有少量二氧化锰的试管中加入适量的该无色液体,并将带火星的木条放在试管口 若试管内有大量气泡产生,且带火星的木条复燃 猜想2正确.
向装有锌粒的试管中加入适量该无色液体,并将燃着的木条放在试管口 若管口没有火焰,也听不到“噗”的声音 猜想3
不成立
不成立
【解释与讨论】
(1)实验②中反应的化学方程式为:
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2

(2)为避免出现标签残缺的情况,在倾倒液体时应注意
标签向掌心
标签向掌心

(3)若用100g 20%的过氧化氢溶液配制5%的稀溶液,稀释时要加水
300
300
毫升.
分析:【实验与结论】①根据实验结论可以知道猜想1不正确,所以可以判断该溶液不是碳酸,结合碳酸的性质可以完成该题的解答;
③稀硫酸可以和锌粒反应生成氢气,而氢气能够燃烧,根据实验现象可以知道该反应中没有产生氢气,所以可以判断猜想3不正确.
【解释与讨论】(1)根据实验过程可以知道该溶液为过氧化氢溶液,所以实验中发生的反应为过氧化氢的分解反应,可以据此写出该反应的化学方程式;
(2)根据倾倒液体药品的方法可以知道,为了防止标签被腐蚀,在倾倒液体时要将标签朝向手心,可以据此解答该题;
(3)根据溶液稀释前后溶液中溶质的质量不变来求算出要加水的质量,进而计算出所需水的体积.
解答:解:【实验与结论】①碳酸可以使紫色石蕊试液变红,加热又会变为紫色,而根据实验结论可以知道,向该溶液中加入紫色石蕊试液后,紫色石蕊试液不变色;
③稀硫酸可以和锌粒反应生成氢气,而氢气能够燃烧,根据实验现象可以知道该反应中没有产生氢气,所以可以判断猜想3不成立.
【解释与讨论】(1)根据实验过程可以知道该溶液为过氧化氢溶液,所以实验中发生的反应为过氧化氢的分解反应,该反应的化学方程式为:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
(2)根据倾倒液体药品的方法可以知道,为了防止标签被腐蚀,在倾倒液体时要将标签朝向手心;
(3)设需加入水的质量为x,根据溶液稀释前后溶液中溶质的质量不变可得:
100g×20%=(100g+x)×5%
解得:x=300g
水的密度为1g/mL,根据密度公司可以知道,需水的体积为300mL.
故答案为:【实验与结论】
序号 实验方案 实验现象 结论与解释
紫色石蕊试液  紫色石蕊不变色           
     
    不成立.
【解释与讨论】
(1)2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
(2)标签向掌心;
(3)300.
点评:对于标签破损的药品成分的探究,要注意分析标签上残留的信息,再结合题意,通过细致地分析、计算,最后,将破损的标签残缺的信息补充完整,或者鉴别、推断出其主要成分的本来面目.
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科目:初中化学 来源: 题型:

精英家教网某小组同学在协助老师整理化学试剂时,发现一瓶标签残缺的无色液体(如图)(温馨提示:标签上的5%表示该混合物中主要成分所占的质量分数).他们对此瓶无色液体是什么产生了兴趣,于是进行了如下探究.
(1)[大胆猜想]猜想一:水猜想二:稀硫酸猜想三:过氧化氢溶液小组同学对标签又进行了仔细的观察、分析,他们一致认为猜想一不合理.理由是
 

(2)[设计方案]同学们结合所学知识设计出如下探究方案:
向盛有少量二氧化锰的试管中加入适量的该液体,并将带火星的木条放在试管口.
(3)[实验与事实]按上述方案进行实验,发现有大量气泡产生,带火星的木条复燃.
(4)[结论与解释]①以上事实证明猜想
 
是正确的;
②产生气体的反应可用化学方程式表示为
 

(5)[反思与评价]①在实验中,某同学提出应该先将气体收集,然后用带火星的木条检验,你认为没有
 
(填“有”或“没有”)必要.
②为避免在今后的实验中出现标签残缺的情况,在倾倒液体时应注意
 

(6)[拓展与迁移]根据探究结果,重新贴好标签.标签上化学式中氧元素的化合价为
 
价(已知氢元素显+1价).

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科目:初中化学 来源: 题型:

某小组同学在协助老师整理化学试剂时,发现一瓶标签残缺的无色液体,如下图所示.他们对此瓶无色液体是什么产生了兴趣,于是就进行了如下探究,请你参与探究.

[猜想与假设]
猜想一:水
猜想二:稀硫酸
猜想三:
过氧化氢溶液
过氧化氢溶液

小组同学对标签又进行了仔细观察、分析,他们一致认为猜想一不合理,其理由是
水是纯净物而不是溶液
水是纯净物而不是溶液

于是小组同学对猜想二和猜想三进行了如下实验探究:
[设计方案与实验验证]:
猜想 验证方法 实验现象 实验结论
猜想二
取少量该溶液于试管,向溶液中滴加BaCl2[或Ba(NO32或Ba(OH)2]溶液
取少量该溶液于试管,向溶液中滴加BaCl2[或Ba(NO32或Ba(OH)2]溶液
无白色沉淀或无现象
(有白色沉淀生成)
无白色沉淀或无现象
(有白色沉淀生成)
该溶液不是稀硫酸
(该溶液是稀硫酸)
该溶液不是稀硫酸
(该溶液是稀硫酸)
猜想三
在试管中加入少量二氧化锰,再加入适量该溶液,并将带火星的木条放
在试管口
在试管中加入少量二氧化锰,再加入适量该溶液,并将带火星的木条放
在试管口
有气泡产生,带火星的木条复燃
(无现象)
有气泡产生,带火星的木条复燃
(无现象)
该溶液是过氧化氢溶液
(该溶液不是过氧化氢溶液)
该溶液是过氧化氢溶液
(该溶液不是过氧化氢溶液)

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科目:初中化学 来源: 题型:

某学习小组同学在协助老师整理化学试剂时,发现一瓶标签残缺的无色液体,如图所示.他们对此瓶无色液体是什么产生了兴趣,于是就进行了如下探究.
[猜想与假设]
小明同学的猜想是:水;小红同学的猜想是:硫酸;小玲同学的猜想是:过氧化氢溶液.
学习小组同学对标签进行了仔细观察、分析,他们一致认为小明的猜想不合理,其理由是
水是纯净物
水是纯净物

[活动与探究]
根据以上讨论,小组同学对合理的猜想进行如下实验探究.请你帮助完成下列实验报告:
猜想 操作步骤 实验现象 结论和化学方程式
小红的猜想 取少量该溶液加入试管中,
再滴加适量的BaCl2溶液.

无变化
无变化
小红的猜想不成立.
小玲的猜想
在试管中加入少量的二氧化锰固体,取少量该溶液加入试管中,并将带火星的木条放在试管口
在试管中加入少量的二氧化锰固体,取少量该溶液加入试管中,并将带火星的木条放在试管口
有大量气泡产生,木条复燃
有大量气泡产生,木条复燃
小玲的猜想成立,
反应的化学方程式为:
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2

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科目:初中化学 来源:2012-2013学年江苏省常州市九年级(上)期末化学试卷(解析版) 题型:填空题

某同学在协助老师整理化学试剂时,发现一瓶标签残缺的无色溶液(如右图所示),此溶液是什么?对此问题他进行了如下探究.
【猜想与假设】
猜想1:碳酸溶液     猜想2:过氧化氢溶液      猜想3:稀硫酸
【实验与结论】
序号实验方案实验现象结论
取少量该无色液体于试管中,加入    ,并加热    ,且加热无气泡产生猜想1不正确.
向盛有少量二氧化锰的试管中加入适量的该无色液体,并将带火星的木条放在试管口若试管内有大量气泡产生,且带火星的木条复燃猜想2正确.
向装有锌粒的试管中加入适量该无色液体,并将燃着的木条放在试管口若管口没有火焰,也听不到“噗”的声音猜想3   
【解释与讨论】
(1)实验②中反应的化学方程式为:   
(2)为避免出现标签残缺的情况,在倾倒液体时应注意   
(3)若用100g 20%的过氧化氢溶液配制5%的稀溶液,稀释时要加水    毫升.

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