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16.将N2,CO,CO2混合气体依次通过足量石灰水和灼热CuO后冷却到室温,剩余气体是(  )
A.N2,CO2B.CO2C.N2D.N2,CO2,H2O

分析 足量石灰水可吸收二氧化碳,用于除去混合气体中的二氧化碳;灼热的氧化铜可与混合气体中的一氧化碳等还原性气体反应,可除去一氧化碳;据此进行分析判断.

解答 解:将N2,CO,CO2混合气体依次通过足量石灰水,二氧化碳会与石灰水反应生成碳酸钙沉淀和水,CO2被吸收;再通过灼热的氧化铜后,一氧化碳与灼热的氧化铜反应生成铜和二氧化碳,一氧化碳吸收,但生成了二氧化碳;充分反应后冷却至室温,水蒸气变为液体,最后剩余的气体为二氧化碳和氮气.
故选:A.

点评 本题难度不大,熟练掌握常见气体的性质是正确解答此类题的关键;解题时要注意在反应中是否生成了新的气体,从而准确判断最后得到的气体.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

6.如图是氮肥包装标签的部分文字.(相对原子质量:H 1  N 14  O 16)
(1)这种氮肥的纯度(即化肥中硝酸铵的质量分数)是98%.
(2)某农场有100亩玉米地要施用此化肥,若施肥标准为:纯氮素11.34kg/亩,则共需此化肥多少kg?

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科目:初中化学 来源: 题型:多选题

7.氨碱法生产纯碱的主要反应原理如下:
(1)NaCl+NH3+C02+H20=NaHC03+NH4C1
(2)2NaHC03$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2C03+C02+H20
对上述信息的有关理解不正确的是(  )
A.用食盐制纯碱需要含碳、氧元素的物质
B.在反应(1)中析出固体后的溶液是NaHCO3的不饱和溶液
C.副产品NH4Cl是一种碱
D.碳酸氢钠比碳酸钠受热更易分解

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

4.某实验小组用下面图1、图2两组装置采用对比的实验方法进行实验探究.

(1)用实验一图1所示装置进行二氧化碳性质的探究.
当长颈漏斗中的稀盐酸与锥形瓶中的大理石接触后,有大量气泡产生,该反应的化学方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;C中观察到的现象是干燥的石蕊试纸不变色,潮湿的石蕊试纸变红.
(2)用实验二图2所示装置进行燃烧条件的探究.
在D处放二氧化锰,E处放木炭,F中装澄清石灰水.为验证可燃物燃烧的两个条件,进行如下实验:
①打开K,用注射器注入一定量氮气,在E处点燃酒精灯加热木炭,木炭不燃烧,此操作目的是证明燃烧需要氧气.
②冷却一段时间后,用注射器注入足量的过氧化氢溶液,同时打开K,D处产生气体,D处反应的化学方程式为2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,木炭不燃烧,澄清石灰水变浑浊.在E处点燃酒精灯,观察到木炭燃烧,澄清石灰水变浑浊,F处发生反应的化学方程式为Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O,此操作目的是证明可燃物的温度要达到着火点才会燃烧.此实验得到的结论是可燃物的温度要达到着火点才会燃烧.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

11.下列属于化学变化的是(  )
A.杨梅酿酒B.汽车爆胎C.苹果榨汁D.香水挥发

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

1.根据如图实验示意图回答问题:

(1)实验A中区分软水和硬水要加入的试剂是肥皂水,生活中可用煮沸的方法降低水的硬度;
(2)由实验B得出H2具有的化学性质是可燃性;
(3)写出实验C中反应的化学方程式是3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4,集气瓶中水的作用是防止溅落物炸裂瓶底;
(4)实验D中燃烧匙中所盛药品为红磷:
①写出红磷在空气中燃烧的现象为产生大量的白烟,放出大量的热,生成一种白色固体.
②实验后发现测定空气中氧气含量偏低,可能原因是红磷的量不足或没有冷却到室温就打开弹簧夹(填一种即可).
③该实验中不能用硫粉代替红磷的理由是硫燃烧生成二氧化硫气体,导致水不能进入集气瓶,从而无法测定空气中氧气的含量.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

8.厨房中发生的下列变化,属于物理变化的是(  )
A.米饭变馊B.铁锅生锈C.水果榨汁D.煤气燃烧

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

5.我国科学家屠呦呦从青蒿中提取青蒿素,获得2015年的诺贝尔生理学或医学奖.青蒿素化学式为C15H22O5,正确的是(  )
A.碳、氢、氧元素质量比为15:22:5B.青蒿素的相对分子质量为282g
C.它是一种化合物D.它由4种元素组成

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

6.生活中的下列物质属于纯净物的是(  )
A.食用醋B.酱油C.液氧D.矿泉水

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