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14.文文同学收集了一些家庭装修时废弃的大理石碎片,并查阅资料得知铜与稀硫酸、盐酸不反应,铁丝可以与稀硫酸和盐酸反应.于是他设计了如图的甲、乙两装置来制取二氧化碳,请回答下列问题:
(1)大理石应放在带孔塑料小药瓶中;
(2)装置中的粗铜丝不能(“能”或“不能”)用粗铁丝代替;
(3)文文骄傲的告诉同伴,他设计的装置可以随时控制反应的发生与停止,请你叙述其工作原理:通过上下移动粗铜丝,可以随时控制反应的发生与停止.
(4)用装置乙收集二氧化碳,验满时应把燃着的木条放在(选填字母)a处.

分析 制取装置包括加热和不需加热两种,实验室制取CO2,是在常温下,用大理石或石灰石和稀盐酸制取的,碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳,因此不需要加热.二氧化碳能溶于水,密度比空气的密度大,因此只能用向上排空气法收集.大理石应放在带孔塑料小药瓶中,装置中的粗铜丝不能用粗铁丝代替,因为铁丝与盐酸反应;甲装置的工作原理是:通过上下移动粗铜丝,可以随时控制反应的发生与停止;用装置乙收集二氧化碳,验满时应把燃着的木条放在a处,即放在集气瓶口.

解答 解:(1)大理石应放在带孔塑料小药瓶中,故答案为:带孔塑料小药瓶;
(2)装置中的粗铜丝不能用粗铁丝代替,因为铁丝与盐酸反应;故答案为:不能;
(3)甲装置的工作原理是:通过上下移动粗铜丝,可以随时控制反应的发生与停止;故答案为:通过上下移动粗铜丝,可以随时控制反应的发生与停止;
(4)用装置乙收集二氧化碳,验满时应把燃着的木条放在a处,即放在集气瓶口;故答案为:a;

点评 本考点主要考查了气体的制取装置和收集装置的选择,同时也考查了气体的验满等,综合性比较强.气体的制取装置的选择与反应物的状态和反应的条件有关;气体的收集装置的选择与气体的密度和溶解性有关.本考点是中考的重要考点之一,主要出现在实验题中.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:推断题

19.已知A-G为中学化学中常见物质,它们之间有如图所示的转化关系(部分生成物已略去),其中A、E、F为单质,A、E为固体,E为产量最大的金属,C、F为气体,反应②为实验室制取C的方法.请回答下列问题:
(1)反应①的反应类型为化合反应.
(2)写出下列物质的化学式:
BFe3O4;GFeCl2
(3)写出反应②的化学方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

5.醋酸钙[Ca(Ac)2]是国家允许使用的补钙制剂之一.以蛋壳为原料回收膜并制备醋酸钙的一种工艺流程如图.

(1)写出煅烧时的化学方程式CaCO3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$CaO+CO2↑.CO2的任意排放会引发的环境问题,可以将CO2与CH4一定条件下化合生成化工产品甲醛(HCHO),则此反应中CO2与CH4的最佳质量比是11:4.
(2)在反应I中制备石灰乳,而不是制备澄清石灰水的目的是氢氧化钙的溶解度很小,石灰乳中的氢氧化钙含量比澄清石灰水中多,更利于提高醋酸钙的产量,写出熟石灰的一种用途中和酸性土壤.
(3)在反应II中醋酸过量的目的是使氢氧化钙完全反应,写出反应II的化学方程式Ca(OH)2+2HAc═Ca(Ac)2+2H2O.
(4)膜分离时,盐酸不能过量的主要原因是加入盐酸就是为了将蛋壳与膜分开,过量时会与碳酸钙反应,会使制作醋酸钙的原料减少.

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科目:初中化学 来源: 题型:推断题

2.回收利用是保护金属资源的一条有效途径.某工业废料含氧化铜和氧化铁,经过一系列处理后可得到铜和硫酸亚铁溶液,主要流程如图.

(已知:Fe+Fe2(SO43═3FeSO4 )
(1)过程Ⅰ中氧化铁溶解的化学方程式是Fe2O3+3H2SO4=Fe2(SO43+3H2O;
(2)过程Ⅱ加入过量的C的化学式是Fe,共发生了三个化学反应,过程Ⅱ充分反应后,还应该有的实验操作是过滤;
(3)过程Ⅲ加入适量A发生反应的化学方程式是Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑;
(4)A~F中,含铁、铜两种元素的有BD(填字母序号).

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

9.在初中化学中,我们学习了溶液的有关知识.
图1是KNO3的溶解度曲线.

(1)从图1溶解度曲线可以得到的信息是(任写一条)20℃时,KNO3的溶解度是31.6g(合理即可).
(2)小明参照图2在20℃时进行了如下实验:
小明观察到A中所加固体全部溶解,则B中的现象是固体部分溶解.上述实验过程中属于不饱和溶液的是ACD.D中溶液的溶质质量分数是37.5%.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

19.实验室常用下列装置来制取、收集气体.请阅读资料卡,回答有关问题.
资料:
1、第八届国际天然气水合物大会于2014年7月29日在北京召开.据中国地质调查局相关负责人透露,我国计划于2015年开始着手开发“可燃冰”(如图1).“可燃冰”主要成分是甲烷水合物,主要分布于深海沉积物或陆域的永久冻土中,1立方米的“可燃冰”可在常温下释放164立方米的甲烷和0.8立方米的淡水,被认为是有一种潜力较大的能源之一.
2、通常情况下,甲烷是没有颜色,没有气味的气体,比空气轻,极难溶于水,很容易燃烧.甲烷的实验室制法是:用无水醋酸钠和碱石灰两种固态药品,经研磨均匀混合后装入试管中,加热产生甲烷气体.

(1)仪器a、b的名称是锥形瓶、集气瓶.
(2)实验室制取和收集甲烷的装置组合是AC(或AD);将反应物装入试管前,应先检查装置的气密性.点燃甲烷前一定要先检验甲烷的纯度.
(3)通过对实验室制取气体的学习,你认为实验室制取气体的反应,共同点是cd(填序号).
a.需要加热;b.需要催化剂;c.反应物中没有气体参加;
d.反应物中必须含有要制取物质的元素
(4)根据物质的组成对甲烷分类,它属于有机物,具有的物理性质是通常情况下,甲烷是没有颜色,没有气味的气体,比空气轻,极难溶于水.甲烷除用作燃料外,还是一种很重要的化工原料,在催化剂的作用下,可以将COx和CH4的混合气体直接转化为醋酸(CH3COOH).若该反应的原子利用率为100%(反应物中的原子全部转化为目标产物中的原子),则COx中的x为2,该反应类型是化合反应.
(5)可燃冰的开采和利用,能缓解人类面临的能源危机.但开采、利用可燃冰的过程中,还存在着开采技术以及开采过程中可能引发的温室效应、海底滑坡及破坏海洋生态平衡等诸多问题.从科学探究的角度,你认为开采、利用“可燃冰”还应进一步做好气体的有效收集等(答出一条即可).

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

6.2014年4月,兰州市局部自来水中苯(C6H6)含量严重超标,引发市民恐慌,苯的沸点为80.1℃,熔点为5.5℃,难溶于水,有剧毒,下列有关苯的说法中正确的是(  )
A.苯不属于有机物
B.苯是由6个碳原子和6个氢原子构成的
C.可通过加热蒸发的方法除去水中的苯
D.常温下可通过滤纸过滤的方法除去水中的苯

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

3.下列说法中不正确的是(  )
A.河水经过沉淀、过虑、活性炭吸附等净化处理后,得到的水是纯水
B.硬水和软水可用肥皂水区分
C.洗涤剂能洗涤餐具上油污的原因是洗涤剂可以使油脂乳化
D.实验室中含有盐酸的废水不可以直接倒入铸铁下水管道

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

4.小明和他的同学在实验室发现上一次实验后忘记塞上瓶塞的氢氧化钠溶液的试剂瓶瓶口周围有一些白色固体.他们怀疑氢氧化钠溶液已经变质,于是进行了如下实验探究.
【提出问题】氢氧化钠溶液是否变质?
【提出猜想】
①该氢氧化钠溶液没有变质;②该氢氧化钠溶液部分变质;③该氢氧化钠溶液全部变质.
【实验验证】
操作现象结论化学方程式
(1)取少量溶液于试管中,滴加无色酚酞溶液无色酚酞变红溶液显碱性/
(2)取少量溶液于试管中,滴加稀盐酸有气泡产生溶液中存在碳酸钠Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2
【讨论】小明同学认为,根据上述实验(1)(2)可推断,猜想②正确.而小张则认为猜想③也可能正确,理由是碳酸钠溶液也能使酚酞溶液变红.于是小王又设计了如下补充实验:
(1)取原溶液少量于试管中,逐滴加入BaCl2溶液至不再产生沉淀.静置,分层.
(2)取上层清液,向其中加入CuSO4溶液,若有蓝色沉淀产生,则说明氢氧化钠溶液部分变质,化学方程式:CuSO4+2NaOH═Na2SO4+Cu(OH)2↓.反之则说明氢氧化钠溶液已经全部变质.

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