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    如图所示，小明利用图甲装置做过氧化氢分解制取氧气的实验时，带火星的木条很难复燃，老师帮小明加装了一个U形管（如图乙装置）后，带火星的木条较易复燃．
    （1）改用乙装置后带火星的木条
     
    ，装置中冰水的作用是
     
    ．
    （2）小明由此想到了一个问题：能使带火星的木条复燃的气体一定是纯氧气吗？
    ①小明设计的实验如下：如丙图所示，按下表所示比例，用排水法收集部分氧气，分别得到五瓶空气和氧气的混合气体，进行木条复燃的实验．
    请你帮他将下表实验现象填写完全．
    实验编号空气体积分数%排水体积分数%带火星的木条复燃情况
    18515火星稍变亮，不复燃
    28020火星明亮，时燃时不燃
    37525复燃
    47030
     
    55050复燃
    ②通过以上实验，可以得出的结论是
     
    ；小明还能够粗略得出：使带火星的木条复燃的气体中氧气体积分数的范围是
     
    ．
    （3）实验室制取气体时，还可用图丁所示装置收集气体，集气时，将瓶内装满水，气体从
     
    端通入，如果想测出所得气体的体积，只要在
     
    端连接一个仪器即可，该仪器是
     
    ．
    考点：实验探究物质变化的条件和影响物质变化的因素,量气装置,氧气的化学性质
    专题：科学探究
    分析：（1）不同的实验装置，功能不同；
    冰水混合物能够冷却气体；
    （2）根据实验现象可以判断能使带火星的木条复燃的氧气是否是纯氧气；
    根据提供的数据可以计算能使带火星的木条复燃的氧气的体积分数范围；
    量筒能够测量液体的体积．
    解答：解：（1）改用乙装置后带火星的木条能够复燃，装置中冰水的作用是冷却水蒸气．
    故填：能够复燃；冷却水蒸气．
    （2）①由表中数据可知，当空气的体积分数是75%，氧气的体积分数是25%时，带火星的木条复燃；
    当空气的体积分数是50%，氧气的体积分数是50%时，带火星的木条复燃；
    由此可知，当空气的体积分数是70%，氧气的体积分数是30%时，带火星的木条也能够复燃．
    故填：复燃．
    ②通过以上实验，可以得出的结论是能使带火星的木条复燃的不一定是纯氧气；
    使带火星的木条复燃的气体中氧气体积分数的最小值是：
    75×21%+25
    100
    ×100%=40.75%，
    故填：≥40.75%．
    （3）实验室制取气体时，还可用图丁所示装置收集气体，集气时，将瓶内装满水，气体从b端通入，如果想测出所得气体的体积，只要在c端连接一个量筒即可．
    故填：b；c；量筒．
    点评：实验现象是物质之间相互作用的外在表现，因此要学会设计实验、观察实验、分析实验，为揭示物质之间相互作用的实质奠定基础．
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某同学设计如图所示的实验装置，进行一氧化碳还原氧化铜的实验．试回答：
    （1）实验开始时，是先给CuO加热，还是先通入CO？
     
    ；其目的是
     
    ；
    （2）实验过程中，图中A处能观察到的实验现象是
     
    ，发生反应的化学方程式为
     
    ；
    （3）该装置存在的一个主要问题是
     
    ，你的改进方法是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    用化学方程式回答下列问题：
    （1）用石灰浆粉刷墙壁，刚开始一段时间内墙壁会“出汗”（墙壁出现潮湿现象）原因是
     

    （2）工业上可用一氧化碳还原氧化铁来炼铁
     

    （3）生成两种气体单质的分解反应
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    实验室用如图装置，通过加热高锰酸钾来制备氧气．请你回答下列问题：
    （1）实验室用高锰酸钾制备氧气的符号表达式是
     

    （2）该装置试管中蓬松的棉花团的作用是
     
    ；实验结束时先将导管移出水面，再熄灭酒精灯的目的是防止
     
    现象的发生．
    （3）请你简述从该反应后的固体剩余物中回收MnO2的主要操作步骤．（提示：锰酸钾可溶于水，二氧化锰不溶于水）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    在学习盐的性质时，某组同学将碳酸钠溶液和一瓶标签破损的溶液M（如图）进行反应，有白色沉淀产生，过滤后得到澄清滤液．该组同学对该实验进行了下列研究．
    探究一：M溶液中的溶质是什么？
    （1）【提出猜想】该组同学认为M溶液中的溶质有两种可能：
    ①是
     
    ，
    ②是CaCl2（查资料知CaCl2水溶液呈中性）．
    （2）【设计实验】同学们设计了如下方案并进行实验：
    实验操作实验现象实验结论
    取少量M溶液于试管中，向其中滴加
     

    溶液变红色    		猜想①正确．碳酸钠与其反应的化学方程式为
     
    探究二：过滤后得到的澄清滤液中会有哪些溶质？
    猜想一：NaOH和Na2CO3；
    猜想二：
     
    ；         
    猜想三：NaOH．
    （3）【实验验证】同学们针对猜想一进行了如下实验：
    实验操作实验现象实验结论
    取样于试管中，滴入几滴稀盐酸没有气体产生“猜想一”不成立
    他们的实验结论是否正确？
     
    ，理由是
     

    （4）【继续探究】设计实验方案确定滤液中溶质的组成．
    实验操作实验现象实验结论
     分别取少量滤液于A、B两支试管中，A中加入CaCl2溶液，B中加入
     
    溶液    		若A中产生白色沉淀，B中没有沉淀“猜想一”成立
    “猜想二”成立
    “猜想三”成立

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    氢化钙（CaH2）是一种重要的制氢剂，用它和水反应生成氢氧化钙和氢气，氢气供燃烧之需．请回答：
    （1）写氢化钙与水反应的化学方程式
     
    ；
    （2）若制取8g氢气，需要消耗多少氢化钙？

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图是常用的实验装置图，根据所学的知识回答下列问题：
    （1）若用A装置制取氧气，试管中盛放的药品是KClO3和
     
    （写名称也可），发生反应的化学方程式为
     
    ．
    （2）通过查阅资料得知，硫化氢是一种有毒的气体，其密度比空气的大，且能溶于水形成氢硫酸．实验室通常用块状固体硫化亚铁（FeS）和稀硫酸混合，在常温下，通过发生反应制得硫化氢（H2S）气体．
    制取硫化氢气体的发生装置可以选用
     
    （填编号），若用C装置收集硫化氢气体，气体应从
     
    端通入（填“a”或“b”）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    2010年上海世博会期间，我国成功运用了隐蔽的垃圾气力输送系统，每天减少5700吨的碳排放量，实现了以较少的温室气体排放获得较大产出的低碳经济发展模式．请问：
    ①近年来大气中二氧化碳含量不断上升的主要原因
     
    ；
    ②下列做法符合“低碳经济”理念的是
     
    （填字母序号）
    a、淘汰低耗能、低污染环产业
    b、大力发展水力发电，减少火力发电
    c、研制和开发新能源替代化石能源
    d、毁林开荒，减少森林面积
    ③请你举一例在日常生活中符合“节能减排”的做法
     
    ．
    （2）2010年过4月我国青海玉树县发生强烈地震，震灾牵动着亿万同胞的心，地震之后病毒极易传播，原因是
     
    （从微观角度解释）；在灾区为防止疾病传染，需对水处理后方可饮用，常用的措施有：①加热煮沸 ②消毒 ③过滤  ④自然沉降，较合理的顺序为
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    金属材料在生产生活中应用十分广泛
    （1）根据如图金属应用实例推断，金属具有的物理性质有
     
    （答两点）

    （2）人们大量使用的是合金而不是纯金属，这是因为合金具有更多优良性能，例如钢比纯铁硬度
     
    （填“大”或“小”）
    （3）工业上用一氧化碳和赤铁冶炼铁，其化学反应式为
     
    ．
    （4）每年因腐蚀而消耗掉的金属材料数量惊人，铁生锈的条件是
     
    ，一般菜刀防锈的方法是保持铁制品表面洁净干燥，其防锈原理是
     
    ．

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