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    CO2是初中化学重点研究的气体之一，某化学兴趣小组设计了如下实验来探究CO2的制取和性质。

    该兴趣小组用干燥管、烧杯、铜网等设计装配了一个在实验室中制取二氧化碳气体的装置，如图所示，在干燥管内的铜网上应盛放              ；若将铜网换成铁网，可能产生的后果是___________________________，其原因是（用化学方程式表示）__________________。

    大理石（或石灰石）；网被腐蚀，制得的CO2气体中混有H2；Fe+2HCl═FeCl2+H2↑

    解析

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    科目：初中化学 来源： 题型：探究题

    （8分）被蚊虫叮咬过的感觉是又痛又痒。同学们从化学课上知道：蚊虫叮咬时能在人的皮肤内分泌出蚁酸刺激皮肤。课外兴趣小组同学决定对蚁酸进行探究。
    【提出问题】蚁酸的成分是什么？它有什么性质？
    【查阅资料】蚁酸是一种有机酸，化学名称叫做甲酸，化学式为HCOOH；蚁酸在一定条件下会分解生成两种氧化物。
    【实验探究一】探究蚁酸的酸性。
    （1）向盛有蚁酸溶液的试管中滴加紫色石蕊试液，观察到溶液颜色变成     色，说明蚁酸溶液显酸性；
    （2）将锌粒放入盛有蚁酸溶液的试管中，有气泡产生，该气体是          （填化学式）。
    【实验探究二】探究蚁酸分解的两种产物。
    （1）李芳同学推测出生成物中含有水，依据的原理是                                   ；
    （2）另一种生成物是气体，小丽提出两种猜想：
    猜想①：该气体是CO2 
    猜想②：该气体是              。
    【设计实验】（1）先检验生成物水。将分解产生的气体通过装有               的U型管 。
    （2）再检验另一种气体。将分解产生的气体再通过如图装置（铁架台已略去），观察现象。实验时装置A中无明显变化，装置C变浑浊，则                （填“猜想①”或“猜想②”）不成立。

    【讨论交流】经分析该装置还有一缺陷，你的改进措施是                            。
    【拓展延伸】当你被蚊虫叮咬后，在叮咬处涂抹下列物质中的              ，不能减轻痛痒。

    A．氨水B．肥皂水C．食醋D．纯碱溶液

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    科目：初中化学 来源： 题型：探究题

    鉴别碳酸钠溶液和氢氧化钠溶液的实验结束后，小红同学将①、②两支试管中的废液倒入同一个干净的烧杯中，看到烧杯内的废液变浑浊，过滤后，小红等几位同学对滤液的成分又进行了探究。

    （1）指出有标号仪器的名称：_______。
    （2）实验探究：
    【猜想】 小红认为：只含氢氧化钠；
    小明认为：
    含有氢氧化钠、碳酸钠和氢氧化钙；
    小亮认为：含有氢氧化钠和碳酸钠；
    还有可能是                            （你的猜想）。
    【讨论】①三位同学的猜想，你认为是否有不合理，理由是                  。                                 。
    ②小红的猜想是滤液中只含氢氧化钠，他的这种猜想的推测思路是：
                                                                 。
    【实验设计】设计一个简单的实验证明你的猜想正确。

    实验步骤
    		实验现象
    		实验结论
    取样于试管中，          
                           
    		 
                      
    		你的猜想正确
    【实验分析】小亮同学针对自己的猜想进行了如下实验：
    实验步骤
    		实验现象
    		实验结论
    取样于试管中，滴入几滴稀盐酸
    		没有气泡产生
    		自己的猜想不成立
    请你分析一下小亮同学验证自己的猜想所得出的实验结论是否正确：        ，
    原因是：                                                     。

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    科目：初中化学 来源： 题型：探究题

    Ⅰ（6分）某化学兴趣小组对CO2是否支持常见金属的燃烧进行探究活动。
    【活动】探究CO2是否支持实验室常见金属镁的燃烧
    实验①：将燃着的镁条插入充满CO2的集气瓶，发现镁条仍燃烧。生成物除白色MgO外，还有一种黑色固体。
    （1）镁在CO2中反应的化学方程式为                                       ；
    （2）实验①的结论是                             ，由该结论可知      （写“能”或“不能”）用CO2灭火器扑灭活泼金属的火灾。
    （3）通过实验①你对燃烧条件的新认识是                                   。
    Ⅱ（15分）小丽在探究碱的化学性质时，将稀盐酸滴入到氢氧化钠溶液中，意外地看到有气泡产生，她认为氢氧化钠溶液已经变质了。用化学方程式表示氢氧化钠溶液变质的原因：                。
    【提出问题】变质后的氢氧化钠溶液中的溶质是什么？
    【猜想假设】小丽对变质后的氢氧化钠溶液中的溶质成分做出了两种猜想：
    猜想一：                         ；猜想二：                         ；
    【实验设计】为验证上述猜想哪个正确，小丽设计了如下方案：取少量氢氧化钠溶液样品于试管中，滴加几滴无色酚酞溶液，观察溶液颜色变化。
    小红认为小丽的实验方案不合理，理由是：                                       。
    【实验与结论】小红另外设计并完成了实验，请你帮她填写下面的实验报告：

    实验步骤
         		实验现象
         		结论
     
    步骤1：取少量氢氧化钠溶液样品于试管中，向其中滴加过量的                    
         		                   
         		猜想一
    正确
     
    步骤2：将步骤1试管中的混合物过滤，向滤液中滴加无色酚酞溶液
         		                   
     

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    科目：初中化学 来源： 题型：探究题

    （6分）化学兴趣小组的同学对实验室一瓶没有标签的银白色金属X，展开探究活动。
    【实验目的】X金属活动性顺序中的相对位置关系。
    【实验探究】取形状、大小相同的X、Cu 、Zn三种金属薄片，用砂纸打磨光亮，分别放入三份等体积、等质量分数的稀硫酸溶液中，观察现象。

    实验
    		X放入稀硫酸中
    		Zn放入稀硫酸中
    		Cu放入稀硫酸中
    实验现象
    		金属X表面产生气泡缓慢
    		金属锌表面产生气泡较快
    		金属铜表面无气泡
    【实验结论】三种金属在金属活动性顺序中的相对位置由弱到强的是          。
    【问题与思考】用砂纸打磨金属片的目的是          。
    【拓展探究】
    ⑴ 兴趣小组的同学将锌片放入一定量和混合溶液中，反应一段时间后，过滤，对蓝色滤液的组成进行探究。
    ⑵ 猜想：①滤液中的溶质为硝酸锌和硝酸铜；
    ②滤液中的溶质为硝酸锌、硝酸铜和硝酸银。
    ⑶ 请你完成下面实验，验证猜想②成立。
    实验操作
    		实验现象
    		实验结论
    取少量的滤液于试管中，在滤液中加入          。
    		                      
                        
    		猜想②成立
    【归纳总结】 锌和硝酸银溶液反应的化学方程式是                              。（2分）

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    科目：初中化学 来源： 题型：探究题

    7分）某同学将光亮的镁条放入NaHCO3饱和溶液中，镁条消失并产生大量气泡和白色固体。　　　为确定产生的气体和白色固体的成分，该同学进行了如下的探究。
    　（1）收集并点燃产生的气体，火焰呈淡蓝色，火焰上方罩涂有澄清石灰水的小烧杯，无现象，则该气体为　　。
    　（2）对白色固体做出如下猜测并进行实验：
    　　【猜想假设】①白色固体可能是Mg(OH)2；
    ②白色固体可能是MgCO3；
    ③白色固体可能是                。
    【查阅资料】①：Mg(HCO3)2能溶于水； 　　　②：MgCO3、Mg(OH)2加热易分解，分别生成两种氧化物。
    ③：碱石灰主要成分是NaOH和CaO的混合物。
    　【进行实验】

    操作
    		现象
    		结论
    取洗净后的白色固体，加入足量的　　
    		观察到　　
    		白色固体一定含有MgCO3
    秤取一定量白色固体，充分加热至不再产生气体，将产生的气体先通入碱石灰，再通入浓硫酸，分别称量装置反应前后的质量
    		碱石灰增重，浓硫酸不变
    		 
                     
    【反思评价】其他同学认为上述结论不正确，原因是           。改进方法是                。

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    科目：初中化学 来源： 题型：探究题

    某废液中含有硫酸锌、硫酸镍（NiSO4）、硫酸铜和硫酸，初三化学兴趣小组欲从中回收铜和硫酸锌晶体。老师给出信息：硫酸镍溶液呈绿色，硫酸锌溶液呈无色。
    （1）为探究镍的金属活动性，同学们做了以下两个实验：
    ①将镍丝（Ni）插入稀硫酸中，观察到有气泡产生；
    ②将镍丝（Ni）插入硫酸锌溶液中，观察到镍丝上无固体附着物，溶液颜色仍为无色。
    请根据实验结果，把锌、铜、镍的元素符号填在下表的相应格中：

    （2）同学们按照实验目的设计了以下实验方案，请你协助完成方案：

    ①实验操作Ⅰ和Ⅱ都要用到的玻璃仪器是         。
    ②X是               ，M是           ，固体Y中含有         。写出X与废水中的物质发生反应的其中一个化学方程式                            。

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    科目：初中化学 来源： 题型：探究题

    如图为用镀锌铁片制成的日常用品。镀锌铁是指通过镀锌工艺在铁皮上进行镀锌而制成的一种产品，热镀锌产品广泛用于建筑、家电、车船、容器制造业、机电业等，几乎涉及到衣食住行各个领域。
    为测定铁片镀锌层的厚度实验过程如下。

    【实验步骤】
    （1）剪取一片镀锌铁片，量得长度=2．0cm，宽度=1．9cm。
    （2）用电子天平称量质量0．857g。
    （3）实验中需要溶质质量分数为10%的稀盐酸200mL（密度=1．05g/mL），需要量取溶质质量分数为37%的浓盐酸（密度=1．18g/mL）       mL（保留至小数点后1位），然后稀释。
    （4）将镀锌铁片放入溶质质量分数为10%盐酸中。当观察到               ，可以判断镀锌层恰好反应。
    ⑸ 将溶液中的铁片取出清洗、擦干、烘干后用电子天平称量质量0．837g。
    【计算结果】
    （1）铁片镀锌层的质量有       g。
    （2）已知锌的密度7．1g/cm3，计算出铁片镀锌层厚度mm（保留至小数点后2位）。
    【实验反思】
    实际计算结果偏大，同学们分析，这是因为很难通过观察现象判断镀锌层恰好反应，造成镀锌铁片浸泡在盐酸中时间       。（填“偏长”、“偏短”）
    【实验改进】
    资料卡片：如图1所示，两种金属活动性不同的金属放入酸碱盐溶液中，会有电子的流动，从而产生电流。
    将上述实验改进成如图2的装置，当观察到       ，此时锌层恰好反应。

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    科目：初中化学 来源： 题型：探究题

    假日里，同学们在帮忙老师整理实验室时，发现一瓶石灰水试剂瓶瓶壁和瓶塞周围有一些白色粉末。为了弄清楚白色粉末的成分及形成原因，他们进行了如下探究：
    （1）对白色粉末成分的猜想和成因分析

    白色粉末的成分
    		形  成  的  原  因
    可能是CaCO3
    		石灰水与空气中CO2反应，化学方程式为：            
    可能是             
    		暑假气温较高，溶质的溶解度降低或溶剂蒸发，石灰水中的溶质析出
     
    经过反复思考，同学们认为白色粉末还可能是                        的混合物。
    （2）设计实验：甲同学取白色粉末装入试管中，加入少量的水、振荡，发现有白色固体不溶解，于是他得出粉末中一定有CaCO3的结论。乙同学查阅了溶解性表(如下图)，认为甲同学的结论不严密，理由是                                       。
     
    		OH-
    		Cl-
    		CO32-
    		NO3-
    Ca2+
    		微
    		溶
    		不
    		溶
     
    为了得出较严密的结论，他们进行了如下实验，请完成下列实验报告：
    实 验 步 骤
    		可能观察到的现象
    		结      论
    取上述试管中的上层清液，滴加1～2滴无色酚酞试液
    		               
    		白色粉末中含有Ca(OH)2
    往上述试管内残留的固体中加入足量稀盐酸
    		固体溶解，产生气泡
    		白色粉末中              
    由上述实验可知白色粉末的成分是：                               
     
    （3）交流与反思
    通过上述实验的探究，同学们向实验室提出保存、使用易变质的溶液时的下列建议，合理的是_______(填序号)。
    A．密封保存          B．使用前，临时配制    C．禁止使用这种试剂

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