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16.如图是“电解水实验”的装置图,根据所学知识回答问题:
(1)实验前在水中加入少量硫酸或氢氧化钠的目的是增强水的导电性
(2)试管a中所得气体是氢气,检验试管b中气体的方法是用带火星的木条看是否复燃.
水电解的反应的化学方程式为2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.

分析 根据电解水实验的现象、结论、生成气体的性质及注意事项分析回答有关的问题.

解答 解:(1)实验前在水中加入少量硫酸或氢氧化钠的目的是增强水的导电性;
(2)试管a中所得气体是电源的负极产生的气体较多是氢气,试管b中气体是氧气具有助燃性,检验的方法是:用带火星的木条看是否复燃.水电解生成了氢气和氧气,反应的化学方程式为:2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
故答为:(1)增强水的导电性;(2)氢气,用带火星的木条看是否复燃,2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.

点评 本题考查了有关水的电解实验及相关物质的性质,解答本题时要掌握电解水的现象及其化学方程式的书写,只有这样才能对问题做出正确的解答.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

6.小洁以“化学反应中,反应物与生成物的质量关系”为课题进行科学探究.请填写以下探究过程中的空格:
[提出假设]化学反应中,反应物与生成物质量相等.
[确定研究方法]分析推理、查阅资料、实验探究.
[设计并进行实验]小刚设计的实验装置和选用药品如A图所示,小洁设计的实验装置和选用药品如B图所示,他们在反应前后都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察.已知A反应会产生CO2气体B反应会生成白色沉淀.

[实验结论]小刚认为:在化学反应中,生成物的总质量与反应物的总质量不相等.小洁认为:在化学反应中,生成物的总质量与反应物的总质量相等.
你认为小洁的结论正确,请谈谈导致另一种结论错误的原因小刚在操作过程中反应生成的CO2气体逸出锥形瓶,所以剩余的生成物的质量比反应物的总质量减少了
[结论分析]请从原子的角度,简要分析你认为正确的结论在化学反应中,反应前后原子的种类没有改变,原子的数目没有增减,原子的质量没有变化,所以,在化学反应中,反应物的质量总和与生成物的质量总和必然相等
[交流表达]请简要谈一下,你认为这条科学结论有什么重大意义?该科学结论对于定量认识化学反应,合理进行化工生产有重要作用
[结论应用]环保部门常用I2O5空气受CO污染的程度,发生反应的化学方程式为I2O5+5CO═I2+5X,根据生成X的多少,可以判断CO的含量,X的化学式是CO2
[拓展思维]如果改良A的实验装置后,将A瓶口套上一个气球.将反应后的A一起放在天平上,称得生成物质量仍偏小的原因气球受到浮力作用.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

7.莽草酸(化学式:C7H10O5)是制取抗“H1N1流感”药物“达菲”的原料. 请回答:
(1)莽草酸分子中C、H、O原子个数比为7:10:5.
(2)莽草酸中C、H、O元素的质量之比为42:5:40.
(3)174g莽草酸含氧元素质量为多少克?(写出计算过程)
(4)对1岁以上的儿童推荐按照下列“体重-剂量表”服用“达菲”:
体重小于等于15千克15~23千克23~40千克大于40千克
每次用量30mg45mg60mg60mg
假如患病儿童的体重是20千克,在治疗过程中,需每天服用“达菲”胶囊(每颗胶囊含“达菲”75mg)2次,一个疗程5天,那么该患儿一个疗程共需服用多少颗?

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

4.下列变化中属于化学变化的是(  )
A.块状石灰石研磨成粉末B.节日放礼花
C.冰雪融化D.美酒飘香

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

11.潜水艇里面船员常常利用一些化学反应来补充舱内的氧气,则下面的方法更好的是(  )
A.加热高锰酸钾B.直接在舱里放过氧化钠
C.加热氯酸钾和二氧化锰D.电解水制氧气

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

1.水是生命之源,它与我们的生活密切相关.
(1)除去食盐水中混有的泥沙,操作方法是过滤.
(2)下列为净化水的操作,其中净化程度最高的是B.
A.吸附      B.蒸馏       C.过滤      D.静置沉淀
(3)世博园直饮水主要生产流程为:自来水→活性炭→超滤膜分离→紫外线消毒→直饮水,其中活性炭起吸附作用.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

8.同学们为了探究物质发生化学反应前后总质量是否改变,分别设计了如图两个实验:

(1)甲组同学利用图1所示的实验进行探究.
把盛有适量BaCl2溶液的小试管放入盛有CuSO4溶液的烧杯中,将烧杯放在托盘天平上,用砝码平衡.取下烧杯,将BaCl2溶液小心倒入烧杯中,烧杯中出现的现象是有白色沉淀生成,后把烧杯连同试管再放回天平上,天平仍然平衡.根据实验得出的结论是参加化学反应的各物质质量总和等于反应后生成的各物质质量总和.该反应的化学方程式为BaCl2+Na2SO4=BaSO4↓+2NaCl.
(2)乙组同学利用图2所示的实验进行探究.
取一根用砂纸打磨干净的长镁带和一个石棉网,将它们一起放在托盘天平上,用砝码平衡.取下石棉网,在石棉网上方点燃镁带,发生反应的化学方程式为2Mg+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO.燃烧结束后将所得的物质与石棉网一起再放回托盘天平上称量,发现质量减轻了.请你分析产生这一现象的原因可能是镁条燃烧产生的氧化镁以白烟的形式散放到空气中一部分.如果对上述反应进行改进,就能得出与图1装置相同的结论.改进的方法是放在密闭容器中进行.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

5.如表有关化学实验的“目的→操作→现象→结论”的描述都正确的是(  )
选项目的操作现象结论
A比较铝和铜的金属活动性将砂纸打磨过的铝丝
浸入到硫酸铜溶液中
铝丝表面有红色固体析出铝比铜活泼
B检验盐酸和氢氧化钠溶液是否恰好完全反应在反应后的无色溶液中滴加无色的酚酞试液无明显现象恰好完全反应
C探究物质溶解于
水时的热量变化
向一定量水中加入硝酸铵晶体,充分搅拌溶液温度下降盐类物质溶解于水时,都会吸热
D检验集气瓶中是否集满二氧化碳将燃着的木条伸入集
气瓶中
木条火焰熄灭集气瓶中已集满二氧化碳
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

6.在实验探究课上,老师给同学们一包红色粉未,该粉末是铜粉和氧化铁粉中的一种或两种.同学们为了确定该粉末的成分,进行如下探究.请回答下列问题.
【提出问题】红色粉末的成分是什么?
【猜想假设】猜想l:红色粉末是铜粉;猜想2:红色粉末是氧化铁粉;猜想3:红色粉末是铜粉和氧化铁粉的混合物.
【设计方案】取少量红色粉末放入硬质玻璃管中,通入一氧化碳片刻后高温至充分反应(实验装置如图所示).
(1)试验之前最重要的实验操作时检验一氧化碳的纯度.
(2)请你完成表格:
实验中可能出现的现象结论
红色粉末不变色,石灰水不变浑浊猜想1成立
红色粉末全部变为黑色,石灰水变浑浊猜想2成立
红色粉末部分变为黑色,石灰水变浑浊猜想3成立
【实验结论】同学们进行了实验并经过分析,确认猜想3成立.
【反思评价】
(1)实验时通入一氧化碳片刻后再加热的原因是防止加热时硬质玻璃管发生爆炸.
(2)从环保角度看,上述装置有不足之处,具体的改进措施是在b处用酒精灯点燃,或用塑料袋(气球)收集.
(3)请你用另一种反应原理证明猜想3成立,实验方案是取少量样品与试管中加入足量的稀盐酸,充分反应后,溶液变为黄色,仍然有部分红色固体剩余.

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