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4.如图是小刚用图甲装置测定空气中氧气含量的实验过程.

步骤1:将集气瓶中空气所占的体积划分为五等份,并做好标记.
步骤2:点燃燃烧匙内的红磷,迅速伸入集气瓶中并把塞子塞紧.
步骤3:待红磷熄灭并冷却后,打开弹簧夹,发现水被吸入集气瓶,进入瓶中水的体积约为空气总体积的$\frac{1}{5}$.
(1)为确保实验结果准确,红磷的用量必须过量(填“少量”或“过量”).红磷在空气中燃烧的化学方程式为4P+502$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P205
(2)小刚的实验同时还证明了氮气有不能燃烧、不支持燃烧的化学性质.
(3)实验后发现测定空气中氧气的含量偏低,造成这种结果的可能原因是红磷的用量不足(或装置的密封性不好,漏气;没有冷却到室温就进行测量)(填一种即可).
(4)某同学对实验进行了改进(如图乙所示),你认为改进后的优点是误差少或无污染.

分析 (1)红磷的量不足时,它所消耗的氧气也就不完全,结果不准确,红磷燃烧生成五氧化二磷,写出反应的方程式;
(2)根据最后装置内的液面不再上升,说明广口瓶内余下的气体有难溶于水、不支持燃烧的性质发现;
(3)从实验的注意事项分析:红磷的量要足,装置气密性要好,等装置冷却后再打开弹簧夹等发现;
(4)根据装置设计的比较好,操作简单,并且试管内的空气也不会逸出来,比较严密解答.

解答 解:(1)红磷的量不足时,它所消耗的氧气也就不完全;导致空气中氧气的含量测定结果偏小,因此红磷要足量或过量;红磷燃烧生成五氧化二磷,反应的方程式为:4P+502$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P205;故填:过量;4P+502$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P205
(2)最后装置内的液面不再上升,说明广口瓶内余下的气体有难溶于水、不能燃烧、不支持燃烧的性质;故填:不能燃烧、不支持燃烧;
(3)空气中氧气含量的测定,对实验的成败注意事项为:要保证药品过量,要保证装置的气密性良好,同时一定要等到温度恢复到室温再打开止水夹让外界液体进入装置内.所以在分析造成装置造成结果小于五分之一时,要考虑药品的量可能不足造成没有将氧气完全消耗,同时要考虑装置在药品的足够的情况下因为气密性不好,导致液体不能等体积进入而引起结果偏低,没有冷却到室温就打开止水夹等同样能造成进入的水小于五分之一;故填:红磷的用量不足 (或装置的密封性不好,漏气;没有冷却到室温就进行测量);
(4)通过凸透镜聚光引燃红磷,不需要打开瓶塞,空气出不来也进不去,测量比较准确.用酒精灯引燃红磷,红磷燃烧生成了五氧化二磷进入空气会污染空气,由于磷燃烧放出大量的热,打开瓶塞时容易使空气受热而逸出.所以实验的优点是:误差少或无污染;故填:误差少或无污染.

点评 本题考查了实验室探究空气中氧气的含量,对实验成功的操作进行了系统性的考查,有利于培养学生的实验操作能力和严谨科学的实验态度,特别是分析实验数据的能力也得到培养.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:选择题

14.下列实验操作中,正确的是(  )
A.
塞紧橡皮塞
B.
滴加液体
C.
加热液体
D.
闻气味

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

15.阅读下面科普短文
酸雨是指pH小于5.6的雨雪或其他形式的降水.酸雨主要是人为的向大气中排放大量酸性物质所造成的.雨、雪等在形成和降落过程中,吸收并溶解了空气中的二氧化硫或氮氧化物等物质,形成了pH低于5.6的酸性降水.
酸雨中的阴离子主要是硝酸根和硫酸根离子,根据两者在酸雨样品中的浓度可以判定降水的主要影响因素是二氧化硫还是氮氧化物.二氧化硫主要是来自于矿物燃料(如煤)的燃烧,氮氧化物主要是来自于汽车尾气等污染源.
含有硫的煤燃烧生成二氧化硫,二氧化硫和水作用生成亚硫酸(H2SO3),H2SO3在空气中被氧化成硫酸.
雷雨闪电时,大气中也会产生少量硝酸.闪电时,氮气与氧气化合生成一氧化氮(NO),NO不稳定,在空气中被氧化成二氧化氮(NO2).NO2是一种红棕色、具有刺激性气味的气体,它可和水作用生成硝酸.
酸雨对环境、工农业生产、建筑、森林、植物等危害巨大.
依据文章内容,回答下列问题:
(1)NO2的物理性质红棕色、具有刺激性气味的气体.
(2)NO与NO2化学性质不同的原因是分子(组成和结构)不同.
(3)H2SO3在空气中转化为硫酸的化学方程式为O3+2H2SO3═2H2SO4
(4)氮气与氧气化合生成一氧化氮反应的化学方程式为N2+O2$\frac{\underline{\;放电\;}}{\;}$2NO.
(5)你认为防治酸雨的方法是开发新能源;使用燃煤脱硫技术,减少二氧化硫排放;工业尾气处理后再排放;少开车,多乘坐公共交通工具出行;使用天然气等较清洁能源,少用煤.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

12.下列叙述中正确的是(  )
A.原子不能直接构成物质
B.原子在化学变化中可以再分
C.保持水化学性质的最小粒子是水分子
D.与元素化学性质关系最密切的是原子核内的质子数

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

19.化学用语可准确、间接表达化学信息,请用化学符号或文字填空.
(1)氢元素H
(2)三个碳原子3C
(3)2个钙离子2Ca2+
(4)两个硫酸根离子2SO42-
(5)${4CO}_{3}^{2-}$4个碳酸根离子
(6)氯化铁FeCl3
(7)氧化铜中铜元素的化合价为+2$\stackrel{+2}{Cu}$O.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

9.下列有关物质用途的说法正确的是(  )
A.氧气能支持燃烧,常用作燃料
B.实验室可用电解水来制取氧气
C.利用活性炭的吸附性可将硬水软化
D.氮气的化学性质不活泼,常用作保护气

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

16.化学用语是最简明、信息丰富、国际通用的语言.
(1)请用对应化学符号填空:
①2个氢原子2H;②5个二氧化硫分子5SO2;③氢氧根离子OH-;④3个铝离子3Al3+
(2)判断下列化学符号中数字“2”所表示的意义,将其序号填在相应的横线上:
a.Cu2+    b.NO2c.2CO      d.$\stackrel{+2}{Mg}$O   e.2SO42-
①表示分子个数的是c.   
②表示一个离子所带电荷的是a、e.
③表示离子个数的是e. 
④表示一个分子中含有的原子个数的是b.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

13.小强同学在化学氧自救器的说明书中看到“人呼出气体中的二氧化碳与自救器药罐中的生氧剂(超氧化钾KO2)接触能产生氧气后,对自救器内发生的化学反应原理产生了探究欲望.在老师指导下,小强与同学们展开了以下两个实验探究活动,请你参与.
活动Ⅰ:用下图所示的由a、b、c、d组合成的成套装置和有关药品制取并收集氧气.

(1)用石灰石与稀盐酸制取二氧化碳,则a装置可采用下图中的③(填序号),有关反应的化学方程式为CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.

(2)用c装置中的氢氧化钠溶液吸收未与超氧化钾反应的二氧化碳.请写出氢氧化钠与二氧化碳反应的化学方程式2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O.
活动Ⅱ:探究二氧化碳与超氧化钾反应除生成氧气还生成什么其它物质?
【老师提示】二氧化碳与超氧化钾反应的生成物只有两种,其一是氧气,其二是一种化合物.
【作出猜想】二氧化碳与超氧化钾反应生成的化合物到底是哪种物质?小强作出了以下三种猜想:
①是一种酸;     ②是一种碱;     ③是一种碳酸盐.
通过对反应物有关的元素组成的分析,小影同学认为猜想①、②(填序号)一定是错误的,理由是化学反应前后元素的种类不变,反应物的组成中无氢元素故无酸碱生成.
【进行实验】同学们通过以下实验验证小强同学的另一个猜想.
实验步骤实验现象实验结论
取适量反应后的固体样品,滴加适量稀盐酸,并将生成的气体通入澄清石灰水中有大量气泡产生
澄清石灰水变浑浊
猜想③(填序号)是正确的,二氧化碳与超氧化钾反应生成的化合物是碳酸钾(填名称).
【交流与讨论】(1)小影认为:二氧化碳与超氧化钾反应的化学方程式4KO2+2CO2=2K2CO3+3O2
(2)小强简述了化学氧自救器能达到氧自救的化学反应原理超氧化钾能吸收呼出气体中的二氧化碳,转化为能供给呼吸的氧气(用语言叙述).

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

14.一同学在天平上称量一根干燥的小木条质量为5.2g,然后将小木条点燃,充分燃烧后,称得灰烬的质量为1.8g,由此这位同学得出:“质量守恒定律不是普遍的规律.”这种说法对吗?为什么?

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