【题目】下列物质的应用,与其化学性质有关的是( )
A. 人造金刚石作钻探机的钻头
B. 干冰用于人工降雨
C. 制糖工业用活性炭脱色
D. 食品包装中充氮气以防腐
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下图是甲、乙、丙三种固体物质的溶解度曲线。下列说法错误是( )
A.t1℃时,甲、丙两种物质的饱和溶液溶质质量分数相同
B.t2℃时,30g甲加入到50g水中充分溶解,所得溶液中溶质质量分数为37.5%
C.要从甲物质的饱和溶液中获得晶体甲,可以采用降温的方法
D.将三种物质的饱和溶液从t2℃降温至t1℃,所得溶液中溶质质量分数乙﹥甲﹥丙
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】“绿水青山就是金山银山”已成为国家意志和全民共识,建设美丽中国任重道远。下列关于环境问题的防治措施不合理的是( )
A. 雾霾:减少化石燃料的使用
B. 酸雨:将燃煤锅炉烟囱加高
C. 温室效应:低碳出行
D. 水体富营养化:使用无磷洗衣粉
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】中国传统医学对世界医学发展有着深远影响。中药多为植物药,也有动物药、矿物药等。中医讲究辩证施药,谓曰:“寒者温之、热者寒之、虚者补之、实者泻之”。
唐代中药学家陈藏器在其《本草拾遗》中记载:“头疼欲死,鼻内吹硝石(主要成分KNO3)末,愈”。用药简单,功效显著。
东晋著名炼丹家、医药学家葛洪在炼丹过程中积累了大量的化学知识,善用化学反应,为病患解除病痛。在葛洪所著的《肘后备急方》中有“食肉方”,原文内容为:“取白炭灰,荻灰,等分,煎令如膏。此不宜预作,十日则歇。并可与去黑子,此大毒。”结合现代化学知识,翻译文中含义大致为:取等量的生石灰、草木灰(含K2CO3),用水煎煮、去渣浓缩。这药不适宜提前制出来,放置十天,就失效了。可用于去除痦子等黑点。有剧毒。“食肉方”原料易得,所用“荻灰”是各种柴草燃烧后的灰烬,现称草木灰,是常用的农家肥,其有效成分K2CO3的性质与Na2CO 3相似。“食肉方”巧妙地利用了反应产物的腐蚀性。
2015年诺贝尔生理学或医学奖获奖者屠呦呦,也正是看到《肘后备急方》中“青蒿一握,以水二升渍,绞取汁,尽服之”才得到灵感,开始研究从青蒿中提取抗疟疾药物。
1964年,越南战争爆发,山间丛林地区恶性疟疾猖獗,且对原有抗疟疾药物产生了耐药性,疟疾患者猛增。越南政府请求支援。1967年中国成立疟疾防治领导小组,1969年,以屠呦呦为组长中医中药专业组介入。他们整理了800多种可能的中药,但并未考虑使用青蒿,因为它的抑制率极不稳定,为12-80%,直至看到《肘后备急方》中将青蒿“绞汁”用药,才得到启发,改用乙醚(C2H5OC2H5)提取。1971年10月,青蒿的动物效价由30%~40%提高到95%。1971年12月下旬,用乙醚提取物与中性部分分别对小鼠、猴进行试验,显示100%的疗效。1972年5月,进行人体试验,试验相关数据如下表所示:
青蒿素,无色针状晶体,分子式为C15H22O5 , 制备熔点为156-157℃,易溶于氯仿、丙酮,可溶于乙醇、乙醚,几乎不溶于水。因其具有特殊的过氧基,对热不稳定,易受湿、热和还原性物质的影响而分解。
根据世卫组织的统计数据,自2000年起,撒哈拉以南非洲地区约2.4亿人受益于青蒿素联合疗法,约150万人因该疗法避免了疟疾导致的死亡。
回答下列问题:
(1)草木灰属于(填“氮肥”、“磷肥”、“钾肥”)。
(2)食肉方中发生的化合反应的化学方程式为。
(3)对于间日性疟疾病人你给出的服药建议是,理由是。
(4)下列说法,正确的是(填字母序号)。
A.硝石中氮元素的化合价为+3
B.青蒿素属于有机物
C.“食肉方”不能预作的原因是氢氧化钾能与二氧化碳反应变质
D.从青蒿素的乙醚溶液中分离青蒿素,可采取加热蒸发的方法
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】生活中处处有化学。下列说法正确的是( )
A. 用水灭火是因为水降低了可燃物的着火点
B. 煤气的主要成分是CO
C. 服用含有氢氧化铝的药物可用于治疗胃酸过多
D. 肥皂水滴入紫色石蕊试液,试液会变红色
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【题目】冬季取暖人们常用到暖宝宝(右图),其热量来源于铁的缓慢氧化.化学小组的同学突发奇想,想利用暖宝宝测定空气中氧气的含量.
查阅资料:
(1)暖宝宝的主要成分铁粉、木炭、食盐.
暖宝宝反应的主要原理是铁粉与氧气、水共同作用生成氢氧化铁,反应的化学方程式为.
(2)设计实验:化学小组的同学设计了右图1所示装置.实验步骤如下:
①检查装置气密性
②向250mL集气瓶中加入20mL水
③读取温度计示数为18oC,撕掉暖宝宝上的贴纸,塞紧橡胶塞.
④观察温度计示数的变化
⑤待温度计示数为18oC时,打开止水夹.
回答下列问题:
①检查装置气密性的方法是.
②小组同学的设计中,集气瓶内水的作用是.
③实验结果如图2所示,则小组同学得出的结论是.
(3)实验反思:反思实验过程,你认为小组同学实验产生误差的可能原因有(写出一条即可).你证明这确实是造成误差原因的方案是.
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