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    在化学实验中，从试剂瓶中取出的药品使用后有剩余，对这些药品正确的处置方法是（　　）
    A、倒入废液缸
    B、放回原试剂瓶
    C、交回实验室集中处理
    D、投入通向下水道的水槽内
    考点：实验操作注意事项的探究
    专题：常见仪器及化学实验基本操作
    分析：根据实验室剩余药品的处理原则，进行分析解答即可．
    解答： 解：在化学实验中，从试剂瓶中取出的药品使用后有剩余，对化学实验中的剩余药品，既不能放回原瓶，也不可随意丢弃，更不能带出实验室，应放入的指定的容器内．
    A、对剩余药品的处理方法是放入的指定的容器内，不能倒回废液缸里，故选项错误．
    B、对剩余药品的处理方法是放入的指定的容器内，不能放回原试剂瓶，故选项错误．
    C、对剩余药品的处理方法是放入的指定的容器内，交回实验室集中处理，故选项正确．
    D、对剩余药品的处理方法是放入的指定的容器内，不能投入通向下水道的水槽内，故选项错误．
    故选：C．
    点评：本题难度不大，了解实验室剩余药品的处理原则即可正确解答本题．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    你在探究化学变化的活动中，能作为判断发生化学变化的可靠依据是（　　）
    A、气体生成B、沉淀生成
    C、新物质生成D、颜色的变化

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    市售的“加碘盐”外包装文字说明上都有“含碘盐”的字样，这盐的碘是指（　　）
    A、碘酸钾B、碘元素
    C、碘分子D、碘离子

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    X、Y、Z三种金属中，只有Z能和稀硫酸反应；将Y放入X的盐溶液中，Y表面有X析出．则X、Y、Z三种金属的活动性顺序为（　　）
    A、X＞Z＞Y
    B、Y＞X＞Z
    C、Y＞Z＞X
    D、Z＞Y＞X

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （此题用化学式填空）硫酸铜溶液中的溶剂是
     
    ；3%的碘酒中溶质是
     
    ；溶剂是
     
    ；98%的浓硫酸中溶质是
     
    ；溶剂是
     
    ；少量白磷溶于二硫化碳中制成溶液，其中溶质是
     
    ；溶剂是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    溶液的微粒构成决定其性质，溶液的宏观组成是其成分计算的依据．
    （1）氯化钠晶体是由
     
    、Cl-（填微粒符号）构成的．氯化钠溶于水，溶液导电能力显著增强，是因为其溶液中含有
     
    ；而蔗糖溶于水，溶液很难导电，是因为
     
    的缘故．
    （2）用溶质质量分数为15%的氯化钠溶液来配制500g溶质质量分数为6%的氯化钠溶液，需要15%的氯化钠溶液
     
    g．
    （3）某温度下饱和氯化钠溶液的溶质质量分数为26%，试列式计算该温度下氯化钠的溶解度S（计算结果保留小数点后一位）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    2010年7月，广东省第13届运动会在惠州市召开．
    （1）为确保运动员身体健康，工作人员会向游泳池中加入
     
    （填化学式），使得池水呈蓝色且可对游泳池进行消毒．
    （2）径赛发令枪所使用的“火药”通常是氯酸钾（KClO3）和红磷，发令时两种物质发生反应产生大量白烟．该反应如下，请写出横线上的化学式：
    5KClO3+6P═5
     
    +3P2O5
    （3）“兴奋剂”已成为竞技体育的一大“毒瘤”．某兴奋剂的化学式为C20H26O2，该兴奋剂由
     
    种元素组成，碳元素的质量分数约为
     
    ；（保留1位小数）
    （4）城运会期间，倡导使用可降解的各种塑料制品，其目的是为了减少
     
    污染．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    可以用来区分空气和二氧化碳的方法（　　）
    A、燃着的木条B、小木条
    C、带火星的木条D、看颜色

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    能源、环境问题是全球关注的热点问题．
    （1）化石燃料大量使用产生
     
    、N02等污染物，这些污染物在空气中反应后的生成物溶于雨水，会形成
     
    ，破坏环境．
    （2）现阶段，人们大量利用燃料燃烧产生的能量．某校化学小组在研究燃烧的条件时，做了如图所示A、B、C 三个实验．
    ①白磷能够燃烧的实验是（填序号）
     
    ；反应的化学方程式为
     
    ，
    ②对比实验B和C可以得到的结论是
     
    ．

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