【题目】 要区别下列各组物质,所选择的方法(或试剂)不正确的是
A.O2和N2(燃着的木条) B.氧化镁和五氧化二磷 (观察颜色)
C.空气和O2(带火星的木条) D.铁丝和铜丝 (观察颜色)
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某化学兴趣小组用如图装置验证一氧化碳还原氧化铜,并探究其还原产物的组成.
(1)装置及反应原理探究
①B装置中浓硫酸的作用为___________.
②说明CO能还原CuO的现象为___________
③上述整套装置中发生的化学反应,其中属于化合反应的化学方程式___________.(不考虑CO2和H2O的反应.)
(2)产物成分探究
[查阅资料]Ⅰ、一氧化碳还原氧化铜.除生成铜外还可能生成氧化亚铜(Cu2O)
Ⅱ、Cu2O为不溶于水的红色固体
Ⅲ、Cu2O+H2SO4═Cu SO4+Cu+H2O
[提出问题]红色固体含有什么物质?
[猜想假设]假设一:红色固体只含Cu
假设二:红色固体只含Cu2O
假设三:___________
[实验验证]该小组为验证上述假设,取少量红色固体,加到足量稀硫酸中,观察到溶液变为蓝色,红色固体部分溶解.
[实验结论]根据上述实验结果,可知红色固体中一定含有___________.
[数据处理]为进一步确定红色固体的成分,甲、乙两同不分别称取各自实验后的一定质量的红色固体,加到足量稀硫酸中使其充分反应,经过滤、洗涤、干燥后,称量剩余红色固体质量如表,请完善表中内容.
实验人员 | 红色固体(g) | 剩余红色固体(g) | 实验结论 |
甲 | 7.2 | 3.2 | ___________ |
乙 | 4.08 | 2.48 | ___________ |
[交流与反思]只要假设合理,方法正确,根据实验现象和数据就能得出结论.
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】为了探究二氧化碳能与水发生反应生成具有酸性的物质,A、B两同学分别设计了探究实验的方案.A同学的实验方案是将二氧化碳通入紫色石蕊试液中,观察溶液的颜色变化,如图甲所示.B同学的实验方案是取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥的小花,按图乙进行实验,观察小花颜色变化,
请你对A、B两同学的实验探究方案进行评价:
(1)哪个同学的方案合理: .
(2)方案合理的理由是 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下列关于氧气的说法中错误的是
A.通常情况下,氧气是无色无味的气体,液态氧是淡蓝色的
B.因为氧气易溶于水,所以水中才会有动植物生存
C.氧气供给呼吸,它和体内物质反应,释放能量,维持生命活动
D.用含有氧元素的物质反应才有可能产生氧气
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下列有关实验现象的描述,正确的是( )
A.红磷在空气中燃烧,产生大量的白雾
B.铁丝在空气中剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体
C.木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳
D.蜡烛在氧气中燃烧,更旺,发白光
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某自来水厂用源水处理成自来水的流程如图:
(1)加入活性炭的作用是 ;在乡村没有活性炭,常加入 来净水.
(2)实验室中,静置、吸附、过滤、蒸馏等操作中可以降低水硬度的是 .
(3)若该地区源水中含有较多的MgCl2,请写出在源水处理流程中加入CaO时有关化学方
程式:① ;② .
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下列说法正确的是
A、有变色现象的一定是化学变化
B、蜡烛燃烧时既有物理变化,又有化学变化
C、空气中氮气的质量分数为78%
D、物质与氧气的反应总是放热,所以氧气是最常用的燃料
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】学习化学,可以帮助我们更文明更健康地生活。下列看法正确的是
A、采用特殊的技术,可以使“水变油” B、看上去澄清透明的水就能喝
C、烟草燃烧会产生有害健康的物质 D、可以用铁制容器长期存放咸菜
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