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    太湖、巢湖、滇池是我国重点治理的三大湖，近年来三大湖受到严重的富营养化污染，藻类疯狂繁殖，破坏了生态平衡，影响了人民的健康，必须迅速进行治理．请回答
    （1）薻类的狂长，说明水中哪些元素超标？这些元素是从哪里引入的？
    N、P
    N、P
    ；
    生活污水的大量排放
    生活污水的大量排放
    ．
    （2）你认为哪一种元素是引起藻类大量繁殖的最主要因素？以什么形态出现？
    N
    N
    ；
    离子
    离子
    ．
    分析：（1）藻类狂涨是因为N、P元素过剩，引起水中缺氧，生物大量死亡．
    （2）氮元素可以促进作物茎叶生长茂盛．
    解答：解：（1）藻类生长需要大量的N、P元素，如果水体中N、P元素严重超标，会引起藻类疯长，从而导致水中氧气含量降低，水生生物大量死亡，海水中常称为赤潮，淡水中称为水华．生活污水的大量任意排放，特别是含磷洗衣粉的使用使水中的氮元素、磷元素增加．
    故答案为：N、P；生活污水的大量排放．
    （2）氮元素可以促进作物茎叶生长茂盛，所以氮元素是引起藻类大量繁殖的最主要因素；它以离子的形态出现．
    故答案为：N；离子．
    点评：此题考查造藻类植物疯长的原因．造成水华或赤潮的生物种类很多，主要为一些藻类，如：蓝藻、硅藻、绿藻等．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    某校化学兴趣小组参观制碱厂后，获得以下信息并对相关问题进行研究．
    [查阅资料]
    ＜资料1＞该厂采用“侯氏制碱法”生产的化工产品为纯碱（化学式为
     
    ）和氯化铵．
    （“侯氏制碱法”是我国近代著名科学家侯德榜发明的一种连续生产纯碱与氯化铵的联合制碱工艺．）
    ＜资料2＞生产原料粗盐中含有少量可溶性杂质（MgCl2和CaCl2）及不溶性杂质．
    ＜资料3＞部分生产流程如下图所示．精英家教网
    上述流程中涉及的部分反应的化学方程式为：MgCl2+2NaOH=Mg（OH）2↓+2NaCl；
    Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl；NH4Cl═NH3↑+HCl↑
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    ．
    【问题讨论】
    （1）溶液A中的溶质为
     
    ，操作Ⅱ的名称为
     
    ．
    （2）上述生产流程中可循环使用的是
     
    （填序号）．
    A．CO2B．NH3C．HCl        D．NaOH      E．Na2CO3
    （3）根据上述信息，请你设计实验区分碳酸钠和碳酸氢钠．

    实验步骤 实验现象 实验结论
     
     
     
    【含量测定】
    同学们为了测定该纯碱样品的纯度，设计了如下实验．
    精英家教网
    甲组：取10.0g纯碱样品（假定杂质在整个实验过程中不发生变化），向其中加入过量的盐酸，直至样品中无气泡冒出．充分加热蒸发所得物质并干燥、冷却至室温后称量，所得固体质量为10.9g．样品中碳酸钠的质量分数为
     
    （结果保留一位小数）．
    乙组：取10.0g纯碱样品，利用右图所示装置，测出反应后装置C增重了3.5g（所加试剂均足量）．
    实验结束后，发现乙组测定的质量分数偏小，其原因是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （2011?张家界）醉驾入刑是我国自今年5月1日起开始执行的一项新的法规．交通警察使用的一种酒精检测仪中装有重铬酸钾（化学式：K2Cr2O7），它对酒精非常敏感，该化合物中铬元素（元素符号：Cr）的化合价为（　　）

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：填空题

    太湖、巢湖、滇池是我国重点治理的三大湖，近年来三大湖受到严重的富营养化污染，藻类疯狂繁殖，破坏了生态平衡，影响了人民的健康，必须迅速进行治理．请回答
    （1）薻类的狂长，说明水中哪些元素超标？这些元素是从哪里引入的？
    ______；______．
    （2）你认为哪一种元素是引起藻类大量繁殖的最主要因素？以什么形态出现？
    ______；______．

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    科目：初中化学 来源：2011年宁夏中卫市中宁县二中初三化学竞赛试卷（解析版） 题型：填空题

    太湖、巢湖、滇池是我国重点治理的三大湖，近年来三大湖受到严重的富营养化污染，藻类疯狂繁殖，破坏了生态平衡，影响了人民的健康，必须迅速进行治理．请回答
    （1）薻类的狂长，说明水中哪些元素超标？这些元素是从哪里引入的？
        ；    ．
    （2）你认为哪一种元素是引起藻类大量繁殖的最主要因素？以什么形态出现？
        ；    ．

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