Question

【题目】（2016承德围场教研室三模）对于化学知识要学以致用。小刚同学学习完化肥的知识后，联想到化学课上老师讲过的“谁偷了我的化肥”的故事：“经过一个夏天，仓库中的碳酸氢铵化肥减少了许多，袋子却没有破损的迹象，地面上也没有化肥的洒落，只是仓库中刺激性的气味更浓了”。他马上和同学们进行了如下探究：

（提出问题）温度较高时，碳酸氢铵分解的产物是什么？

（猜想假设）碳酸氢铵受热分解，产物可能为水、二氧化碳、氨气。

（相关资料）氨气是一种极易溶于水（常温常压下氨气与水的体积比为1∶700）的物质。

（实验设计）小刚和同学们设计了如图所示的装置进行实验（夹持装置省略）。

（1）根据现象__________，证明反应生成了水和氨气。

（2）小刚同学认为，试管B中的试剂无法确定碳酸氢铵分解后有二氧化碳生成。小刚的根据是____________。为了能证明生成物中有二氧化碳气体生成，小刚同学取烧杯A中的上层清液，注入收集到气体的试管中，通过观察_________，可以判断有无二氧化碳气体生成。

（实验结论）碳酸氢铵受热分解，生成二氧化碳、水、氨气。试写出该反应的化学方程式：________。

（实验评价）在上述同学们的探究活动中，小刚同学最欣赏“碳酸氢铵受热方式”，这种受热方法的优点是_________。

（实验反思）根据以上实验，你认为在存放碳酸氢铵化肥时应注意的问题是：________。

Answer 1

【答案】干燥的红色石蕊试纸变蓝 二氧化碳与氢氧化钠反应无明显现象 澄清石灰水能否变浑浊 NH4HCO3 CO2↑＋H2O＋NH3↑ 节约能源，减少污染（合理即可） 密封保存，放在阴凉处

【解析】

略