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    在下表的空格内写出相应的物质名称或化学式
    物质名称 氯气  
     
    		 碳酸钙
     
         		 硫酸
    化学式
     
         		 Al（OH）3  
     
    		 MgO  
     
    考点：化学式的书写及意义
    专题：化学用语和质量守恒定律
    分析：化学式不能随意书写，首先要根据化学式的读法（先读的后写，后读的先写）来书写；其次要根据元素化合价及原子团化合价正确书写．
    解答：解：氯气的化学式为Cl2；Al（OH）3名称为：氢氧化铝；碳酸钙中，钙元素显+2价，碳酸根显-2价，其化学式为CaCO3；MgO读作氧化镁；硫酸的化学式为H2SO4．
    故答案为：
    物质名称 氯气  
    氢氧化铝    		 碳酸钙
    氧化镁     		 硫酸
    化学式
    Cl2     		 Al（OH）3  
    CaCO3    		 MgO  
    H2SO4
    点评：此题考查的是给出物质名称写化学式及给出物质化学式写物质名称，属于化学式书写的知识，也是基础性的题，题目比较简单．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    甲同学组装了实验室还原氧化铜的三种装置：

    ①若通入H2，应选用装置是
     
    （填写序号，下同）；若通入CO，应选用装置是
     
    ；实验结束时应该先
     
    ，后停止通气体．
    ②H2，CO在反应中都用作
     
    剂（填写“氧化”或“还原”）；点燃可燃性气体前，必须
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    在实验室里加热30gKClO3和2gMnO2的混合物一段时间后，冷却，称得剩余固体的质量为22.4g，
    求：（1）生成氧气的质量；
    （2）生成KCl的质量．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    回答下列问题：
    （1）金属铁是由
     
    （填“原子”、“分子”或“离子”，下同）构成的，氯化钠是由
     
    构成的．
    （2）原子得到或失去电子后形成离子．某粒子的结构示意图如图．
    ①当a=
     
     时，该粒子是原子．
    ②当a=8时，该粒子是
     
     （填“原子”、“阳离子”或“阴离子”）其符号为
     
    ．
    （3）氯化氢是一种无色有刺激性气味的气体，走进实验室就闻到了这种气味．从分子的角度解释这种现象：
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    丽丽非常喜欢学习化学，并乐于活用化学知识．请你试着和丽丽一起去体会活用化学知识的快乐．?
    （1）丽丽放学一进家门就闻到了饭菜的香味，这证实了分子
     
    的性质．?
    （2）丽丽做饭时，发现油锅着火后，立即盖上锅盖，这是利用
     
    的原理来灭火的．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    市场上有一种用于预防和治疗缺氧症状的便携式制氧器，利用过碳酸钠固体（化学式为2Na2CO3?3H202）和灰黑色固体B（不溶于水）与水混合反应制得氧气，某同学对A、B两种物质进行探究，实验步骤及现象如图所示：

    另做实验发现，B在①、③反应前后质量均不变，且可重复使用．
    请回答下列问题：
    （1）第②步分离混合物的方法叫
     
    ．
    （2）B在①、③反应是可能起
     
    作用．
    （3）白色沉淀D的化学式：
     
    ．
    （4）写出③反应的化学方程式：
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    用化学用语填空：地壳中含量最多的金属元素是
     
    ；人体缺少
     
    元素易患侏儒症；铁原子失去两个电子变成
     
    ；3个氧分子
     
    ；相对分子质量最小的氧化物是
     
    ；硫酸铝
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    用元素符号和化学式填空：
    （1）2个氢原子：
     
    ；（2）2个水分子
     
    ；
    （3）3个镁离子：
     
    ；（4）+6价硫元素的氧化物的化学式
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列仪器能直接加热的是
     
    ．
    A．锥形瓶        B．烧杯        C．试管         D．
     
    ．

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