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5.根据下面所示的实验回答问题:

(1)甲实验通过量筒中的水的体积变化测出氧气的体积;写出红磷燃烧的化学方程式:4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5
(2)将一个充满二氧化碳的试管倒立在盛有澄清石灰水的烧杯中,可以观察到的现象是试管内的石灰水变浑浊;试管内液面上升;该反应的化学方程式是CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
(3)丙是木炭在氧气中燃烧的实验,木炭在氧气里燃烧比在空气里燃烧更剧烈,原因是纯氧中氧气浓度高于空气中氧气的浓度.

分析 (1)通过水的体积变化可以测定试剂瓶中氧气的含量,根据磷燃烧的反应写出反应的化学方程式;
(2)二氧化碳能与澄清石灰水反应生成碳酸钙沉淀和水,反应会使气体减少,造成试管内压强减小,液体进入试管;
(3)根据可燃物燃烧时的不同现象与氧气的接触面积;氧气的浓度;可燃物的性质有关进行分析.

解答 解:(1)A实验通过量筒中水的体积变化测出氧气的体积;磷与氧气反应生成五氧化二磷;故填:水的体积;4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5
(2)二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀,导致试管内的溶液变浑浊,二氧化碳参与反应导致试管内的压强变小,液面会上升;二氧化碳与氢氧化钙反应的化学方程式是CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
故答案为:试管内的石灰水变浑浊;试管内液面上升;CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
(3)可燃物燃烧时的不同现象与氧气的接触面积;氧气的浓度;可燃物的性质 有关;木炭在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈的原因是氧气浓度大,空气中氧气浓度小.故填:纯氧中氧气浓度高于空气中氧气的浓度.

点评 本题主要考查实验现象、氧气体积的测定、二氧化碳的性质以及化学方程式的书写等方面的知识,解答时应该分析实验现象,要根据质量守恒定律书写化学方程式.

练习册系列答案
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15.建知识网络是一种重要的学习方法,如图是氧气和部分物质间的转化关系,请回答.(提升:“-”表示两物质间互相反应,“→”表示由某物质可转化为另一物质).
(1)请写出O2的一种用途供给呼吸;
(2)若A、B均为生活中常见的金属单质,B为光亮的红色,①②两反应均为化合反应,而且均有黑色固体物质生成则:A为Fe,B为Cu(填化学式下同).
(3)若C是一种能使石灰水变浑浊的气体,则C为CO2,③反应不是化合反应,则③反应的文字表达式可能为甲烷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$水+二氧化碳.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

16.建立一个适当的模型来反映和代替客观现象,可以更简单明了地表示事物.

(1)甲图是海水中元素质量分数模型,则A代表的一种元素是氧;
(2)若乙碳酸氢铵NH4HCO3中元素质量分数模型,则D代表的一种元素是氢.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

13.如图是实验室常见的制取和收集气体的装置图,请回答下列问题:

(1)实验室用高锰酸钾制取氧气时,选用的发生装置是A(填写字母).
(2)实验室里加热高锰酸钾制取氧气的主要操作有:①从水槽中撤出导气管;
②收集气体;③装药品;④检查装置的气密性;⑤撤酒精灯;⑥固定装置;
⑦加热.请将以上实验步骤进行正确排序:④③⑥⑦②①⑤.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

20.Na2CO3溶液的去油污能力较好,且能使无色酚酞试液变红.
【实验一】小莉同学用pH试纸测出碳酸钠溶液的pH可能是CD.
A.4  B.7  C.8.6  D.10
提出问题:Na2CO3溶液中,是Na+还是CO32-的作用使酚酞试液变红?实验方案:先向Na2CO3溶液中滴加酚酞,再加入适量的Ba(OH)2溶液,观察红色是否消失.
(1)反应的方程式为:Ba(OH)2+Na2CO3═BaCO3↓+2NaOH;
(2)小青同学认为该方案不妥,原因是反应生成氢氧化钠,碱性不消失;
【实验二】小青向滴有酚酞的Na2CO3溶液中加入稀硫酸至溶液变为无色;
提出问题:反应后溶液中溶质组成是什么?(不考虑酚酞)
做出猜想:1.Na2SO4;  2.Na2SO4和Na2CO3;3.Na2SO4和H2SO4
其中猜想2(填序号)是不合理的;
实验方案:为判断哪种猜想合理,小青可选择BCD(填序号)来证明.
A.BaCl2溶液  B.K2CO3溶液  C.Zn  D.Cu(OH)2  E.NaOH.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

10.往一定量的酸(或碱)溶液中逐滴加入某碱(或酸)溶液至恰好完全中和时,溶液的pH随滴加的某溶液质量的变化而变化的关系如图2所示.请回答:

(1)有同学根据图2中的曲线判断实验中采用了B装置的操作,该同学判断的依据是加入试剂后溶液pH值从碱性变为中性,说明是往碱溶液中加酸.
(2)在以上实验中用了酚酞作指示剂,能够说明盐酸和氢氧化钠溶液恰好完全中和的实验现象是加入最后一滴酸后,溶液的红色恰好褪去.
(3)某学生用玻棒蘸取反应后的溶液,放在酒精灯火焰上灼烧,发现有白色固体生成,由此他就认为生成了相应的物质,你认为该学生的判断是否正确并说明理由.不正确,可能在反应后碱有剩余.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

17.小雪在实验室做酸和碱与指示剂反应的实验,所用试剂如图所示,实验后把废液集中倒入废液缸中.
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(2)写出废液中所含溶质的化学式HCl、NaCl、CaCl2

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

14.某兴趣小组的同学对一包久置的生石灰(CaO)干燥剂产生了好奇,于是他们对这包干燥剂的成分展开了探究.
【提出问题】
这包干燥剂是否变质,成分是什么?
【猜想假设】
猜想一:全部是CaO;
猜想二:是CaO和Ca(OH)2的混合物;
猜想三:全部是Ca(OH)2
猜想四:是Ca(OH)2和CaCO3的混合物.
【实验探究】
(1)取部分该干燥剂于试管中,加水后无放热现象,说明这包干燥剂中不含CaO.
(2)继续向试管中滴加足量稀盐酸,有气泡出现,说明这包干燥剂中含有CaCO3
(3)为了进一步确定这包干燥剂中有无其他成分,小组同学设计了以下三种方案.
另取部分干燥剂于烧杯中,加水并搅拌,静置后取上层清液于3支试管中.请你参与实验,并填写表中的空白:

实验方案方案一方案二方案三
实验操作
实验现象溶液由无色变红色澄清溶液变浑浊产生蓝色絮状沉淀
写出方案二发生的化学反应方程式:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
【实验结论】
通过以上实验探究,得出猜想四成立.
【拓展迁移】
小组同学反思了生石灰干燥剂变质的原因,认识到实验室保存氧化钙应注密封保存.

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15.合肥某校研究性学习活动小组的同学利用课余时间调查雾霾产生的原因,提出了一些减少雾霾的建议,其中正确的是(  )
A.鼓励开私家车B.鼓励燃煤发电
C.鼓励使用太阳能热水器D.鼓励露天焚烧垃圾

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