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    3．下列实验方法无法达到实验目的是（　　）
    A．用澄淸石灰水鉴别氧气和二氧化碳B．用燃着的木条鉴别氮气与二氧化碳
    C．用肥皂水鉴别硬水和软水D．用加热的方法鉴别碳酸氢铵和食盐

    分析 A、根据二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊进行分析；
    B、根据氮气和二氧化碳都不具有助燃性进行分析；
    C、根据肥皂水在软水、硬水中的不同现象进行分析；
    D、根据碳酸氢铵加热会产生刺激性气味的气体进行分析．

    解答 解：A、取样品，加入澄清石灰水，振荡，溶液变浑浊的是二氧化碳，没有明显现象的是氧气，现象不同，可以鉴别，故A正确；
    B、氮气和二氧化碳都不具有助燃性，不能用燃着的木条检验，故B错误；
    C、取样品，加入肥皂水，振荡，产生泡沫较多的是软水，产生泡沫较少的是硬水，现象不同，可以鉴别，故C正确；
    D、取样品，加热，会产生刺激性气味的气体的是碳酸氢铵，没有明显现象的是食盐，现象不同，可以鉴别，故D正确．
    故选：B．

    点评 在解此类题时，首先分析被鉴别物质的性质，然后选择适当的试剂和方法，出现不同的现象即可鉴别．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    13．下列实验操作与所选择的仪器正确的是（　　）
    A．盛装固体药品--细口瓶B．取用硫磺粉末--镊子
    C．取用少量液体--滴管D．将试管固定在铁架台上--试管夹

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    14．被称为“生命之源”的水和被称为“绿色氧化剂”的过氧化氢俗名双氧水，都是由氢、氧两种元素组成的化合物，通常情况下均为无色液体．在化学实验开放日，实验小组的同学用下面的方法区别水和双氧水两瓶无色液体，请填写有关内容：
    实验步骤实验现象实验结论
    ①将等体积的两种无色液体分别加入A、B两个试管中．
    ②分别向A、B两试管中同时加入等质量（少量）的二氧化锰，观察现象．
    		A试管中无明显现象

    B试管中有气泡产生
    （1）A试管中的无色液体是：水；
    （2）B试管中的无色液体是：过氧化氢溶液；
    （3）二氧化锰所起的作用是催化作用；
    （4）B试管中发生反应的文字表达式：过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气；
    （5）如何验证B试管中产生的气体（写出操作步骤、实验现象和结论）？将带火星木条伸入试管内，若木条复燃，证明产生的气体是氧气．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    11．如图为氢气燃烧生成水的微观过程示意图．下列说法错误的是（　　）
    A．该反应涉及的物质中共有两种元素B．变化中原子的种类和数目不改变
    C．化学变化中，分子可分，原子不可分D．该反应为分解反应

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    18．有人提出使用“高科技的添加剂”可以使水变成汽油．小红同学在学习过物质构成的奥秘后，认为可以用物质组成的观点揭开这个骗局．
    【提出问题】根据水的组成和汽油的组成判断，水是否可以变成汽油．
    【查阅资料】化学反应前后，组成物质的元素种类不变．
    【猜想与验证】
    （1）确定水的组成．实验装置示意图如图所示，通电一段时间后，与电源正、负极相连的试管中气体体积比约为1：2．实验结论：水是由氢元素和氧元素组成的．
    （2）确定汽油的组成．操作如下：
    实验步骤实验现象结论
    ①点燃使用汽油作燃料的油灯
    ②将光洁干冷的烧杯罩在火焰上方    		现象：烧杯内壁出现水珠或水雾证明汽油在空气中燃烧后的产物中有水．
    ③将烧杯迅速翻转，注入澄清石灰水，振荡现象：澄清石灰水变浑浊证明汽油在空气中燃烧后的产物中有二氧化碳．
    实验结论：汽油的组成中一定含有C、H元素．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    8．教材中讲到：二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂，其实在日常生活中很多物质都可以作为过氧化氢分解的催化剂，这段话引起了化学探究小组的兴趣，并进行“寻找新的催化剂”研究性实验．
    【提出问题】氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂？如果能，其催化效果如何？
    【实验探究】
    实验步骤实验现象
    Ⅰ．分别量取5mL 5%过氧化氢溶液放入A、B两支试管中，向A试管中加入ag氧化铁粉末，并分别在A、B两支试管中插入带火星木条，观察现象．A试管中产生气泡，带火星木条复燃，B试管中无明显现象
    Ⅱ．待A试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，如此反复多次试验，观察现象．试管中均产生气泡，带火星木条均复燃
    Ⅲ．将实验Ⅱ中的剩余物小心过滤，并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量，所得固体质量仍为ag．/
    Ⅳ．分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入C、D两支试管中，向C试管中加入ag氧化铁粉末，向D试管中加入ag二氧化锰粉末，观察现象．/
    【实验结论】
    （1）实验Ⅱ、Ⅲ证明：氧化铁的化学性质和质量在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢分解的催化剂；
    （2）写出氧化铁催化过氧化氢分解的文字表达式过氧化氢$\stackrel{氧化铁}{→}$水+氧气．
    【实验评价】
    （3）实验设计IV的目的是比较氧化铁和二氧化锰的催化效果；
    （4）若实验Ⅳ观察到D试管中产生气泡的速率更快，由此你可以得到的结论是二氧化锰的催化效果比氧化铁好．
    【实验拓展】查阅资料得知，CuO、CuSO4、猪肝、马铃薯等也可以做过氧化氢分解的催化剂．
    下列有关催化剂的说法中正确的是B
    A．MnO2只能作过氧化氢溶液分解的催化剂
    B．同一个化学反应可以有多种催化剂
    C．用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    15．从下列物质中选择合适的物质，并将序号填在横线上：
    A、氦气      B、碳酸钙      C、明矾      D、石英砂       E、氯化钠F、纯碱      G、干冰        H、氢气      I、高强度陶瓷    J、一氧化碳
    （1）大理石的主要成分是B；
    （2）可用于人工降雨的是G；
    （3）探空气球中常填充的气体是A；
    （4）处理水时作净水剂的是C；
    （5）被称为最理想的“绿色能源”是H；
    （6）腌制鱼肉用的调味品E；
    （7）可制造光导纤维的是D．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    12．已知碱式碳酸铜是一种绿色粉末，受热易分解生成黑色氧化铜，水和二氧化碳；二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊．小明同学要在实验室里进行如下实验：取少量碱式碳酸铜，装入一试管中，用带导管的橡皮塞塞紧试管口后固定在铁架台上，加热并将生成的气体通入烧杯中的澄清石灰水中．
    （1）将碱式碳酸铜装入试管中的方法是先使试管倾斜，把盛有碱式碳酸铜粉末的药匙（或用小纸条折叠成的纸槽）小心地送入试管底部，然后使试管直立起来，让碱式碳酸铜全部落到底部
    （2）写出碱式碳酸铜受热分解的反应文字表达式碱式碳酸铜$\stackrel{加热}{→}$氧化铜+水+二氧化碳，反应类型分解反应
    （3）根据以上描述要完成该实验，除了需要提供上述已经提到名称的仪器外，还需要提供的仪器有酒精灯
    （4）请分别描述碱式碳酸铜物理性质与化学性质（各一点）
    物理性质碱式碳酸铜是一种绿色粉末
    化学性质碱式碳酸铜受热易分解生成黑色氧化铜，水和二氧化碳
    （5）如果实验结束后发现试管炸裂，你分析可能的原因有哪些？（至少答出三点）
    试管外壁有水、没有预热、试管口没有略向下倾斜．
    （6）实验完毕后小明同学又向盛有氧化铜的试管中加入适量稀硫酸并加热，可观察到的现象是氧化铜逐渐被溶解，溶液由无色变为蓝色又知氧化铜与硫酸溶液接触时，发生反应生成硫酸铜和水．（硫酸铜是一种能溶于水的固体）则要从反应后的硫酸铜溶液中得到固体，可采用的方法是结晶．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    20．元素在地壳中分布并不均匀，若按质量分数由大到小的顺序排列，位于前五位的依次是O、Si、Al、Fe、Ca．（填元素符号）

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