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物质溶于水,在不同条件下溶解的快慢不同.试分析,如果要使得食盐固体溶解于水中,我们通常采用哪些方法加快食盐的溶解?可不填满.
(1)______;
(2)______;
(3)______;
(4)______.
【答案】分析:只要能改变食盐与水的接触机会就能改变食盐的溶解速率,搅拌、升温都能加快水分子运动速度,也就能加快食盐与水的接触机会,从而加快了食盐的溶解速率.
解答:解:根据生活经验,影响食盐在水中溶解速率的因素有温度、食盐颗粒大小和搅拌等,搅拌、升温都能加快水分子运动速度,也就能加快食盐与水的接触机会,从而加快了食盐的溶解速率,固体颗粒大小决定了固体与水的接触面积的大小,也能改变溶解速率;
故答案为:(1)用玻璃棒不断搅拌;(2)用酒精灯加热;(3)用热水溶解;(4)将食盐颗粒粉碎.
点评:熟记固体溶解性的影响因素:溶质的性质、溶剂的性质、温度.并知道是如何影响的.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

29、对水的探究
(1)某地地理位置如右图所示,居民发现水质变浑浊,你认为可能的原因有哪些?(至少写两条)
工厂废水未经处理就排放到河流中

农场农药、化肥的大量使用

(2)郁郁同学取上述水样进行了过滤操作,发现滤液仍浑浊,如果是操作中出现的问题导致的,那么你认为可能是由于
滤纸破损
.经过改进,终于得到了澄清透明的滤液!此时的滤液是
混合物
(填“纯净物”或“混合物”),要得到纯净的水,需要进行的操作是
蒸馏

(3)通过学习我们知道,不同的实验需要不同的温度.郁郁同学利用物质溶于水时的吸放热现象创造了低温和高温环境.在实验室提供的食盐、氢氧化钠、蔗糖、硝酸铵等物质中,你认为他选择形成低温环境的物质是
硝酸铵
,形成高温环境的物质是
氢氧化钠

(4)在通直流电使水分解的实验中,我们观察到:若在
极得到5mL气体,它能使带火星的木条复燃,则在另一极得到
10
mL气体,它能被点燃发出淡蓝色的火焰.这个实验说明,水是由
氧元素
氢元素
组成的.

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

35、牙膏是日常生活中的必需品,它通常由磨擦剂、发泡剂、粘合剂等组成.磨擦剂是牙膏的主要成分,约占牙膏质量的一半以上.为了测定一种以碳酸钙为磨擦剂的牙膏中碳酸钙的含量,同学们根据碳酸钙的性质设计了以下三种不同的方案(除碳酸钙外,这种牙膏中的其它物质不与盐酸反应生成气体,且均溶于水):
方案一:将一定量的牙膏放入水中充分搅拌,然后进行 X、洗涤、干燥等操作,称量出不溶物的质量,再计算出碳酸钙的质量分数.
方案二:将一定量的牙膏与过量的盐酸反应,用图l所示装置(装置的气密性良好),测量二氧化碳气体的体积(锥形瓶中液面高度变化忽略不计),利用该条件下二氧化碳的密度,计算二氧化碳的质量,然后根据化学方程式求出碳酸钙的质量,再计算出碳酸钙的质量分数.
方案三:用图2所示装置,将一定量的牙膏与过量的盐酸反应,测量相关数据,推算出二氧化碳气体的质量,然后根据化学方程式求出碳酸钙的质量,再计算出碳酸钙的质量分数.

老师针对三种方案提供了所需的仪器用品,同学们进行分组实验.实验中,同学们操作规范、计算无误.
按照要求回答下列问题:
(1)方案一中操作X是
过滤
,按照方案一进行实验的同学在规定时间内没有来得及完成实验,请写出可能的原因
有粘合剂导致溶解慢
有发泡剂产生大量泡沫导致过滤时间长
(任写两条)
(2)碳酸钙和盐酸反应的化学方程式是
CaCO+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O

方案二中实验结果偏低,写出一条可能的原因:
CO2溶于水

你的改进方案是:
在瓶中加一层油

(3)方案三中实验结果偏高,原因可能是:
H2O和HCl的挥发

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

对水的探究
(1)某地地理位置如右图所示,居民发现水质变浑浊,你认为可能的原因有哪些?(至少写两条)
①______;
②______.
(2)郁郁同学取上述水样进行了过滤操作,发现滤液仍浑浊,如果是操作中出现的问题导致的,那么你认为可能是由于______.经过改进,终于得到了澄清透明的滤液!此时的滤液是______(填“纯净物”或“混合物”),要得到纯净的水,需要进行的操作是______.
(3)通过学习我们知道,不同的实验需要不同的温度.郁郁同学利用物质溶于水时的吸放热现象创造了低温和高温环境.在实验室提供的食盐、氢氧化钠、蔗糖、硝酸铵等物质中,你认为他选择形成低温环境的物质是______,形成高温环境的物质是______.
(4)在通直流电使水分解的实验中,我们观察到:若在______极得到5mL气体,它能使带火星的木条复燃,则在另一极得到______mL气体,它能被点燃发出淡蓝色的火焰.这个实验说明,水是由______和______组成的.

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科目:初中化学 来源:不详 题型:问答题

对水的探究
(1)某地地理位置如右图所示,居民发现水质变浑浊,你认为可能的原因有哪些?(至少写两条)
①______;
②______.
(2)郁郁同学取上述水样进行了过滤操作,发现滤液仍浑浊,如果是操作中出现的问题导致的,那么你认为可能是由于______.经过改进,终于得到了澄清透明的滤液!此时的滤液是______(填“纯净物”或“混合物”),要得到纯净的水,需要进行的操作是______.
(3)通过学习我们知道,不同的实验需要不同的温度.郁郁同学利用物质溶于水时的吸放热现象创造了低温和高温环境.在实验室提供的食盐、氢氧化钠、蔗糖、硝酸铵等物质中,你认为他选择形成低温环境的物质是______,形成高温环境的物质是______.
(4)在通直流电使水分解的实验中,我们观察到:若在______极得到5mL气体,它能使带火星的木条复燃,则在另一极得到______mL气体,它能被点燃发出淡蓝色的火焰.这个实验说明,水是由______和______组成的.
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科目:初中化学 来源:2006-2007学年山东省青岛市南市区九年级(上)期中化学试卷(解析版) 题型:解答题

对水的探究
(1)某地地理位置如右图所示,居民发现水质变浑浊,你认为可能的原因有哪些?(至少写两条)
①______;
②______.
(2)郁郁同学取上述水样进行了过滤操作,发现滤液仍浑浊,如果是操作中出现的问题导致的,那么你认为可能是由于______.经过改进,终于得到了澄清透明的滤液!此时的滤液是______(填“纯净物”或“混合物”),要得到纯净的水,需要进行的操作是______.
(3)通过学习我们知道,不同的实验需要不同的温度.郁郁同学利用物质溶于水时的吸放热现象创造了低温和高温环境.在实验室提供的食盐、氢氧化钠、蔗糖、硝酸铵等物质中,你认为他选择形成低温环境的物质是______,形成高温环境的物质是______.
(4)在通直流电使水分解的实验中,我们观察到:若在______极得到5mL气体,它能使带火星的木条复燃,则在另一极得到______mL气体,它能被点燃发出淡蓝色的火焰.这个实验说明,水是由______和______组成的.

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