鉴别空气、氧气、二氧化碳三瓶气体,通常的做法是( )
A.观察颜色并闻它们的气味
B.将气体分别通入澄清的石灰水中
C.将带火星的木条分别伸入集气瓶中
D.将燃着的木条分别伸入集气瓶中
【考点】常见气体的检验与除杂方法.
【专题】物质的鉴别题.
【分析】鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶无色气体,要根据三种气体性质差别,氧气能助燃,二氧化碳不能支持燃烧,设计实验,设计的方案能出现三种明显不同的实验现象,即可鉴别.
【解答】解:A、三种气体都是无色无味的气体,因此通过闻气体气味无法区另三种气体,故错误;
B、将三种气体分别通入澄清的石灰水,能使澄清石灰水变浑浊的是二氧化碳,无明显现象的为空气或氧气,无法鉴别空气和氧气,故错误;
C、分别插入带火星的木条,能使木条复燃的气体是氧气,带火星的木条在空气中也会熄灭,二氧化碳不支持燃烧,一定熄灭,故无法鉴别空气和二氧化碳,故错误;
D、燃着的木条分别放入瓶中,燃烧无明显变化的气体为空气;燃烧更旺的气体为氧气;燃烧熄灭的气体为二氧化碳,可以鉴别,正确;
故选D.
【点评】利用所要鉴别物质的性质差别,设计实验,实验中出现明显的现象差异,即可达到鉴别物质的目的.
科目:初中化学 来源: 题型:
某种气体只能用向上排空气法收集,则该气体具备下列性质中的几项:
①、不易溶于水 ②、易溶于水 ③、密度比空气小 ④、密度比空气大
A、①③ B、①④ C、②③ D、②④
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科目:初中化学 来源: 题型:
某研究性学习小组为探究镁与水的反应,设计如下实验:
步骤1:将镁条用砂纸打磨至光亮,分成两等份。
步骤2:将一份光亮的镁条置于冷水中,几乎没有观察到任何现象。
步骤3:将另一份光亮的镁条置于热水中,观察到有气泡产生。
(1)将镁条用砂纸打磨至光亮的原因是 。
(2)经百度可知,活泼金属与水反应生成对应的碱和氢气,如果金属活动性越强,生成的碱的碱性越强。某同学就向步骤3的烧杯中滴加酚酞试液,观察到镁条的表面有明显的红色出现。该反应的化学方程式: ,反应类型是 (基本反应类型)。
(3)步骤2和3对比可知,影响镁与水的反应速率的一个因素是 。
(4)根据以上信息,若将金属钠加到硫酸铜溶液中,可能观察到的现象是 。
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列关于氧气的说法正确的是( )
A.氧气能支持燃烧,可作燃料
B.水生生物能依靠溶于水中的氧气而生存
C.氧气能跟所有物质发生氧化反应
D.氧气约占空气总体积的78%
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科目:初中化学 来源: 题型:
二百多年前,法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究空气成分,其中一项实验是加热红色氧化汞粉末得到汞和氧气,该反应示意图如图所示下列说法正确的是( )
A.氧化汞分解过程中,原子的个数没有发生改变
B.氧化汞分解过程中,分子的种类没有发生改变
C.氧化汞和氧气中含有不同的氧原子
D.氧化汞、汞、氧气都由分子构成
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科目:初中化学 来源: 题型:
某密闭容器中物质变化过程的微观示意图如下:
(1)甲、乙、丙中表示混合物的是 (填序号).
(2)上述变化Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ中,属于化学变化的是 ,它为 (分解、化合)反应.
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科目:初中化学 来源: 题型:
右图是甲、乙两种固体物质的溶解度曲线,下列叙述正确的是
A.在t1℃时,甲、乙两种物质的溶液中溶质质量分数相等
B.若分别将t2℃时甲、乙的饱和溶液降温到t1℃,所得溶液中溶质的质量分数:甲=乙
C.若分别将100g甲、乙的饱和溶液从t2℃降温到t1℃,所得溶液中溶剂质量:甲<乙
D.当甲中含少量乙时,可用冷却热饱和溶液的方法提纯甲
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