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19.写出下列表格中相应的化学符号或表示的意义或名称
化学符号NaOH2H23个碳酸根离子$\stackrel{+3}{Al}$2O3FeSO4
表示意义或名称氢氧化钠二个氢
分子
3CO32-氧化铝中铝元素显+3价硫酸亚铁

分析 本题考查化学用语的意义及书写,解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价,才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义,并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式,才能熟练准确的解答此类题目.

解答 解:NaOH可读作氢氧化钠;
分子的表示方法:正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字,所以二个氢分子可表示为2H2
离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.但碳酸根离子是由多个原子组成的离子,整体带2个单元位的负电荷,表示为CO32-,若表示多个该离子,就在其元素符号前加上相应的数字,故3个碳酸根离子可表示为:3CO32-
元素化合价的表示方法:确定出化合物中所要标出的元素的化合价,然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示,正负号在前,数字在后,所以氧化铝中铝元素显+3价,故可表示为:$\stackrel{+3}{Al}$2O3
FeSO4读作硫酸亚铁;
故答案为:氢氧化钠;2H2;3CO32-;$\stackrel{+3}{Al}$2O3;硫酸亚铁;

点评 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较易.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

9.根据标签求:
①葡萄糖酸钙中氢、碳、氧原子的个数比为11:6:7,质量比为11:72:112
②葡萄糖酸钙的相对分子质量为430.
③纯葡萄糖酸钙中钙的质量分数为9.3%
④请根据计算判断这种说法是否科学?
⑤成年人每天需克0.8钙,其中0.6克钙可从食物中获得,则他每天需补充多少克葡萄糖酸钙?

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

10.某学习小组用如图所示装置测定锌铜合金中锌、铜的质量分数.
(1)实验前,先将锌铜合金在稀酸中浸泡片刻,其目的是:除去合金表面的氧化膜.
(2)实验操作步骤有:检查气密性,将药品和水装入各仪器中,连接好装置后,再进行的操作还有:①记录C的液面位置;②将B中剩余固体过滤,洗涤,干燥、称重;③待B中不再有气体产生并恢复至室温后,记录C的液面位置;④由A向B滴加足量试剂;⑤检查气密性.上述再进行的操作的顺序是⑤①④③②(填序号);记录C的液面位置时,除视线平视外,还应使D和C的液面相平;
(3)B中发生反应的化学方程式为:Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑;
(4)若实验用锌铜合金的质量为ag,与酸充分反应后,测得氢气体积为VL,为求出合金中锌、铜的质量分数,还缺少的一个数据是D.
A.反应前加入稀酸的体积B.反应前加入稀酸的质量分数
C.实验前反应装置中空气的体积D.实验条件下氢气的密度
(5)若实验用锌铜合金的质量为ag,与酸充分反应后,B中剩余固体的质量为bg,则锌的质量分数为$\frac{(a-b)}{a}$×100%;
(6)实验过程中,若未洗涤过滤所得的不溶物,则测得锌的质量分数将偏小(填“偏大”“偏小”或“不受影响”).

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

7.化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学.化学学习过程中要关注物质的性质,如颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点以及能发生哪些变化和发生变化过程中的现象.
(1)金属铜是紫红色,水是无色,空气是无色的.
(2)写出下列物质在通常状况下的状态:食盐固体,二氧化碳气体,啤酒液体.
(3)生活中有许多物质具有气味,试举两例:酒有香味,醋有酸味.
(4)将植物油倒入水中,油能浮在水面上,说明水的密度小于(填“大于”或“小于”)植物油的密度.
(5)燃烧是常见的现象,有的物质很容易燃烧,如酒精、汽油;有的物质在较高温度下才能燃烧,如铁.
以上描述中,属于描述物质的物理性质的是(1)、(2)、(3)、(4)(填序号,下同),属于描述化学性质的是(5).

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

14.以下是某研究小组探究影响反应速率部分因素的相关实验数据.(控制变量)
实验序号过氧化氢溶液浓度/%过氧化氢溶液体积/mL温度/℃二氧化锰的用量/g收集氧气的体积/mL反应所需的时间/s
51200.1416.75
151200.146.04
30535\249.21
30555\210.76
(1)通过实验①和②对比可知,化学反应速率与反应物的浓度有关;从实验③和④对比可知,化学反应速率与温度的关系是温度越高,反应速率越快.
(2)用一定量15%的过氧化氢溶液制氧气,为了减小反应速率,可加适量的水稀释,产生氧气的总质量不变(选填“减小”或“不变”或“增大”).
(3)控制变量是科学探究的方法之一,控制变量法在进行实验时要注意问题明确探究过程中的影响因素都有哪些(或控制每次探究过程中只可以有一个变量或知道如何控制或改变这些变量)(写出一条即可).

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

4.某研究小组发现,维C泡腾片(保健药品,主要成分见图1)溶于水,有许多气泡产生(如图2).该小组同学进行如下探究.
主要成分维生素C(C6H9O6)碳酸氢钠(NaHCO3)柠檬酸(C6H8O7
探究一:该气体的成分.
【猜想与假设】小华说:该气体可能是CO2、O2、CO、H2、N2
小明说:不可能含有N2,因为根据质量守恒定律(或化学反应前后元素种类不变),反应物中不含氮元素
小芳说:不可能含有CO和H2,因为从药品安全角度考虑,CO有毒,H2易燃易爆.
该小组同学认为:该气体可能含有CO2、O2中的一种或两种.
【进行实验】
实验编号实验操作实验现象
将气体通入澄清的石灰水中澄清石灰水变浑浊
将带火星的木条伸入该气体中带火星的木条没有复燃
【得出结论】
(1)由实验①可知,该气体中肯定含有二氧化碳,写出该反应的符号表达式Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
(2)由实验②不能(填“能”或“不能”)确定该气体中不含氧气,理由是若生成氧气和二氧化碳的混合物,当氧气含量过少时,带火星的木条也不能复燃
探究二:气体的性质
用Y 形导管完成以下实验:
图3中Y 形导管平放于桌面,实验中可观察到的现象:湿润的紫色石蕊试纸变红色,干燥的紫色石蕊试纸无明显变化,用化学反应符号表达式解释结论:H2O+CO2=H2CO3;若把Y形导管固定在铁架台上(如图4),a管位于上方,b 管位于下方,两石蕊试纸均湿润,可观察到 b 管中试纸变色比 a 管明显,原因:二氧化碳的密度比空气大,主要从b管中通过.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

11.有以下几种物质:①氧气;②人呼出的气体;③五氧化二磷;④空气中的稀有气体;⑤二氧化碳;⑥新鲜空气
(1)其中属于纯净物的是①③⑤;属于单质的是:①
(2)请选出一种混合物并分析其中的成分空气中的稀有气体中含有氦、氖、氩、氪、氙、氡等六种气体;
(3)请再举出生活中常见的一种混合物果汁.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

8.如图实验室用高锰酸钾制氧气的装置图,现有五处错误,请指出并加以改正
(1)试管口没有略向下倾斜,改:试管口应略向下倾斜
(2)试管口没有放一团棉花,改:试管口应放一团棉花
(3)伸入试管的导气管太长,改:导气管稍微露出橡皮塞即可
(4)未夹持在离试管口$\frac{1}{3}$处,改:夹持在离试管口$\frac{1}{3}$处
(5)伸入集气瓶的导管未伸到底部.改:伸入集气瓶的导管伸到底部.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

9.市场上销售榨菜、豆腐干等食品,常采用真空包装.真空包装的目的是除去空气,使大多数微生物因缺少氧气而受到抑制,停止繁殖,同时防止食品发生缓慢而变质.而有些食品如蛋黄派、土豆片等包装袋我们常感觉鼓鼓的,这是因为里面充有氮气,因为该气体在常温下化学性质不活泼.

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同步练习册答案