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14.暖贴的发热材料主要由铁粉、活性炭、食盐、水等物质构成.
【提出问题】
发热材料中各主要物质起到了什么作用?
【猜想与假设】
Ⅰ.铁粉生锈,发生氧化反应,放出热量.
Ⅱ.活性炭能加快铁粉氧化的速率.
Ⅲ.食盐能加快铁粉氧化的速率.
【进行实验】
实验编号实验药品及用量反应时间
/min
温度上升值/°C
铁粉/g活性炭/g食盐/g水/g
对照组10.20.151058


100.20.15100
2100.15102.7
310.20.10104.5
4    1020
【解释与结论】
(1)铁生锈的条件是与水和氧气并存.
(2)已知铁粉在一定条件下生锈,发生氧化反应的产物可能是Fe(OH)3,该反应的化学方程式为4Fe+6H2O+3O2=4Fe(OH)3
(3)分析2(填实验编号)数据,可证明猜想与假设Ⅱ正确.
(4)分析实验组4与对照组数据,可证明猜想与假设Ⅲ正确.请填写表中空缺数据.
【反思与评价】
(5)某同学认为没有必要进行实验组1,你是否同意他的观点并说明理由不同意,实验1的目的是想证明没有铁,活性炭和食盐与水混合不会放热.
(6)某同学质疑此实验中忽略了发热材料中的水.你认为分析3(填实验编号)的数据,可证明水的作用.

分析 根据铁在与水和氧气并存时易生锈;化学方程式的书写以及实验设计方案进行分析解答即可.

解答 解:(1)铁在与水和氧气并存时易生锈,故填:与水和氧气并存;
(2)铁与水和氧气反应生成氢氧化铁,故填:4Fe+6H2O+3O2=4Fe(OH)3
(3)要证明活性炭能加速铁的锈蚀,则设计实验方案时要注意除了活性炭,其余应该都是一样的,故应该是2组与对照组比较,故填:2;
(4)要证明食盐能加速铁的锈蚀,则设计实验时要注意除了食盐,其余应该都是一样的,故数据为:1;0.2;0;5;
(5)进行实验1的目的是想证明没有铁,活性炭和食盐与水混合不会放热,故填:不同意,实验1的目的是想证明没有铁,活性炭和食盐与水混合不会放热;
(6)实验3与对照实验比较,可以证明水的作用,故填:3.

点评 本题考查的是影响铁锈蚀因素的实验探究,完成此题,可以依据已有的知识结合题干提供的信息进行.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

18.下表是原始大气和目前空气的主要成分:
原始大气的主要成分CH4、NH3、CO、CO2
目前空气的成分N2、O2、水蒸气及惰性气体等
(1)目前大气是指绿色植物出现以后的大气.假设把现代的人或其他的动物放在原始大气中,你认为他们能否生存下去?不能.原因是得原始大气中没有氧气,反而有有毒的CO、NH3等物质.
(2)随着原始大气中O2缓慢地增加,CH4、NH3、CO等气体逐渐被氧化而缓慢地减少,使大气的成分气体逐渐演化成现代大气.原始大气中NH3可转化为现代大气的N2、H2O.写出氧气分别与CO、CH4反应的化学方程式:2CO+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO2、CH4+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

19.葡萄糖C6H12O6是人体可以直接吸收的营养素.请计算:
(1)葡萄糖是由三元素组成的.
(2)碳、氢、氧三种元素的原子个数比为1:2:1.
(3)碳元素和氧元素的质量比为6:1:8.
(4)葡萄糖的相对分子质量为180.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

2.硫元素和人类的生存与发展联系密切,在战国时期,我国的炼丹家们就开始了对硫元素单质及含硫化合物的研究应用.如图是硫及其化合物的转化流程:

(1)以上A、B、C、D四种物质中,硫元素的化合价为零的物质是A(填字母).
(2)请写出B→C的化学方程式2SO2+O2$\frac{\underline{催化剂}}{△}$2SO3
(3)浓硫酸有强烈的腐蚀性,如果不慎沾在皮肤上,应立即用大量水冲洗,然后涂上3%~5%的碳酸氢钠溶液.
(4)煤和石油中都含有硫元素,它们燃烧的废气中含有硫的氧化物,硫的氧化物与水及氧气反应会导致硫酸型酸雨的形成.下列各项中不利于减少酸雨危害的是③(填序号),
①减少汽车尾气排放 ②开发利用风能、太阳能 ③增加燃煤用量 ④工业废气达标排放.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

9.某农村中学的化学兴趣小组在开展实验活动时,利用山泉水配制氢氧化钠溶液,结果几次配制所得的溶液都出现浑浊的现象,放置一段时间后,容器底部还出现白色沉淀物.该兴趣小组的同学针对此奇异的现象展开如下探究:
提出问题:用山泉水配制氢氧化钠溶液为什么会出现浑浊?白色沉淀物是什么物质?
作出猜想:Ⅰ.氢氧化钠样品不纯,含不溶性杂质;
Ⅱ.氢氧化钠与溶解在山泉水中的某物质发生反应生成难溶于水的物质.
(1)小明通过实验很快就排除了猜想Ⅰ,他的实验是过滤.
查阅资料:本地山泉水是硬水,含较多的碳酸氢钙,碳酸氢钙[Ca(HCO32]受热会分解,也能与氢氧化钠反应,且都有碳酸钙生成.
(2)小红取来少量的山泉水于烧杯中,往其中加入适量的肥皂水,搅拌,观察到不产生泡沫
出现大量浮渣的现象,确认所取的山泉水是硬水.
(3)小明和小红取含有碳酸钙的沉淀物进行实验:取少量的沉淀物,加入适量的稀盐酸,实验现象是沉淀物溶解,产生气泡,反应的化学方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
(4)该山泉水经过蒸馏(填操作名称),就可用于配制氢氧化钠溶液.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

19.化学兴趣小组设计的创新实验是“火龙生字”.在成果展示现场,某同学用硝酸钾的热饱和溶液先在白纸上书写“火”字,晾干后白纸上出现硝酸钾晶体(见图1).用带火星的木条接触硝酸钾晶体,就会观察到白纸上写过字的地方燃烧并迅速蔓延,留下“火”字的黑色痕迹(见图2).在场的同学对此产生了浓厚的兴趣,并进行了如下研究:
【提出问题】为什么附有硝酸钾的白纸更容易燃烧?
【查阅资料】硝酸钾受热易分解,生成亚硝酸钾(KNO2)和一种常见的气体单质.
【猜想与假设】对于产生的是什么气体,四位同学有如下猜测:
甲:二氧化氮; 乙:氮气; 丙:氧气; 丁:氢气;
同学乙认为也不可能是氢气,理由是:硝酸钾中不含有氢元素;
同学丙指出不可能是二氧化氮,理由是:二氧化氮不是单质.
【进行实验】四位同学设计了实验对同学丙的猜想进行了验证,他们的操作方法是:将少量硝酸钾晶体放在试管中加热,把带火星的木条放在试管中,观察到的现象是木条复燃,说明同学丙的猜想正确.
【解释与结论】白纸上写过字的地方更容易燃烧的原因是:硝酸钾晶体受热分解生成氧气,使写过字的白纸附近氧气的浓度增大;
【反思与评价】为什么要用“硝酸钾的热饱和溶液”书写文字?
已知硝酸钾在不同温度时的溶解度如表:
温度/℃20406080100
溶解度/g31.663.9110169246
你对上述问题的解释是:硝酸钾的溶解度较大,用热饱和溶液能使白纸上附着更多的硝酸钾晶体.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

6.我县某中学化学实验小组在探究酸的性质时,做了如下实验:
(1)分别向A试管(装有碳酸钠粉末),B试管(装有碳酸钙粉末)中注入一定量的稀盐酸,两支试管内均观察到的现象是产生气泡,A、B两支试管固体粉末全部消失,最终变成无色溶液,写出A试管中发生反应的化学方程式:Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑.
(2)实验结束后,小组同学将A、B两试管中的废液倒入同一只烧杯中,发现烧杯中的废液变浑浊.写出产生浑浊现象的化学方程式Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl.
(3)实验小组的同学将烧杯中的物质进行过滤,对滤液中的溶质的成分展开探究.
【提出猜想】
猜想1:滤液中的溶质是NaCl.
猜想2:滤液中的溶质是NaCl和Na2CO3
猜想3:滤液中的溶质是NaCl和CaCl2
【设计实验】请你选择一种猜想进行验证.
实验步骤预计实验现象预计结论
取少量的溶液与试管中,
滴加稀盐酸和碳酸钠溶液,滴加稀盐酸,或滴加碳酸钠溶液

无明显现象,或产生气泡,或产生白色沉淀

猜想1,或2,或3正确

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

3.从图中的某些曲线可以看出,酶的活性受温度、pH值的影响.请回答:
(1)探索温度对酶活性影响最合理的实验步骤是C.
①取3支试管,编号并分别注入2毫升淀粉溶液②向各试管注入1毫升淀粉酶溶液③向各试管滴一滴碘液④将3支试管分别放入60℃的热水、沸水、冰块中保持5分钟  ⑤观察实验现象
A.①④②④③⑤B.①④②③⑤C.①②④③⑤D.①③②④⑤
(2)酶的催化效率不仅与温度、酸碱度有关,还与离子种类有关,如氯离子能提高唾液淀粉酶的催化效率,铜离子能降低唾液淀粉酶的催化效率,钠离子对唾液淀粉酶的催化效率无影响.为了进一步探究硫酸根离子能否提高唾液淀粉酶的催化效率,某年夏天,小柯进行了如下实验:
试管号1%淀粉溶液1%稀硫酸蒸馏水碘液
12mL01mL2滴
22mL1mL02滴
第1步:取2支洁净的试管,按表中从左到右的顺序将药品加入到相应的试管中.
第2步:在2支试管中各加1毫升稀释唾液后摇匀.
第3步:将两支试管同时放入37℃的水浴中加热,观察并记录现象.
①补充第3步实验步骤.
②小柯的实验还不能确定硫酸根离子(SO42-)能否提高唾液淀粉酶的催化效率,需作如何改进?将稀硫酸改为硫酸钠溶液.
③若硫酸根离子能提高唾液淀粉酶的催化效率,则实验改进后两支试管中观察到的现象应该是②号试管先褪色.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

4.人体内有很多种酶,不同的酶催化体内不同的化学反应.例如过氧化氢酶能催化H2O2分解形成H2O和O2,这种酶在马铃薯体内也存在.某同学将马铃薯块茎磨碎、过滤得到提取液进行了三次实验:
实验Ⅰ:在温度30℃的条件下,取等量提取液分别加到四支盛有等量H2O2溶液、pH分别为3、5、7、9的试管中,结果每一支试管都产生气体.请回答:
(1)该实验的主要目的是探究pH值对酶催化活性的影响.
(2)实验在30℃下进行的原因是30℃是过氧化氢酶催化的适宜温度.
实验Ⅱ:将加入四支试管中的马铃薯提取液的量减半,重复实验Ⅰ.分别测定实验Ⅰ、Ⅱ中H2O2在相同时间内的含量变化,绘制成图所示曲线,请回答:
(3)曲线A是实验Ⅱ(选填Ⅰ或Ⅱ)的结果.
(4)曲线A和B中,H2O2的含量的最低点位于横坐标同一位置的原因是同一种酶的最适pH值是一定的,不会由于浓度的不同而改变.
实验Ⅲ:对提取液进行高温(80℃)处理后重复实验Ⅰ.
(5)请在图中画出实验Ⅲ的H2O2含量变化曲线.

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