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在“质量守恒定律”的教学中,老师引导同学们进行“化学反应中反应物与生成物的质量关系”的实验探究,请你参与探究并回答有关问题:

(1)如图A、图B所示,将锥形瓶(反应物未接触)放在天平上,右盘加砝码使之平衡,取下锥形瓶,将锥形瓶中两种物质混合,反应完全后将锥形瓶再放回天平左盘上。

①A瓶试管中发生反应的化学方程式为 ;把A瓶重新放回到天平上,天平 (选填“能”或“不能”)保持平衡。

②把B瓶重新放回到天平上,天平 (选填“能”或“不能”)保持平衡 ,理由是

③从原子的角度分析化学反应遵守“质量守恒定律”的原因是

(2)如图C所示,用细线系住铜棒使之平衡,然后在铜棒一端用酒精灯加热。

①写出铜棒反应的化学方程式:

②加热一段时间后,铜棒 (选填“能”或“不能”)保持平衡。

③本实验现象与质量守恒定律 (选填“有”或“没有”)矛盾。

练习册系列答案
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下列物质鉴别方法,错误的是

A. 用澄清石灰水鉴别CO 和CO2 B.用MnO2 鉴别蒸馏水和过氧化氢溶液

C. 用燃着的木条鉴别H2 和CH4 D.用紫色石蕊纸花鉴别水和碳酸饮料

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科目:初中化学 来源:2016届黑龙江省哈尔滨市道里区九年级上学期期末调研测试化学试卷(解析版) 题型:探究题

在学习酸碱中和反应时,某班化学活动小组的同学们设计并进行了如下实验探究:

【提出问题】氢氧化钠溶液和稀硫酸是否能发生反应,若二者可以发生反应贝Ⅱ何时恰好反应。

【设计与实验】

甲组:取一定量的氢氧化钠溶液于试管中,然后向其中加几滴石蕊溶液,再向其中倾倒稀硫酸,并用玻璃棒搅拌,观察现象。

乙组:取一定量的氢氧化钠溶液于试管中,然后向其中加几滴酚酞溶液,再向其中逐滴滴加稀硫酸,并且边滴加边振荡,观察现象。

【讨论与交流】有些同学认为:甲组实验在操作上存在问题,你认为存在的问题是_____________。

有些同学认为甲组同学的实验不仅仅操作存在问题,在试剂的选择上也有不足,用“石蕊"溶液可以达到判断二者是否能发生反应的目的,但无法准确判断二者何时恰好反应,你认为他们的理由是____________;

【得出结论】通过上述分析,同学们认为还是乙组的实验同时达到了上述两个目的。

【表达与交流】请你根据所学知识判断乙组整个实验过程的现象是____________________。

【设计与实验】通过上述讨论交流同学们感觉意犹未尽,于是老师给了相关资料(即:酸和盐、碱和盐的反应关系及条件)并提出要求:“要用盐溶液,对上述结论加以证明”,按照老师的要求甲组同学又重新设计并进行了一个实验,过程如下图。

【现象与结论】同学们在B中观察到有蓝色沉淀生成,则B中一定发生的化学反应方程式为______________;

【讨论与交流】同学们和老师探讨以后认为,该实验可以达到实验目的,但还需知道一系列相关的数据。实验要求过高,比较复杂!

【结论与总结】结合上述三个探究过程的比对以及师生之间的交流分析,你认为在判断两种物质能否反应并且要清楚是否恰好完全反应,在设计和进行实验时,应注意和考虑___________________因素,才既可以达到实验目的又是比较理想的方法。

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科目:初中化学 来源:2016届北京市朝阳区九年级上学期期末检测化学试卷(解析版) 题型:选择题

下列关于“物质——用途——性质”的说法不正确的是

A.氧气——火箭发射——可燃性

B.干冰——制冷剂——升华吸热

C.氮气——食品防腐——常温下化学性质稳定

D.稀有气体——霓虹灯——通电能发出不同颜色的光

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科目:初中化学 来源:2016届湖南省湘潭县九年级上学期期末联考化学试卷(解析版) 题型:选择题

下列物质中,硫元素的化合价为+4价的是

A.H2SO4 B.SO2 C.S D.H2S

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科目:初中化学 来源:2016届江苏省昆山市九年级上学期期末考试化学试卷(解析版) 题型:选择题

下列取用试剂的操作图示错误的是

A.用药匙取用粉末 B.用纸槽取用粉末 C.倾倒液体 D.取用块状固体

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科目:初中化学 来源:2016届江苏省南通市九年级上学期期末模拟化学试卷(解析版) 题型:选择题

在电解水的实验中,可以直接观察到的现象是

A.水由氢、氧两种元素组成

B.有氢气和氧气产生,且体积比为2:1

C.在电极上均有气泡产生,两个试管内气体的体积之比约为2:1

D.每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的

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科目:初中化学 来源:2016届上海市浦东新区九年级上学期第一次模拟化学试卷(解析版) 题型:选择题

现有一杯20℃的硝酸钾不饱和溶液,能改变硝酸钾溶解度的操作是

A.加硝酸钾 B.充分搅拌 C.恒温蒸发水 D.升高温度

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(2012•临沂)向稀盐酸中逐渐加入试剂X后,溶液的pH变化情况如图所示.试剂X是下列物质中的( )

A.Mg B.H2O C.NaOH D.CaCO3

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