【题目】下列有关物质的用途，利用了物理性质的是（ ）
A. 用稀硫酸除去铁锈 B. 用氢气作燃料
C. 用熟石灰改良酸性土壤 D. 用干冰人工降雨
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】物质的用途与性质对应关系不合理的是（ ）
A. 石墨做电池电极﹣导电性 B. 铁铸成铁锅﹣导热性
C. 氧气用于潜水﹣氧气支持呼吸 D. 活性炭除异味﹣吸附性
查看答案和解析>>
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】实验室有药匙、镊子、氯酸钾、二氧化锰、大理石、石灰水及下列仪器。
（1）若补充一种仪器 （填名称），可制取一种气体A；若补充一种药品 （填名称），还能制取另一种气体B，发生反应的化学方程式是 。
（2）在收集气体A之前，要先将集气瓶内盛满水，用玻璃片盖住瓶口，然后把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起 。
（3）上图是某同学绘制的实验室制取二氧化碳气体的实验装置图，请帮他补充完整。
查看答案和解析>>
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】分类、类比是初中化学常用的学习方法。
（1）化学实验可按其主要目的分为：物质发生化学反应条件的探究，物质性质的探究，物质含量的探究等。据此应将下列实验中D与 (填“A”或 “B”或 “C”)归为一类，依据的实验目的是 。
A |
|
C |
D |
（2）在氧化还原反应中，元素化合价升高的反应物为还原剂，反之为氧化剂。则上述实验B中，氧化剂是 ，请写出由一种单质和一种化合物发生化合反应的化学方程式 （其中单质为还原剂，化合物为氧化剂）。
查看答案和解析>>
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】在物质的宏观性质、微观组成（或结构）和表示符号之间建立联系是化学学科的特点。如图为某变化的微观示意图，图中“
、
”分别代表氧原子和氢原子，请依据图示回答以下问题：
（1） 框内物质属于混合物的是 （选填“物质A”、“物质B”、“物质C”）。
（2） 变化1中的“一定条件”可能是 （写出一项即可）。
（3） 变化2属于 （填基本反应类型）。写出一个与图示相符的符号表达式： 。
查看答案和解析>>
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】学习CO2性质后甲同学设计了《铁树开花》趣味实验，模拟医院看病情景给铁树“挂气治病”让其开红花。如图1所示：用盐水瓶收集了250mL CO2；如图2所示：在铁丝树上穿四个用紫色石蕊试液浸泡过的棉花球，放入250mL的烧杯中。其中棉球 1、2、3为潮湿的，4是干燥的。
（1）向漏斗中加水即可给铁树“挂气”，请在图1中将瓶内的导管补充完整。
（2）乙同学认为“挂气”时应该用250mL塑料挂水袋，理由是： 。改用塑料挂水袋后排出气体的方法是： 。
（3） 导管放入烧杯内，用塑料袋“挂气”后能开“红花”的棉球是 。若要同时证明二氧化碳密度比空气大，则“挂气”时导管口最好放在 处（选填A、B、C）。
（4） 实验后将2号棉球取下用吹风机吹干变色，发生反应的符号表达式是 。
查看答案和解析>>
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】下列说法正确的是：
A. 铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体
B. 用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花放入盛满CO2的集气瓶中，纸花变成红色
C. 用燃烧的木条能检验出二氧化碳与氮气
D. 用带火星的木条可以区分氧气和空气
查看答案和解析>>
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】水是一种重要的资源。
（1）电解水实验（图A）揭示了水的组成，反应的化学方程式为 。
保持水的化学性质的最小粒子是 （填名称）。
（2）图B是活性炭净水器示意图，其中活性炭的作用是：不仅可以 （填操作名称，下同）其中的不溶性物质，还可以 掉一些溶解的杂质，除去臭味。
（3）硬水属于 （填“纯净物”或“混合物”）。生活中常用 方法降低水的硬度。
（4）节约用水和合理开发利用水资源是每个公民应尽的责任和义务，你认为下列做法与之相符的是
A．洗菜、洗衣、淘米的水用来浇花、拖地、冲厕所
B．农业上改漫灌为喷灌
C．合理施用农药、化肥，以减少水体污染
D．加强工业废水的排放监控，坚持达标排放
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话：027-86699610 举报邮箱：58377363@163.com
