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18.空气的成分中,约占总体积0.94%的气体是(  )
A.氮气B.氧气C.稀有气体D.二氧化碳

分析 根据空气中各成分的体积分数:按体积计算,大约是:氮气占78%、氧气占21%、稀有气体占0.94%、二氧化碳占0.03%、其它气体和杂质占0.03%,进行分析判断.

解答 解:空气的成分按体积计算,大约是:氮气占78%、氧气占21%、稀有气体占0.94%、二氧化碳占0.03%、其它气体和杂质占0.03%.
A、N2占78%,故选项错误.
B、O2占21%,故选项错误.
C、稀有气体占0.94%,故选项正确.
D、CO2占0.03%,故选项错误.
故选:C.

点评 本题难度不大,熟记空气的成分及各成分的体积分数(口诀:“氮七八氧二一,零点九四是稀气;还有两个零点三,二氧化碳和杂气”)是解答此类题的关健.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

8.下列说法正确的是(  )
A.用过量的稀盐酸除去氯化钠溶液中混有的碳酸钠
B.用碳酸钡鉴别氯化钠和硫酸钠溶液
C.实验室常用电解水的方法制氢气
D.除去BaCl2溶液中的NaCl,先加过量的K2CO3溶液,然后过滤沉淀加盐酸

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

9.盐酸、硫酸是两种重要的酸,回答与它们有关的下列问题.
(1)打开两瓶分别盛有浓硫酸和浓盐酸的试剂瓶,瓶口出现白雾的是浓盐酸;
(2)它们都能除铁锈,写出盐酸与铁锈主要成分反应的化学方程式Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O;
(3)它们都能与碱反应生成盐和水,该类反应属于复分解反应(填基本反应类型);
(4)稀盐酸和稀硫酸具有相似化学性质的微观本质是在溶液中都能解离出氢离子.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

6.下列生活中的说法或做法,不正确的是(  )
A.合理使用化肥和农药可使粮食增产
B.发射火箭是利用燃料燃烧产生的能量
C.吃水果和蔬菜能为人体补充维生素
D.大量废弃的塑料可以焚烧处理

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

13.生活中有各种各样的能源,化石燃料的逐渐短缺使得能源问题成为化学亟待解决的问题之一.
(1)石油的综合利用是利用石油中各成分的沸点不同,将它们分离,得打不同的产品;
(2)液化石油气的主要成分之一是丙烷(C3H8),其中碳元素和氢元素质量之比为9:2.
(3)氢气是最清洁的能源.若实验室用锌粒和稀硫酸制取纯净而干燥的氢气,可将生成的氢气通过盛有浓硫酸的洗气瓶后再进行收集;
(4)利用玉米杆等农业废料进行发酵,可以制造酒精,写出酒精燃烧的化学方程式C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

3.氢氧化钠(NaOH)是一种腐蚀性很强的碱,下列有关说法正确的是(  )
A.由钠、氢、氧三个元素组成B.氢元素的化合价为-1
C.氢、氧元素质量比为1:16D.农业上可用于改良酸性土壤

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

10.根据元素周期表中第三周期元素的部分信息,回答下列问题.

(1)硫原子的质子数x=16;
(2)根据这8种元素的原子结构示意图,我们可以发现,同一周期从左至右,原子是由容易失去电子到容易得电子;
(3)该周期元素是由金属元素开头,过渡到非金属元素,结尾是稀有气体元素.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

7.实验室现有镁条、锌粒、铜片、石灰石、二氧化锰、氯酸钾、稀硫酸和稀盐酸,以及如图甲仪器,回答有关问题:

(1)写出仪器A的名称锥形瓶.
(2)利用上述药品和仪器制取并收集一瓶氢气,你选择的药品是锌和稀硫酸,选择的仪器是ACID(填字母),反应的化学方程式为Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑;只利用上述药品和仪器还可以制取的另一种气体是二氧化碳.
(3)小明同学计划设计如图乙所示的装置测定空气中氧气的含量:其中试管的实际容积为40mL,注射器的实际容积为60mL且润滑性很好,实验开始前注射器活塞的前沿在20mL处.假设此实验能够按小明的设想正常进行,且白磷所占体积与导管内的气体体积忽略不计,请回答下列问题:
①若先夹紧弹簧夹,用酒精灯加热白磷,燃烧结束,待试管冷却后再打开弹簧夹.实验过程中可观察到的现象是:白磷燃烧,产生大量白烟,活塞应停在20mL-8mL=12mL的刻度处.
②若不使用弹簧夹,用酒精灯加热白磷,充分反应直至燃烧结束,并待试管冷却.实验过程中可观察到的现象是:白磷燃烧,产生大量白烟,活塞应停在20mL-12mL=8mL的刻度处.
③若按小明的设想进行实验,实际可能会遇到诸多问题而发生危险,造成实验失败.例如:白磷量不足或装置气密性不好或未冷却到室温就读数.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

8.用化学符号表示.
钠元素Na 两个氯气分子2Cl2 4个硫酸根离子4SO42- 氧化钙CaO.

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