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11.以下是配制100g溶质质量分数为5%的氯化钠溶液的操作示意图.

请回答:
(1)仪器①、②的名称是:①托盘天平,②玻璃棒.
(2)在如图所示的配制全过程中,正确的操作顺序是EADCB(填字母);需水95mL.
(3)在C操作中,量水时,量筒必须放平,视线要与量筒内液体凹面的最低处保持水平.此外还要胶头滴管(填仪器名称)才能完成此项操作.
(4)A操作的名称是称量;B操作的作用是加快氯化钠的溶解速率.

分析 (1)根据常见的化学仪器的名称,进行分析解答.
(2)根据配制溶质质量分数一定的溶液的基本步骤,利用溶质质量=溶液质量×溶质的质量分数,溶剂质量=溶液质量-溶质质量即可求得水的质量,进行分析解答.
(3)根据量筒读数时视线要与凹液面的最低处保持水平,结合量筒的使用方法进行分析解答.
(4)根据A操作的名称、B操作是溶解操作,进行分析解答.

解答 解:(1)仪器①、②的名称分别是托盘天平、.
(2)配制100g溶质质量分数为5%的氯化钠溶液,首先计算配制溶液所需氯化钠和水的质量,再称量所需的氯化钠和量取水,最后进行溶解,正确的操作顺序是EADCB.
溶质质量=溶液质量×溶质的质量分数,配制100g溶质质量分数为5%的氯化钠溶液,需氯化钠的质量=100g×5%=5g;溶剂质量=溶液质量-溶质质量,则所需水的质量=100g-5g=95g(合95mL).
(3)量筒读数时视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平;先要向量筒中倾倒水,当接近刻度线时要改用胶头滴管滴加至刻度线,故要同时选择量筒和胶头滴管.
(4)A操作的名称是称量;B操作是溶解操作,作用是加快氯化钠的溶解速率.
故答案为:(1)托盘天平;玻璃棒;(2)EADCB;95;(3)最低;胶头滴管;(4)称量;加快氯化钠的溶解速率.

点评 本题难度不大,明确配制一定溶质质量分数的溶液实验步骤(计算、称量、溶解)、注意事项等是正确解答本题的关键.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:计算题

6.某有机物69克在氧气中完全燃烧,产物只有CO2和H2O,生成的气体通过浓硫酸干燥,浓硫酸增重81克,余下的气体再通过氢氧化钠溶液,氢氧化钠溶液增重132克(假设每步吸收都完全).该有机物的相对分子质量为46,求:
(1)该有机物中组成元素的质量比.
(2)该有机物的化学式.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

7.2011年3月,日本地震引发福岛第一核电站的放射性物质碘-131外泄.人体的甲状腺会吸收放射性碘-131,并对甲状腺造成损伤.碘片可减少甲状腺对碘-131的吸收.
请回答下列问题
(1)碘片中的“碘”指的是元素(选填“分子”,“原子”或“元素”).
(2)碘-131原子的原子核带53个单位的正电荷,则该原子的核外电子数为53.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

4.除去下列物质中混有的杂质,所选用的试剂及操作方法均正确的是(  )
物质杂质除杂质选用的试剂和操作方法
ANaOH溶液Na2CO3溶液加入过量的Ca(OH)2溶液
B氯化氢气体二氧化碳通过氢氧化钠溶液
CCu(NO32溶液AgNO3溶液加入过量的铜粉,过滤
D氯化钙氧化钙加入足量的水溶解,过滤、洗涤、干燥
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

6.根据以下实验装置图,回答有关问题:

(1)写出标号仪器的名称:①铁架台; ②水槽.
(2)彬彬用A、E组合装置制取氧气,小林说还能用A和C组合,理由是氧气密度比空气大;反应的文字表达式为高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气,试管口一团棉花的目的是防止高锰酸钾粉末进入导管,堵塞导管.若用过氧化氢溶液与二氧化锰制取氧气,所选用的发生装置是
B(填编号);其中二氧化锰在反应中起催化作用.
(3)彬彬实验的过程中试管出现了破裂,则可能是因为①试管口没略向下倾斜、②实验结束没有先将导气管从水槽中撤出(至少写两点)而导致的.
(4)彬彬在收集的氧气中做铁丝燃烧实验时,预先在集气瓶底部放少量水,目的是防止生成的高温熔融物溅落,炸裂集气瓶.
(5)图F是化学中“有名”的装置,有如下用途:
①可以用作向上排空气法收集氧气,从a端进氧气.
②可以用作排水法收集氧气,在集气瓶中装满水,从b端进氧气.
③医院里给病人输氧为了给氧气加湿和观察氧气的输出速度,也可以在氧气瓶和病人之间连接该装置,在集气瓶装半瓶水,将a端接氧气钢瓶,通过观察气泡冒出的速度就知道氧气的输出速率.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

16.根据如图中的实验装置,回答问题

(1)写出图中仪器a的名称:锥形瓶;
(2)实验室用加热氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气的仪器组合为AC或AD(填字母);
(3)实验室用锌粒和稀硫酸反应制取氢气,用F装置来测定产生氢气的体积,则气体从F装置的①端口(填“①”或“②”)通入.
(3)实验室用石灰石和某浓度的盐酸反应制取二氧化碳,并将气体通入澄清的石灰水中检验二氧化碳,若观察到发生装置中有大量气泡产生,而澄清石灰水始终不变浑浊,则可能的原因是盐酸浓度太大挥发出的HCl气体随二氧化碳进入石灰水中.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

3.小明要用100g质量分数为10%的氢氧化钠溶液来制作“叶脉书签”.下图是他配制氢氧化钠溶液的实验操作示意图.

(1)指出图③中的一处操作错误:图中仰视刻度;这样会造成结果偏小(填写“偏大、偏小或不变”,下同).如果整个称量过程中没有涉及到游码的操作,如图①所示的操作,实验结果将不变.
(2)用上述图示的序号表示配制溶液的操作顺序:④①③⑤②.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

20.许多干果、糕点等食品的包装袋内部有一袋脱氧保鲜剂(也称脱氧剂).脱氧保鲜剂是由活性铁粉、活性炭、食盐和纳米硅基氧化物混合而成,小明对家里的废弃的脱氧保鲜剂进行了探究.
(1)根据脱氧保鲜剂的成分,经过分析,小明认为氧保鲜剂是利用其中的活性铁粉与空气中的氧气和水分反应来脱氧保鲜的.经过仔细观察,发现脱氧保鲜剂塑料包上有许多小孔,小明认为这些小孔的作用可能是利于活性铁粉与氧气、水分接触.
(2)小明剪开塑料包里面的脱氧保鲜剂倒在纸上,发现脱氧保鲜剂部分已呈红色并结块,于是小明对废弃的脱氧保鲜剂的成分产生了兴趣并展开了如下探究:
【提出问题】废弃的脱氧保鲜剂除活性炭是、食盐和纳米硅基氧化物外,还有哪些物质呢?
【提出猜想】根据脱氧保鲜剂脱氧保鲜的原理,小明做出如下猜想:
猜想1:含有铁粉  猜想2:含有氧化铁  猜想3:含有氧化铁和铁粉;
【查阅资料】脱氧保鲜剂中的活性炭、食盐、纳米硅基氧化物都不与稀盐酸反应.
【设计实验】
 实验操作 实验现象及结论
 取少量废弃脱氧剂于试管中,加入足量稀盐酸1.有
气泡产生,废弃脱氧剂中含有铁粉;
2.溶液由无色变为黄色,废弃脱氧剂中含有
氧化铁 
【反思与交流】上述实验中溶液由无色变为黄色的化学反应方程式Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

1.下列化学反应中,符合如图卡通画情景的是(  )
A.C+2CuO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Cu+CO2B.Cu+2AgNO3═Cu(NO32+2Ag
C.Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2D.Zn+2HCl═ZnCl2+H2

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