精英家教网 > 初中化学 > 题目详情

某校研究性学习小组查阅化学史料时发现:早在300多年前,英国化学家玻义尔在一个敞口的容器中能够加热一种金属,结果发现反应后质量增加了,由此得出反应前后质量不守恒.之后,俄国化学家罗蒙诺索夫在密封玻璃瓶中燃烧金属,发现反应后质量不变,由此得出反应前后质量守恒.
这两位科学家的实验相似,为何结论不同?该学习小组沿着科学家的足迹进行实验探究,请你完成以下相关内容:
(1)交流讨论:两位科学家得出不同的结论究竟与哪些实验因素有关呢?______
(2)提出假设:若用同种金属、同一容器都进行实验,两位科学家得出不同的结论主要是由于______缘故.
(3)实验验证:
已知:钠在空气中燃烧生成过氧化钠固体
操作步骤及实验现象简答
①在底部铺有细沙的锥形瓶中,放入一小块金属钠,塞紧橡皮塞,称量,用砝码使天平平衡.称量后需_____________.
②取下锥形瓶,放在垫有石棉网的三脚架上微热,观察到金属钠着火燃烧,冷却后,再称量.称量时,观察到_____________.
③将锥形瓶塞取出一会儿后,盖上瓶塞,再称量.称量时,观察到_____________.
(4)得出结论:假设成立.
(5)依据以上实验事实:解释两位科学家的实验结论:______.

解:(1)两位科学家得出不同的结论与容器是否敞口有关.故填:与容器是否敞口有关.
(2)两位科学家得出不同的结论主要是由于一个容器敞口,一个容器密闭的缘故.故填:一个容器敞口,一个容器密闭的.
(3)加热时钠能够燃烧生成过氧化钠.
加热
天平平衡
天平不平衡
(5)依据以上实验事实可知,玻义尔在一个敞口的容器中进行实验,空气中的氧气进入容器可以补充消耗的氧气;罗蒙诺索夫在密封玻璃瓶中进行实验,消耗的氧气不能得到补充,所以两位科学家得到了不同的结论.故填:玻义尔在一个敞口的容器中进行实验,空气中的氧气进入容器可以补充消耗的氧气;罗蒙诺索夫在密封玻璃瓶中进行实验,消耗的氧气不能得到补充,所以两位科学家得到了不同的结论.
分析:(1)容器是否敞口与得到的实验结论有关;
(2)容器是否敞口事关实验结论的正确与否;
(3)加热时钠能够燃烧;
(5)得到的实验结论不同是由于容器敞口造成的.
点评:在化学反应中遵循质量守恒定律,参加反应的物质的质量等于反应后生成的物质的质量.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

精英家教网某校研究性学习小组用如图装置进行镁条在空气中燃烧的实验,燃烧、冷却后打开止水夹,进入集气瓶中水的体积约占集气瓶容积的70%.
(1)燃烧、冷却后打开止水夹,水能进入集气瓶中的原因是:
 

(2)如果镁条只和空气中的氧气反应,则进入集气瓶中水的体积最多不超过其容积的
 
%.现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%,根据空气的组成可推出减少的气体中还有氮气.
【查阅资料】镁条在氮气中能燃烧,产物为氮化镁(Mg3N2)固体.
请写出镁条在氮气中能燃烧的化学方程式
 

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:

精英家教网某校研究性学习小组用如图装置进行镁条在空气中燃烧的实验.当燃烧停止、冷却后打开止水夹、进入集气瓶中水的体积约占集气瓶体积的70%.请回答:
(1)如图A仪器的名称是
 
;冷却后打开止水夹,水能进入集气瓶的原因是
 

(2)如果镁条只和空气中的氧气反应,则进入集气瓶中水的体积最多不超过其容积的
 
%.现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%,根据空气的组成可推出减少的气体中有氮气.
【发现问题】氮气是怎么减少的呢?
【作出假设】氮气与镁条反应而减少.
【查阅资料】镁条在氮气中能燃烧,产物为氮化镁(Mg3N2)固体.请你写出该反应的化学方程式
 
,氮化镁中氮元素的化合价为
 
价.
【交流反思】通过上述探究,你对燃烧的有关知识有了什么新的认识?(写一条即可)
 

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:

12、某校研究性学习小组用右下图装置进行镁条在空气中燃烧的实验,燃烧、冷却后打开止水夹,进入集气瓶中水的体积约占集气瓶体积的70%.
(1)燃烧、冷却后打开止水夹,水能进入集气瓶的原因是
氧气被消耗,使瓶内压强变小

(2)如果镁条只和空气中的氧气反应,则进入集气瓶中水的体积最多不超过其容积的
21
%.现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%,根据空气的组成可推出减少的气体中还一定
氮气

【发现问题】该气体是怎样减少的呢?
【假设】该气体与镁条反应而减少.
【查阅资料】镁条是一种化学性质比较活泼的金属,在氮气中能燃烧,产物为氮化镁(Mg3N2),镁条还可以在二氧化碳气体中燃烧生成碳和氧化镁.
【交流与反思】集气瓶中放少量细沙的目的是
防止集气瓶炸裂
,产物氮化镁的状态应为
固态

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

某校化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行实验探究:
【集体讨论】:
(1)讨论后同学们认为,选择的药品既要能消耗氧气,又不会跟空气中的其它成分反应,而且生成物为固体.他们应该选择(填编号)
B
B
为了充分消耗容器中的氧气,药品的用量应保证
足量
足量

A.蜡烛      B.红磷      C.硫粉
(2)小组同学共同设计了如图的两套装置,你认为合理的是(填编号)
A
A

为了确保实验的成功,在装药品之前应该
先检验装置的气密性
先检验装置的气密性

【分组实验】在讨论的基础上,他们分组进行了实验.
【数据分析】实验结束后,整理数据如下:(注:集气瓶容积为100mL)
组    别 1 2 3 4 5 6
进入集气瓶中水的体积(mL) 20 21 19 20 22 18
(3)通过对实验结果的交流,大多数同学都验证出氧气约占空气体积的
1
5
1
5

通过实验还可以推断集气瓶中剩余气体的物理性质是
难溶于水
难溶于水
,化学性质是
不能燃烧也不支持燃烧
不能燃烧也不支持燃烧

【实验拓展】
(4)小组的同学做完实验后又尝试用木炭重新做了以上实验,发现水几乎没有进入集气瓶.经讨论,小组的同学反思上述实验的探究过程后认为:用燃烧法测定空气中氧气含量的实验时,在药品的选择或生成物的要求上应考虑的是(答一条)
只能消耗氧气,生成物常温下不能为气体
只能消耗氧气,生成物常温下不能为气体

(5)某校研究性学习小组用右下图装置进行镁条在空气中燃烧的实验,燃烧、冷却后打开止水夹,进入集气瓶中水的体积约占集气瓶体积的70%.
①如图A仪器的名称是
烧杯
烧杯
,燃烧、冷却后打开止水夹,水能进入集气瓶的原因是
气体被消耗后压强变小,水倒吸
气体被消耗后压强变小,水倒吸

②如果镁条只和空气中的氧气反应,则进入集气瓶中水的体积最多不超过其容积的
21
21
%.现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%,根据空气的组成可推出减少的气体中有氮气.
【发现问题】氮气是怎样减少的呢?
【假设一】氮气与镁条反应而减少.
【假设二】
二氧化碳与镁条反应减少或水与镁条反应减少
二氧化碳与镁条反应减少或水与镁条反应减少

【查阅资料】镁条在氮气中能燃烧,产物为氮化镁固体.
该反应的文字表达式
镁+氮气
点燃
氮化镁
镁+氮气
点燃
氮化镁

镁条还可以在二氧化碳气体中燃烧生成碳和氧化镁,该反应文字表达式为
镁+二氧化碳
点燃
碳+氧化镁
镁+二氧化碳
点燃
碳+氧化镁

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:

某校研究性学习小组发现镁条在空气中燃烧的产物也为固态,想用镁条代替红磷测定空气中氧气的含量,用右下图装置进行镁条在空气中燃烧的实验,燃烧、冷却后打开止水夹,发现进入集气瓶中水的体积约占集气瓶容积的70%.
(1)燃烧、冷却后打开止水夹,水能进入集气瓶中的原因是:
镁在燃烧时要消耗一部分气体,使集气瓶内压强减小
镁在燃烧时要消耗一部分气体,使集气瓶内压强减小

(2)如果镁条只和空气中的氧气反应,则进入集气瓶中水的体积最多不超过其容积的
21
21
%.现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%,根据空气的组成可推出减少的气体中有氮气.
[发现问题]氮气是怎么减少的呢?
[假设一]氮气与镁条反应而减少.
[假设二]
氮气与细沙反应
氮气与细沙反应

[查阅资料]
镁条可以在氮气中燃烧,生成氮化镁固体,反应的文字表达式为:
镁+氮气
点燃
氮化镁
镁+氮气
点燃
氮化镁
,反应类型为
化合反应
化合反应

查看答案和解析>>

同步练习册答案