在5%的过氧化氢溶液中加入铁锈,过氧化氢就会迅速分解成氧气和水,反应结束后将铁锈取出还可重复使用且质量不变。小明同学将该反应用于实验室制取氧气,实验所用装置如图所示。
(1)铁锈在该反应中所起的作用是 剂,实验结束后采用 方法,可以将它回收并加以再利用。该反应的化学方程式 。为保证收集到不含空气的氧气,则发生和收集的装置应是 (填字母);为了控制反应的剧烈程度,他应将B装置中的长颈漏斗改为 (填仪器名称)该方法与用高锰酸钾制取氧气相比,优点是 (答一点)。
(2)小强想用高锰酸钾制取纯净的氧气,他应选择上述装置中的A和 (填字母)进行组装。你认为A装置中还缺少 。其作用是 ;写出该反应的化学方程式 。
(3)实验室制取二氧化碳气体,除了选择大理石和稀盐酸外,也可加热固体碳酸氢铵或固体碳酸氢钠,化学反应方程式分别是:
2NaHCO3====Na2CO3+H2O+CO2↑
NH4HCO3=====NH3↑+H2O+CO2↑
如果选择加热碳酸氢钠的反应制取二氧化碳,则发生装置应选用 ;你认为实验室能否选择加热碳酸氢铵来制取二氧化碳? ,其理由是 。
方案 |
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| ||||
现象 | 溶液变红 | 产生 | ||||
结论 | 清液中有氢氧化钠 | 清液中有碳酸钠 |
科目:初中化学 来源: 题型:
如图,小试管中盛放着固体乙(足量),滴管中有液体甲,广口瓶中有少量饱和的澄清石灰水(试管底部浸没在澄清石灰水中)。当把甲溶液滴加到乙中,过一会儿可看到石灰水变浑浊了,U形管中的a液面降低、b液面升高了。请你根据以上现象分析,下列说法不正确的是
A. 甲、乙可能分别是稀硫酸和碳酸钠
B. 甲、乙有可能分别是水和硝酸铵
C. 甲、乙可能分别是氧化钙和水
D. 石灰水变浑浊,不可能是发生了物理变化
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科目:初中化学 来源: 题型:
小明同学利用一瓶敞口放置已久的NaOH溶液进行了一些实验探究。
【提出问题】这瓶NaOH溶液变质程度如何呢?
【提出猜想】小明的猜想:NaOH溶液部分变质。
【实验探究】小明设计如下实验来验证自己的猜想,请根据表中内容填写小明实验时的现象:
实验步骤 | 实验现象 | 结论 |
(1)取样,滴加足量的CaCl2溶液。 | 产生白色沉淀。 | NaOH溶液部分变质。 |
(2)过滤,向滤液中滴加几滴无色酚酞试液。 |
|
【实验反思】下列物质①Ca(OH) 2溶液、②Ba(NO3)2溶液、③BaCl2溶液,能替代小明实验中CaCl2溶液的是 (填序号)。
【拓展应用】通过实际实验,确认这瓶放置已久的NaOH溶液部分变质。现从该瓶中取了100g 溶液,向其中逐滴加入11.1%的CaCl2溶液,产生沉淀质量与所加CaCl2溶液质量的关系如图所示。
(1)A点处所得溶液中溶质有 。
(2)求待测溶液中Na2CO3的质量分数。( 写出计算过程)
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科目:初中化学 来源: 题型:
某同学对下列四个实验都设计了两种方案,其中方案1合理,方案2不合理的是( )
选项 | A | B | C | D |
实验 目的 | 鉴别CO2和CO | 除去NaOH溶液中少量的Ca(OH)2 | 除去CO2中含有的CO | 除去CaO中的CaCO3 |
方案1 | 闻气味 | 滴加适量的Na2CO3溶液,过滤 | 点燃 | 加水溶解,过滤 |
方案2 | 看颜色 | 通入适量的CO2过滤 | 将气体通入澄清石灰水中 | 滴加足量稀盐酸 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
小明同学在使用“除垢净”去除热水瓶中的水垢时,发现有大量气泡产生,联想水垢的主要成分是碳酸钙,小明猜想“除垢净”的成分中可能有酸。
(1)为了证实自己的猜想,小明从家中又找来两类不同的物质进行实验,。请写出其中的一种物质名称 。
(2)小明想制作一瓶“除垢净”,你认为盐酸、硫酸两种酸中的 更合适,理由是
。
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科目:初中化学 来源: 题型:
称取NaCl和BaCl2的固体混合物32.5g,加入100g蒸馏水,完全溶解后,向该混合液中逐滴加入质量分数为10%的Na2SO4溶液,反应生成BaSO4沉淀的质量与所加入的Na2SO4溶液的质量关系如图所示。试回答下列问题:
(1)完全反应后生成沉淀质量 g。
(2)恰好完全反应时消耗Na2SO4溶液的质量是 g.
(3)恰好完全反应时所得溶液中溶质的质量分数是多少(精确到0.1%)
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科目:初中化学 来源: 题型:
在今年的化学活动周中,某校兴趣小组同学在《培养中学生基本科学素养的化学实验研究》课题组老师的指导下,将课本“测定空气中氧气的含量”实验装置(如图甲)改进为新的实验装置(如图乙),改进后的实验装置相对于原装置,以下评价不恰当的是
A、反应容积体积小,药品消耗少
B、装置简洁,减少了甲装置中导管引起的误差
C、白磷比红磷着火点高,使用安全
D、容器内径相等,易准确推算出空气中氧气的含量
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