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    某同学为测定空气里氧气的含量，设计了如图所示的实验装置．该同学在“金属梯”的每一步的凹处放置一颗用滤纸吸干水后的白磷，用放大镜会聚6V手电筒光于靠近水面的一步“金属梯”处的白磷上．请回答下列各题．
    （1）一段时间后，可观察到的现象是______
    （2）“金属梯”的每一步上都放置一小颗白磷与只靠近水面的一步“金属梯”处放一大颗白磷相比，优点是______．
    假如你是空气质量观察站的人员，发现一些建筑物外墙的石灰石正不断剥蚀．请根据这一情况，探究石灰石不断剥蚀的原因，
    （3）你假设产生这一现象的原因是什么？
    答：______
    （4）你作出上述假设的根据是什么？
    答：______
    （5）作为空气质量观察员，你打算设计怎样的实验方案证明你的假设？
    答：______．
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    借助一个金属梯，将问题稍微复杂化了一点．其实问题依旧简单，第一还是问实验现象，第二关于实验的优点，先前进行的很多实验，其实氧气很难与白磷完全反应，所以现在我们将白磷分散开，也可以说增大与氧气的借助面积，更利于反应的进行，使氧气能够尽可能被消耗，使结果更加准确．
        石灰石的剥蚀，有物理因素，当然也有化学的因素，在这里我们需要从化学的角度去考虑，石灰石能够与酸性物质发生反应，而大气污染造成空气中酸性气体的明显增多，使石灰石的剥蚀的速度加快和明显．一旦确定这一点，就要去取样确定空气的明显酸性，既可以使用酸碱指示剂，也可以使用pH试纸．
    故答案为：
    （1）白磷像“上楼梯”般依次燃烧，开始时冒白烟，燃烧快停止时在倒置试管的上部出现黄烟．试管内的水位上升到一定位置后恒定不动
    （2）“尽可能多地消耗试管内的氧气．
    （3）建筑物所在地的空气中含有大量的酸性气体
    （4）酸性气体能与石灰石反应，大量的酸性气体能显著地腐蚀石灰石
    （5）提取建筑物所在地的空气样品；将适量的空气样品通入蒸馏水中；用pH试纸测通入空气样品后的蒸馏水的pH和未通入空气样品的蒸馏水的pH，并进行比较．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    8、Ⅰ、Ⅱ两小题只选一题，如果两题全做，只按Ⅰ题计分．
    Ⅰ、随着水资源的污染越来越严重，水资源的保护和合理利用已受到人们的普遍关注．请参与讨论下列有关问题：
    （1）下列能确认水是由氧元素和氢元素组成的实验是：
    ③
    （填序号）．
    ①水的蒸馏     ②水的蒸发     ③水的电解       ④水的净化
    （2）若要测定井水的酸碱度，可选用
    pH试纸
    来测定．
    （3）学校附近的某工厂近期排出的废液中含有大量的硫酸铜，对人体及农作物有害．为帮助工厂治理废水并回收铜，同学们分别提出了一些方案，你认为最合理的方案是
    A
    ．
    A、向废液中加入铁粉               B、向废液中加入稀盐酸
    C、向废液中加入氢氧化钠           D、向废液中加入活性炭

    Ⅱ、节假日或双休日，去郊游野炊实为一大快事．然而，在野炊的情趣之中，如果遇到下面一些问题，你是如何处理的？
    （1）对野炊有经验的人会告诉你，餐具最好是导热性好，不易破碎的材料制的，你准备
    带的餐具是用：
    A
    制的；（填字母） A．金属  B．陶瓷   C．无所谓
    （2）野餐食谱如下：主食：馒头    配菜：烤火腿、鲫鱼汤、五香豆干．
    主食和配菜中主要含蛋白质、糖类、油脂、无机盐和水等营养素，从营养角度来看，你准备再添-种食品是
    C
    ；（填字母）
    A．炒鸡蛋 B．牛奶 C．黄瓜 D．烤野兔肉
    （3）在引燃细枯枝后，如果迅速往“灶”里塞满枯枝，结果反而燃烧不旺，并产生很多
    浓烟，说明物质充分燃烧需要的条件是
    使可燃物与空气（或氧气）充分接触
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    葡萄糖是生命体所需能量的主要来源．
    [提出问题]葡萄糖的燃烧产物是CO2和H2O，由此能否证明葡萄糖是只由碳元素和氢元素组成的有机物？
    [实验设计]为了确定葡萄糖的元素组成，某小组设计了如下实验（其中浓硫酸、无水CaCl2均为常用干燥剂，部分固定装置省略）．

    （1）装置A中发生反应的化学方程式是
    2H2O2
     MnO2 
    .
     
    2H2O+O2↑
    2H2O2
     MnO2 
    .
     
    2H2O+O2↑
    ；
    （2）装置B中浓硫酸的作用是
    吸收从A中溢出的水蒸气
    吸收从A中溢出的水蒸气
    ；
    （3）装置C处氧化铜的作用是
    将葡萄糖不完全燃烧产生的少量CO氧化成CO2，保证葡萄糖中的碳都转化为CO2
    将葡萄糖不完全燃烧产生的少量CO氧化成CO2，保证葡萄糖中的碳都转化为CO2
    ．
    [方案评价]
    （1）用充有空气的储气球代替装置A，是否更有利于实验的进行？
    否
    否
    （填“是”或“否”），原因是
    空气中的CO2会干扰实验结果的测定
    空气中的CO2会干扰实验结果的测定
    ；
    （2）装置C处葡萄糖燃烧的设计特点是
    在密闭体系里燃烧
    在密闭体系里燃烧
    （至少1条）．
    [数据处理]下表是同学们填写的实验报告，请你帮助完成．
    实验事实 数据分析及结论
    1.8g葡萄糖完全燃烧，
    得到2.64g CO2和1.08g H2O    		 数据分析：
    若葡萄糖中只含有C、H两种元素，则需O2：2.64g+1.08g-1.8g=1.92g，而2.64gCO2中氧的质量为2.64g×
    32
    44
    =1.92g，1.08gH2O中氧的质量为1.08g×
    16
    18
    =0.96g，因为产物中共有氧1.92g+0.96g=2.88g＞1.92g，所以，葡萄糖含有C、H、O三种元素
    若葡萄糖中只含有C、H两种元素，则需O2：2.64g+1.08g-1.8g=1.92g，而2.64gCO2中氧的质量为2.64g×
    32
    44
    =1.92g，1.08gH2O中氧的质量为1.08g×
    16
    18
    =0.96g，因为产物中共有氧1.92g+0.96g=2.88g＞1.92g，所以，葡萄糖含有C、H、O三种元素
    ；
    结论：葡萄糖含有C、H、O三种元素
    [讨论交流]为了尽量减少误差，该实验在进行过程中应注意的问题是：
    将F换成装有NaOH的干燥管，同时吸收空气中的CO2和H2O，减少实验误差
    将F换成装有NaOH的干燥管，同时吸收空气中的CO2和H2O，减少实验误差
    （1条）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    我们常用实验探究的方法来研究常见物质的组成，如图：

    （1）实验A发生反应方程式为
    4P+5O2
     点燃 
    .
     
    2P2O5
    4P+5O2
     点燃 
    .
     
    2P2O5
    ，实验B是通过检验生成物来推断水的组成的，这种推断的理论依据是
    质量守恒定律
    质量守恒定律
    ．
    （2）蔗糖是我们经常接触的一种食品，生活中，我们偶尔会看见蔗糖在锅里，加热时间过长会变成黑色．
    提出问题：蔗糖是由哪些元素组成的呢？
    查阅资料可知：
    ①铜丝在加热条件下能与氧气发生反应生成黑色固体氧化铜．
    ②蔗糖在空气中燃烧生成二氧化碳和水．
    实验步骤：某同学用C装置进行实验（夹持和支撑装置略去）来测定蔗糖的组成．先用酒精灯在玻璃管铜丝处加热，使之充分反应后，同时不断反复拖拉注射器活塞，再将酒精灯移至蔗糖处进行加热．观察到玻璃管中蔗糖处留下黑色的固体，内壁有水珠．
    ①实验结论：蔗糖中一定含有
    碳、氢、氧
    碳、氢、氧
    元素．
    ②实验原理：与
    B
    B
    （填A或B）实验相同．
    ③反思：上述实验过程中，先对铜丝进行加热，目的是
    使铜丝和装置内的氧气反应
    使铜丝和装置内的氧气反应
    ，实验时反复推拉注射器活塞的作用是
    彻底消耗掉装置内的氧气
    彻底消耗掉装置内的氧气
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    根据如图1装置图回答问题（装置用代号表示）：
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    （1）写出有编号的仪器名称：①为
     
    ，②为
     
    ．
    （2）实验室用氯酸钾制取氧气的发生装置可选用（填代号，下同）
     
    ；收集氧气可选用
     
    装置．用双氧水和二氧化锰来制取氧气时，可选用的发生装置是
     
    ，若需要收集较纯净的氧气，可选用的收集装置
     
    ，则当实验中观察到
     
    现象时可以开始收集气体．
    （3）如果实验后C装置中的水变红了，其原因是
     
    ，其反应的文字表达式为
     
    ．
    （4）用D装置收集氧气的依据是
     
    ，检验氧气是否集满的方法是
     
    ．
    （5）实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气．常温下NH3是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小．NH3极易溶于水．制取并收集NH3，应该从图1中选择的发生装置是
     
    ，收集装置是
     
    （填序号，如果没有合适选项请选E并在方框中画出合适的装置）．
    （6）下表是某同学利用氯酸钾和二氧化锰制取氧气时测定的实验数据．
    MnO2与KClO3的质量比 1：40 1：20 1：10 1：5 1：3 1：2 2：3 1：1 2：1
    生成1LO2所需的时间（s） 124 79 50 54 75 93 106 153 240
    ①据上表可知二氧化锰与氯酸钾的质量比为
     
    时，反应速率最快；
    ②二氧化锰的用量过少时产生氧气的速率很慢，可能原因是
     
    ；
    ③通过上述数据分析可知，在化学反应中催化剂的用量
     
    （填“是”或“不是”）越多越好．
    （7）在医院里给病人输氧时，在氧气钢瓶和病人吸氧器之间连接一个类似图2所示的装置，在装置中盛放大约半瓶蒸馏水，导气管
     
    （填“a”或“b”）端连接在供氧气的钢瓶上．

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    科目：初中化学 来源：2012-2013学年江苏省江阴市九年级10月考化学试卷（解析版） 题型：填空题

    人类的生存离不开氧气．某校化学兴趣小组的同学在老师的指导下做了有关氧气的系列探究实验：

    探究一：以下是该小组探究影响H2O2溶液反应速率部分因素的相关实验数据．

    实验序号

    H2O2溶液

    浓度%

    H2O2溶液

    体积/mL

    温度/℃

    MnO2的

    用量/g

    收集氧气的

    体积/mL

    反应所需

    的时间/s

    ①

    5

    1

    20

    0.1

    4

    16.75

    ②

    15

    1

    20

    0.1

    4

    6.04

    ③

    30

    5

    35

    0

    2

    49.21

    ④

    30

    5

    55

    0

    2

    10.76

    ⑴ 写出实验室用H2O2溶液和MnO2混合制氧气的文字或符号表达式：                              。

    ⑵ 通过实验①和②对比可知，化学反应速率与                有关；

    从实验③和④对比可知，化学反应速率与温度的关系是：                   。

    ⑶ 通过上述实验         （填“能”或“不能”）说明使用MnO2可以加快H2O2溶液反应速率．

    探究二：某化学兴趣小组的同学对空气中氧气含量的测定实验进行探究．

    已知：在空气中，温度超过40℃，白磷（化学符号为P）就可以自燃，即和氧气反应生成五氧化二磷。

    如图是“空气中氧气体积分数测定”实验的改进装置．主要操作是：在实际容积为150mL的集气瓶里，先装进50mL的水，再按图连好仪器，按下热的玻璃棒，白磷立即被点燃．

    ⑴请写出白磷与氧气反应的文字或符号表达式                       

    ⑵ 白磷从燃烧到熄灭冷却的过程中，瓶内水面的变化是                    ；若实验非常成功，最终集气瓶中水的体积约为       mL．

    ⑶ 集气瓶里预先装进的50mL水，在实验过程中起到哪些作用？          （填写序号）

    a．加快集气瓶冷却  

    b．液封导气管末端以防气体逸出  

    c．缓冲集气瓶内气压的骤然升高．

     

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