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14.在浓硫酸的催化作用下,固体草酸(H2C2O4)受热分解生成碳的氧化物和水.某化学课外兴趣小组对生成物中碳的氧化物种类进行了如下实验探究:
【提出问题】生成物中有哪几种碳的氧化物?
【实验猜想】猜想1:只有CO;    猜想2:只有CO2;      猜想3:含有CO和CO2
【设计实验】基于猜想3,依据CO和CO2的性质,兴趣小组同学设计了如下实验:

【实验探究】
(1)观察到A(填字母)装置中的澄清石灰水变浑浊,证明草酸分解有CO2气体生成.
(2)有两种实验现象都能分别证明草酸分解的气体中含有CO:
①C装置中澄清石灰水不变浑浊,F装置中澄清石灰水变浑浊;
②E装置中出现黑色粉末变成红色 的现象.
【实验结论】通过实验探究证明:猜想3成立.
草酸分解的化学方程式是H2C2O4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO↑+CO2↑+H2O.
【问题讨论】
(1)B装置的作用是除去气体中的二氧化碳,避免对气体中一氧化碳的检验造成干扰;
(2)D装置的作用是除去混合气中的水蒸气;
(3)装置末端酒精灯的作用是点燃尾气中一氧化碳,防止污染空气.

分析 【猜想】根据猜想1和3进行分析;
【设计实验】(1)A装置中的澄清石灰水变浑浊,能够证明有CO2气体;
(2)根据一氧化碳有还原性,能和氧化铜反应生成铜和二氧化碳,二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊进行分析;
【实验结论】根据猜想3成立可知,反应物、反应条件、生成物然后写出化学反应式即可;
【问题讨论】
(1)根据氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳气体,
(2)浓硫酸有吸水性进行分析;
(3)根据装置末端酒精灯可以处理尾气CO进行分析.

解答 解:【猜想】碳的氧化物可能是一氧化碳,也可能是二氧化碳,也可能是一氧化碳和二氧化碳;
【设计实验】(1)二氧化碳遇澄清石灰水,可使石灰水变浑浊,所以A装置中的澄清石灰水变浑浊,能够证明有CO2气体;
(2)一氧化碳有还原性,能和氧化铜反应生成铜和二氧化碳,二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊,所以①C装置中澄清石灰水不变浑浊,F装置中澄清石灰水变浑浊,D装置中黑色粉末变成红色;
【实验结论】根据猜想3成立可知,生成物中有一氧化碳、二氧化碳、水,所以化学反应式是:H2C2O4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO↑+CO2↑+H2O;
【问题讨论】
(1)澄清石灰水可以检验二氧化碳气体的存在,所以C装置的作用是检验二氧化碳是否被完全吸收;浓硫酸可以吸收水分,所以D装置的作用是吸收水分;
(2)为防止一氧化碳污染空气,装置末端酒精灯可以点燃尾气CO.
故答案为:【猜    想】CO2
【观察分析】(1)A;
(2)①澄清石灰水变浑浊,②黑色粉末变成红色;
【实验结论】H2C2O4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO↑+CO2↑+H2O;
【问题讨论】
(1)除去气体中的二氧化碳,避免对气体中一氧化碳的检验造成干扰,
(2)除去混合气中的水蒸气;
(3)点燃尾气中一氧化碳,防止污染空气.

点评 本题是检验一氧化碳和二氧化碳的存在,就要我们熟悉一氧化碳和二氧化碳的性质特点.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

3.某同学对“菠菜中富含可溶性草酸盐和碳酸盐,与豆腐同食会引起结石”的说法产生了兴趣.
探究一菠菜里是否含有可溶性草酸盐和碳酸盐?
【查阅资料】
①可溶的草酸盐、碳酸盐能与CaCl2溶液反应生成难溶于水的草酸钙(CaC2O4)、碳酸钙.
②醋酸不与草酸钙反应,但能与碳酸钙反应生成可溶性盐.
【实验流程】(如图1)

根据流程回答问题:
(1)操作①是过滤. 
( 2)加入足量CaCl2溶液的目的是将溶液中的草酸根和碳酸根完全沉淀出来.
(3)已知气体D能使澄清石灰水变浑浊,步骤③的化学反应方程式为CaCO3+2HAc=Ca(Ac)2+H2O+CO2↑.
【实验结论】菠菜里含有可溶性草酸盐和碳酸盐.
探究二人体结石的主要成分是草酸钙,草酸钙高温分解的产物是什么?
【查阅资料】
①草酸钙高温完全分解得到两种气态氧化物和一种固态氧化物.
②12.8g的草酸钙分解过程中温度与剩余固体的质量关系如图2所示.
【实验分析】(4)草酸钙高温完全分解的化学方程式为CaC2O4$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$CaO+CO↑+CO2↑.
(5)通过上图数据分析,700℃时剩余固体的成分是CaCO3和CaO.
(6)请你设计实验,验证700℃时剩余固体的成分.
实验操作实验现象实验结论

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

4.根据下列物质的化学性质,判断其应用错误的是(  )
A.酒精能使蛋白质变性,可用于杀菌消毒
B.CaO能与SO2反应,可作工业废气的脱硫剂
C.明矾水解时产生具有吸附性的胶体粒子,可作漂白剂
D.镧镍合金能大量吸收H2形成金属氢化物,可作储氢材料

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

2.化学兴趣小组在老师指导下,对“蜡烛燃烧的产物”进行探究.
【查阅资料】蜡烛的主要成分是石蜡,石蜡由碳、氢两种元素组成.氢氧化钙的溶解度随温度的升高而减小.
【实验探究1】为了探究蜡烛完全燃烧的产物是二氧化碳和水,同学们作了如下实验.
(1)用干冷的小烧杯罩在蜡烛火焰上,观察到烧杯内壁出现水珠,证明有水生成.
(2)将涂有饱和石灰水的小烧杯罩在蜡烛火焰上,若石灰水变浑浊,证明有二氧化碳生成.写出二氧化碳和石灰水反应的化学方程式Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
【反思质疑】小明提出:石灰水变浑浊不一定是生成了碳酸钙,还可能是饱和石灰水受热后析出了氢氧化钙.
【实验探究2】同学们对“实验探究1”进行改进:将点燃的蜡烛放到集气瓶底部,再将瓶口盖严,蜡烛很快熄灭.然后取出蜡烛,向冷却后的集气瓶里注入适量的饱和石灰水,振荡,石灰水立即变浑浊,确认有二氧化碳生成.
【交流讨论】“实验探究2”中,小明观察到集气瓶内壁上有少量黑色粉末.经讨论,同学们一致认为黑色粉末是石蜡不完全燃烧生成的炭黑.
【查阅资料】蜡烛不完全燃烧,不仅生成上述黑色粉末,还可能生成一氧化碳;且黑色粉末与一氧化碳的化学性质相似,都能和氧化铁反应生成铁.
【实验探究3】为探究蜡烛不完全燃烧是否生成一氧化碳,他们设计了如图所示的实验.
(1)将玻璃管的a端插入蜡烛的焰心,蜡烛不完全燃烧的产物就会进入玻璃管内.
(2)为了阻止炭黑和氧化铁反应,在玻璃管中部,提前放入了一团棉花.
(3)先点燃蜡烛,稍后点燃酒精灯加热氧化铁;一会儿,红棕色氧化铁逐渐变成黑色,证明蜡烛不完全燃烧确实有一氧化碳生成.b端发生反应的化学方程式为Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(4)为防止玻璃管b端生成的黑色物质又被氧化,接下来的操作是先熄灭酒精灯,一会儿后再熄灭蜡烛.
【拓展应用】含碳燃料不完全燃烧,既浪费资源,又污染空气.为使其完全燃烧,可以采取的一条措施是增大燃料和氧气的接触面积.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

9.如图所示是木炭还原氧化铜的实验,写出该反应的化学方程式:C+2CuO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Cu+CO2 ↑.实验完毕后,发现试管内仍有黑色固体物质存在,其中网罩的作用是提高温度.澄清石灰水的作用是验证反应是否产生二氧化碳.
提出问题:该黑色固体物质是什么
提出猜想:甲同学:木炭 乙同学:氧化铜 丙同学:木炭和氧化铜
查阅资料:①木炭、铜都不与稀硫酸反应②CuO能与稀硫酸反应生成蓝色溶液.
实验设计:向盛有黑色固体的试管中加人足量的稀硫酸,充分振荡,静置后观察现象.
分析讨论:①若试管内溶液呈无色,还有黑色固体存在,证明甲同学的猜想成立.
②若试管中溶液呈蓝色,无黑色同体,证明乙同学的猜想成立.
③若观察到溶液呈蓝色并有黑色固体,证明丙同学的猜想成立(填“成立”或“不成立”).

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

19.天然气的主要成分是甲烷(CH4),我校化学兴趣小组的同学对甲烷燃烧的产物产生了兴趣,请你参与:
【提出问题】甲烷燃烧后生成哪些物质?
【查阅资料】含碳元素物质完全燃烧生成CO2,不完全燃烧生成CO;无水CuSO4遇水变蓝.
【猜想与假设】甲 CO2 H2O;             乙 CO  H2O;
丙 NH3CO2 H2O;         丁 CO2 CO  H2O.
你认为丙同学的猜想一定是错误的.
【实验探究】为了验证上述猜想与假设,将甲烷在一定量的O2中燃烧的产物依次通过下列装置:

(1)A、B装置的顺序否(填“能”或“不能”)颠倒;
(2)实验中用纯净O2而不用空气的原因是空气中含有CO2和H2O(干扰对产物的鉴别);
(3)实验中观察到A中无水CuSO4变蓝,B、D中澄清石灰水变浑浊,C中红色粉末变成黑色,由此推断丁同学猜想成立;
(4)请写出C中红色粉末变成黑色的化学方程式:Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2
【反思与交流】为避免有毒的CO污染环境,所以含碳元素的物质燃烧必须满足的条件是:氧气充足.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

6.某厂排放的废水中含有碳酸钠,未经处理,会造成污染.化学兴趣小组的同学对废水处理设计了如图所示的实验方案.

试计算:
(1)反应生成CO2气体的质量是2.2g.
(2)参加反应的稀盐酸的质量?(温馨提示:Na2CO3+2HC1═2NaC1+H2O+CO2↑)

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

3.在化学的学习中,同学们知道:聚乙烯塑料只含C、H两种元素,如用焚烧方法处理废弃塑料会造成大气污染.化学小组对聚乙烯塑料在空气中燃烧生成的碳的氧化物进行探究.
【提出猜想】A.只有CO2 B.只有CO  C.既有CO又有CO2
【查阅资料】微量CO遇到浸有磷钼酸溶液的氯化钯黄色试纸,立即变蓝;而CO2遇该试纸不变色
【设计方案】化学兴趣小组在老师的指导下,设计下图所示实验,通过观察装置B、装置C的实验现象,验证猜想.

【实验探究】请你帮助他们写成实验报告.
实验步骤实验现象实验结论及化学方程式
点燃酒精灯加热,随即打开弹簧夹,通入干燥的空气.
观察装置B、装置C中的现象
装置B中的现象是:黄色试纸变蓝

装置C中的现象是:澄清石灰水变浑浊
聚乙烯塑料在空气中燃烧,生成碳的氧化物中,既有CO2,也有CO.
装置C中反应的化学方程式为:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O
【讨论】
(1)根据实验结论,从环保角度考虑,实验中应对尾气进行处理.处理方法是在实验装置的尾部加酒精灯将气体点燃,该处理方法利用了CO的可燃性.
(2)聚乙烯塑料在空气中燃烧,生成物中除了CO2、CO外,还应有的物质是水.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

4.根据你对CO和CO2的了解回答下列问题.
(1)CO和CO2都是碳的氧化物,由于一氧化碳和二氧化碳的分子构成不同,所以它们的化学性质不同,如CO2能与水反应,而CO不能;CO有可燃性,而CO2没有.
(2)自然界CO2的来源途径有动植物呼吸(任写一点);海水能吸收CO2可能是因为二氧化碳能溶于水,且能和水反应.
(3)任何物质都有两面性,CO2对人类的正面影响是促进植物光合作用等,不利影响有温室效应 等.(任写一点)

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