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    下列化学实验操作正确的是（　　）
    A、
    取用液体
    B、
    取用固体
    C、
    排空气法收集CO2
    D、
    连接仪器
    考点：液体药品的取用,固体药品的取用,仪器的装配或连接,常用气体的收集方法
    专题：常见仪器及化学实验基本操作
    分析：A、根据液体药品的取用规则进行分析；
    B、根据固体药品的取用规则进行分析；
    C、根据二氧化碳的密度比空气大进行分析；
    D、根据组装玻璃仪器的正确操作方法进行分析．
    解答：解：A、取用液体时，瓶塞倒放，胶头滴管必须胶帽在上，故A错误；
    B、取用块状固体不能直接竖直向试管中添加，需要先将试管横放，将药品放在试管口，再将试管竖起，故B错误；
    C、二氧化碳的密度比空气大，收集二氧化碳需要用向上排空气法，故C正确；
    D、组装玻璃仪器不能直接将试管放在试验台上组装，会将试管打破，故D错误．
    故选：C．
    点评：化学基本实验操作的考查，侧重基础和实验操作能力，注重培养学生严格的实验态度．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    根据下列微粒的结构示意图（圆圈内“+”号和数字表示带正电的质子的数目，弧线上数字代表各电子层带负电的电子的数目），其中属于阳离子的是（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    飞机失事率小，生还率高．2014年3月8日马航MH370“终结”于印度洋，无人幸存．2003年2月1日美国“哥伦比亚”号航天飞机失事，有关专家分析认为，其原因可能是航天飞机外部的石墨在空中脱落，击中机翼．航天飞机表面覆盖石墨可以起隔热和保护作用，这主要是因为石墨（　　）
    A、能导电
    B、密度小
    C、熔点高、耐高温、化学性质稳定
    D、硬度小，有润滑作用

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    观察如图所示的实验．
    ①如图A，当将二氧化碳倒入烧杯中，观察到的现象是
     
    ，原因是
     
    ．
    ②如图B，当将玻璃杯罩住燃着的蜡烛，观察到的现象是，一会儿高的蜡烛先熄灭，低的蜡烛后熄灭，同时还观察到玻璃杯内壁变黑．由实验现象提示我们，在楼房着火时正确的逃生的方法有（填序号）
     
    ．
    A．打开窗户跳出          B．成站立姿势跑出
    C．用湿毛巾捂住鼻子      D．沿墙角伏低身子迅速爬向门外．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    每年，我国部分地区都会出现干旱．
    （1）有些村庄打深井取用地下水．检验地下水是硬水还是软水，可用的物质是
     
    ．
    （2）图中活性炭起
     
    作用，经净化处理后所得的水
     
    纯水（填“是”或“不是”）．
    （3）有些村民取浑浊的坑水作生活用水．有同学利用所学的知识将浑浊的坑水用上图所示的简易净水器进行净化，其中小卵石、石英沙的作用是
     
    ．如果将石英沙与小卵石的位置颠倒是否可以，为什么？
     
    ．
    （4）如果地下水硬度大，或者坑水中病原微生物过多，生活中都可以采取
     
    方法，来降低硬度和杀灭病原微生物．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    空气是人类宝贵的自然资源，下列关于空气的说法错误的是（　　）
    A、空气中含有少量的稀有气体，它们可以制成多种用途的点光源
    B、造成空气污染的气体主要有CO、CO2和SO2等
    C、饼干在空气中变软是因为空气中含有水蒸气
    D、工业上常用分离液态空气的方法制备氮气

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    板桥中学的实验教师为了给同学们准备上课要用到的氧气，现在加热27克氯酸钾和二氧化锰的混合物，完全反应后称得剩余物质的质量为17.4克．
    （1）该反应产生氧气的质量：
     
    克（填空）．
    （2）求生成KCl的质量（写出计算过程）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图是元素周期表中的一格，从中获取的信息错误的是（　　）
    A、该元素属于金属元素
    B、该元素的元素符号为CO
    C、该元素的相对原子质量为58.93
    D、该元素的原子核外有27个电子

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    用化学符号表示：2个氢分子
     
    ；3个钠离子
     
    ．氯化铝
     
    ；3个硫酸根离子
     
    ；    氩气
     
    ．

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