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    下列图象分别与选项中的操作相对应，其中不合理的是（　　）
    A、
    向盐酸和氯化钡的混合溶液中滴入硫酸钠
    B、
    向生锈的铁钉中加入稀盐酸
    C、
    分别向等质量的锌粒和锌粉中加稀硫酸
    D、
    向稀硫酸中加入氢氧化钠溶液
    考点：盐的化学性质,金属的化学性质,酸的化学性质,中和反应及其应用
    专题：元素化合物知识型
    分析：A、氯化钡与硫酸钠反应生成的硫酸钡沉淀不溶于稀盐酸中；
    B、生锈的铁钉是铁与氧化铁的混合物，所以稀盐酸先与铁钉外的氧化铁发生反应；
    C、等质量的锌粒和锌粉与稀盐酸发生反应生成的氢气的质量相等，只是反应速度不同；
    D、稀盐酸显酸性，pH＜7．氢氧化钠显碱性，pH＞7．该反应一开始是酸过量，最后是碱过量．
    解答：解：A、因为氯化钡与硫酸钠反应生成的硫酸钡沉淀不溶于稀盐酸中，所以一开始就产生沉淀．故A不合理；
    B、向生锈的铁钉中加入稀盐酸，稀盐酸先与氧化铁发生反应，后与铁发生反应生成氢气，故一开始没有气体生成．故B合理；
    C、等质量的锌粒和锌粉与稀盐酸发生反应生成的氢气的质量相等，只是锌粒与稀盐酸发生反应的速度慢．故C合理；
    D、一定量的盐酸中滴入NaOH，随着氢氧化钠的增多，溶液酸性逐渐减小，当盐酸反应完时，溶液就显碱性．故D合理．
    故选：A．
    点评：此题是化学反应、及化学实验与图象知识的考查题，要结合反应和实验的过程与图象情况的走势联系起来，这是解题的关键所在．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    分别选用一种试剂除去下列物质中括号内的杂质，填化学式．
    （1）CaCl2（盐酸）：
     
             
    （2）Cu（Zn）：
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列有关溶液性质的说法错误的是（　　）
    A、煮沸的咸汤比煮沸的水温度高
    B、溶液一定是无色透明的
    C、食盐水能导电是因为食盐水中含有较多自由移动的离子
    D、海水是盐溶液，所以冬天海水不易结冰

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    归纳是一种重要的学习方法，以下归纳正确的是（　　）
    A、酸和碱反应生成盐和水是中和反应，则能生成盐和水的反应一定是中和反应
    B、CO、CO2由不同的分子构成，所以它们的化学性质不同
    C、HCl、H2SO4、HNO3中都含有氢元素，则凡是含有氢元素物质都是酸
    D、Na、Na+都是钠元素，所以它们的化学性质完全相同

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列各组物质中的反应，需借助于酸碱指示剂才能判断出反应发生的是（　　）
    A、铁锈和稀盐酸
    B、氢氧化钡和稀硫酸
    C、石灰石和稀盐酸
    D、烧碱溶液和稀硫酸

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    将一定量的铁粉加入硝酸银和硝酸铜的混合溶液中，待充分反应后，过滤，得到滤液和滤渣，观察到滤液呈蓝色．下列判断正确的是（　　）
    A、滤渣中一定含有铁、铜、银
    B、滤渣中一定含有银，可能含有铜
    C、滤液中一定含有硝酸铜，可能含有硝酸亚铁
    D、滤液中一定含有硝酸银

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列哪种方法洗涤餐具效果更好（　　）
    A、冷水
    B、热水
    C、在冷水中加入几滴洗涤剂
    D、在热水中加入几滴洗涤剂

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列物质的分类正确的是（　　）
    A、活泼金属：镁、汞
    B、有机物：尿素、碳酸
    C、氧化物：生石灰、干冰
    D、混合物：小苏打、大理石

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    2004年4月15日，重厌天原化工厂发生氯气（Cl2）泄漏事故，继而发生氯气罐爆炸，周围十五万群众紧急撤离．氯气是一种黄绿色、有毒、有剧烈刺激性气味的气体，同温
    同压下同体积的氯气密度比空气大，能溶于水，并与水反应生成盐酸（HCl）和次氯酸（HClO）．
    （1）根据以上信息，氯气的物理性质有
     
    ；
    氯气的化学性质有
     
    ．
    （2）据报道：氯气罐内为液氯（Cl2），因氯气罐泄漏处置不当使液氯急剧挥发产生爆炸，造成氯气罐爆炸的直接原因属于
     
    变化（填“物理”或“化学”）．
    （3）消防队员用高压水枪喷水溶解弥漫在空气中的氯气．写出氯气与水反应的文字表达式
     
    ．
    （4）我可为现场居民提出的自救建议是
     
    ．

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