有空气.氧气.二氧化碳三种无色气体如何一次性将它们鉴别出来.请写出操作方法.现象.结论．题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

有空气、氧气、二氧化碳三种无色气体如何一次性将它们鉴别出来，请写出操作方法、现象、结论．

分析：根据空气、氧气、二氧化碳的性质进行解答，氧气有助燃性，二氧化碳不支持燃烧．

解答：解：由于氧气具有助燃性，能使燃着的木条燃烧得更旺，二氧化碳既不能燃烧也不支持燃烧，所以能使燃着的木条熄灭，所以可将燃着的小木条分别伸入三瓶气体中，其中使小木条燃烧的更旺的那一瓶气体是氧气；使燃着的小木条熄灭的那一瓶气体是二氧化碳；使小木条正常燃烧的那一瓶气体是空气；
故答案为：将燃着的小木条分别伸入三种气体中，若小木条正常燃烧则气体是空气，若小木条熄灭则气体是二氧化碳，若小木条燃烧更旺则气体是氧气．

点评：解答本题关键是要熟记氧气具有助燃性，二氧化碳既不能燃烧也不支持燃烧．

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科目：初中化学 来源： 题型：

现有如图所示的实验装置，请回答问题：

（1）写出仪器①，②的名称
①

酒精灯

；②

集气瓶

；
（2）实验室常用高锰酸钾或者用过氧化氢和二氧化锰来制取氧气，你认为其中相对较好的方法是

用过氧化氢和二氧化锰制取氧气，

，其理由是

不需要加热，操作简便，更安全环保

．
（3）在加入药品之前应对实验装置进行

气密性的检查

．
（4）写出用过氧化氢和二氧化锰制备氧气的反应的文字表达式：

过氧化氢

二氧化锰

水+氧气

过氧化氢

二氧化锰

水+氧气

，属于

分解

反应（填基本反应类型）
（5）实验室收集氧气的方法有两种．由于氧气的密度比空气的大，可以选择

向上排空气法

收集；由于氧气不易溶于水，可以选择

排水法

收集．
（6）用向上排空气法收集氧气，检验氧气是否已经集满的方法是

拿一根带火星的木条放在瓶口处，若木条复燃证明氧气已经收集满

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

如图是实验室常用的装置，请回答下列问题：

（1）写出仪器①的名称

长颈漏斗

．收集某气体能采用E装置，由此推测该气体具有的性质是

密度比空气小且不与空气中的气体发生反应

．
（2）实验室制备并收集氧气的装置组合是

BC或BD

（填装置序号），反应的文字表达式为

过氧化氢

二氧化锰

水+氧气

过氧化氢

二氧化锰

水+氧气

；若用F装置收集该气体，则气体应从

端进入（填“a”或“b”）；装置A、B都可以用来制取氧气，比较这两个装置，指出A装置的一个突出优点是

可以随时控制反应的发生和停止

．
（3）常温下，硫化氢（H₂S）是一种有臭鸡蛋气味的气体，实验室可用硫化亚铁（FeS）固体和稀硫酸反应制得，该反应方程式为FeS+H₂SO₄（稀）=H₂S↑+Fe SO₄，则应选择

A或B

（填序号，下同）来作发生装置．
（4）NO气体难溶于水，密度略大于空气，易与氧气反应生成NO₂，则应选择

装置来收集NO．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

实验室常用下列装置制取有关气体．

请回答下列问题：
（1）写出编号仪器的名称：①

试管

②

酒精灯

③

集气瓶

④

锥形瓶

（2）用KMnO₄固体来制取O₂，应选用上图中的

装置（填A或B）．该发生装置还可以做我们学过的碳酸氢铵、铜绿分解实验，用写出这两个反应的文字表达式：

碱式碳酸铜（铜绿）

加热

氧化铜+二氧化碳+水

碱式碳酸铜（铜绿）

加热

氧化铜+二氧化碳+水

、

碳酸氢铵

加热

氨气+二氧化碳+水

碳酸氢铵

加热

氨气+二氧化碳+水

．
（3）C装置可用来测量生成的CO₂气体的体积，其中在水面上放一层植物油的目的是

防止二氧化碳和水反应

，植物油上方原有的空气对实验的结果

没有

填“有”或“没有”）明显影响．

（4）氨气（NH₃）的密度比空气的小，极易溶于水，实验室制取氨气的反应原理是：
氢氧化钙（固）+氯化铵（固）

加热

氯化钙（固）+氨气+水．
实验室制取氨气，若选择A装置，应该将此装置如何改动？

收集方法改为向下排空气法

．
（5）实验室里还可采用B图装置，通过用MnO₂作催化剂分解过氧化氢（H₂0₂）的方法制取氧气．写出该反应的文字表达式：

过氧化氢

二氧化锰

水+氧气

过氧化氢

二氧化锰

水+氧气

．
（6）某研究小组对用H₂O₂分解生成H₂O和O₂的实验条件进行探究．他们进行了以下实验：
①往盛有5mL5%H₂O₂溶液的试管中，伸入带火星的木条，木条不复燃．
②往盛有5mLω%H₂O₂溶液的试管中，加入a克MnO₂，伸入带火星的木条，木条复燃．
③往盛有5mLω%H₂O₂溶液的试管中，加入a克Fe₂O₃，伸入带火星的木条，木条复燃．
④经检验，②，③中反应后试管中仍分别含有a克MnO₂和a克Fe₂O₃．
问题：
（1）MnO₂和Fe₂O₃是上述反应中的

催化

剂．
（2）实验②，③中的H₂O₂的浓度（ω%）以

为宜．
研究小组还对溶液浓度、催化剂的种类等实验条件进行了探究．下表选取了部分实验数据：用足量等体积H₂O₂溶液制取相同体积O₂所需的时间

浓度时间（min）条件	30%H₂O₂溶液	15%H₂O₂溶液	5%H₂O₂溶液
a克MnO₂	0.2	0.8	2.0
a克Fe₂O₃	7.0	9.0	16.0

问题：（3）从上表中能得出哪些结论？

当过氧化氢溶液浓度一定时，二氧化锰的催化效果好于氧化铁；当使用同一种催化剂时，浓度越大，反应速率越快

．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

化学是一门以实验为基础的科学，化学所取得的丰硕成果，是与实验的重要作用分不开的．

（1）为了安全和实验的成功，你必须要明确实验规则和实验的基本技能：
A．为了节约药品，用剩的药品应放回原试剂瓶
B．为了获得感性认识，可触摸药品或尝药品的味道
C．为了安全，给试管里物质加热时，试管口不能朝着有人的方向
D．为了能看清楚标签，倾倒试液时，标签不能向着手心
E．为了防止冷凝水回流，给试管中固体加热时，试管口略向下倾斜
以上认识和做法中不合理的有

ABD

．
（2）结合右图实验装置图回答问题：
（1）写出仪器①的名称

试管

（2）实验室若用高锰酸钾为原料制氧气，则试管口应放

棉花

．收集氧气常选用E装置，是因为

氧气不易溶于水

．若选择C装置收集氧气，则验满的方法是

将带火星的木条放在集气瓶口，若复燃则满

．
（3）实验室若选用B装置作为制取氧气的发生装置，则发生反应的文字（或符号）表达式为

过氧化氢

二氧化锰

水+氧气

过氧化氢

二氧化锰

水+氧气

．
若实验室用此法代替KMnO₄制取O₂，其优点是

（填编号，下同）．
A．操作简便 B．需加热 C．速度快
（4）氨气极易溶于水，且密度比空气小，实验室可用加热硫酸铵和熟石灰的固体混合物来制取氨气，制
取氨气的发生装置应选用

装置，若使用装置F收集氨气，则气体应从

（填“b”或“c”）
通入．
（5）F装置可以用来收集和储备气体．利用药品氯酸钾和装置A、F（装满水）、G可以制取氧气并测量氧气的体积，则接口的顺序为（填a、b、c、d）：a→

→

．当装置中收集满氧气后，如果需要排出氧气，则可使用水排法．水应从（填“b”或“c”）

端通入．

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科目：初中化学 来源： 题型：

实验室制取气体常常用到下列装置，根据给出的装置回答下列问题：

（1）写出标号仪器的名称：①

锥形瓶

；②

集气瓶

．
（2）若该实验选择装置A来制取氧气，请写出该反应的文字式

过氧化氢

二氧化锰

水+氧气

过氧化氢

二氧化锰

水+氧气

．该反应的类型是

分解反应

．
（3）若选择高锰酸钾制取并收集较纯净的O₂，则应选择装置

．该套装置有一处不足的地方，请你指出并加以改进：

试管口放一团棉花

．
（4）用图F装置可以收集和干燥氧气：①若广口瓶充满空气来收集氧气，气体应从

（填“a”或“b”）端通入；②若广口瓶充满水来收集氧气，气体应从

（填“a”或“b”）端通入；③若广口瓶内盛装半瓶浓硫酸来干燥氧气，则气体从

端通入广口瓶．

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