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    有一固体粉末，可能含有氯化钠、碳酸钾、硫酸钠和硝酸钙，进行如图实验，由图可知，固体粉末中一定含
     
    ，一定不含
     
    ．
    考点：物质的鉴别、推断,盐的化学性质
    专题：混合物组成的推断题
    分析：根据固体粉末加水得到无色溶液，碳酸钾和硝酸钙反应会生成碳酸钙沉淀，所以二者不能同时存在，无色溶液中加氯化钡溶液得到白色沉淀部分溶于稀硝酸，所以白色沉淀为碳酸钡和硫酸钡，因此原固体中一定含有碳酸钾、硫酸钠，一定不含硝酸钙，过滤后得到的无色滤液中加硝酸银溶液产生白色沉淀，氯化钡也会引入氯离子，所以不能确定是否含有氯化钠等知识进行分析．
    解答：解：固体粉末加水得到无色溶液，所以碳酸钾和硝酸钙不能同时存在，因为碳酸钾和硝酸钙反应会生成碳酸钙沉淀，无色溶液中加氯化钡溶液得到白色沉淀部分溶于稀硝酸，所以白色沉淀为碳酸钡和硫酸钡，因此原固体中一定含有碳酸钾、硫酸钠，一定不含硝酸钙，过滤后得到的无色滤液中加硝酸银溶液产生白色沉淀，不能确定是否含有氯化钠，因为加入的氯化钡中含有氯离子，也能与银离子结合成白色沉淀，所以固体粉末中一定含：硫酸钠、碳酸钾，一定不含硝酸钙．
    故答案为：硫酸钠、碳酸钾，硝酸钙．
    点评：在解此类题时，首先分析所给混合物中各物质的性质，然后根据题中所给的实验现象进行判断，最后确定混合物的组成成分．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    “钻石恒久远，一颗永流传”这句广告词被美国《广告时代》评为20世纪的经典广告创意之一．钻石就是经过琢磨的金刚石，这句广告词能体现的金刚石的性质是（　　）
    A、硬度大B、不能导电
    C、化学稳定性好D、熔点高

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    课本中如图通过移走硅原子构成文字--中国，这幅图说明了（　　）
    A、分子在不停运动
    B、原子不会运动
    C、原子虽然很小，但真实存在而且可以被移动
    D、原子没有一定间隔成

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    为了证明人呼出的气体中含有CO2且能有效排除空气中CO2的干扰，某学生设计了图所示的实验装置．A、B中均放入足量的澄清石灰水后进行实验．请回答下列问题：
    （1）请分别说出A、B、C瓶所起的作用
    A
     
    ；
    B
     
    ；
    C
     
    ．
    （2）利用此装置还可以检验人呼出气体和吸入气体中的二氧化碳含量的高低，所依据的实验现象是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    粗盐的初步提纯：
    ①称取5.0克粗盐，用药匙逐渐加入到10mL水中，直到粗盐不再溶解为止．还需进行的实验操作步骤的顺序为：称量剩余粗盐、
     
    （填编号）．
    A．过滤       B．计算产率       C．蒸发       D．称量精盐
    ②过滤操作如图所示，指出其中的错误之处：
     
    ；
     
    ；
     
    ；
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    实验室制取大量CO2气体，是否能用稀硫酸和大理石为原料？
     
    （填“是”或“否”）为什么？
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某化学小组用一蓝色混合溶液进行右图实验，已知该混合溶液中有AgNO3．
    （1）实验后，溶液甲呈蓝色，向固体乙上滴加盐酸时
     
    （填“有”或“没有”）气泡产生；固体乙中金属的成分是
     
    ．
    （2）溶液甲中一定含有的溶质是：
     
    （写化学式）．
    （3）该实验过程中一定发生的反应的化学方程式为：
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    水是生命之源，是人类最宝贵的资源，所以人们要有关心水、爱护水、节约水的意识．
    （1）如图是自来水厂净水过程示意图：

    自来水厂生产自来水时，使用的净水方法有
     
    ．
    A．沉淀     B．过滤       C．煮沸       D．蒸馏     E．吸附
    （2）许多化学实验中都要用到水，在做铁丝燃烧的实验时，集气瓶中盛少量水的作用是
     

    （3）“世界上最后一滴水就是人类的眼泪”．这句话警示我们要树立保护水资源的意识：一是节约用水，二是防止水体污染．请举一例节约用水的做法：
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    在铜的化学性质探究中，我们学到了有关物质化学性质探究的基本步骤：
     
    →假设与预测→
     
    →
     
    →表达与交流→拓展与迁移．

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