精英家教网 > 初中化学 > 题目详情
17.如图1是化学实验室制取气体的常用装置,请回答下列问题:

(1)实验室用加热高锰酸钾传体的方法制取氧气,其化学方程式为2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,选用气体发生装置为A(填A、B、C等字母),氧气能用F装置收集的原因是氧气不易溶于水;
(2)实验室常用锌和稀硫酸反应制取少量氢气,其反应的化学方程式为Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑,收集氢气通常选用的装置为D或F(填A、B、C等字母),与B装置相比,使用带有多孔隔板和玻璃活塞的C装置制取氢气的优点是能使反应随时进行或停止;
(3)若要利用如图2所示装置收集气体,气体应从该装置的右(填“左”或“右”)边通入.

分析 (1)根据质量守恒定律和条件写化学方程式,利用反应物的状态和反应条件选择发生装置,利用气体的密度和溶解性选择收集装置;
(2)通常情况下,锌和稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气,氢气难溶于水,密度比空气小.不同的实验装置,功能不同;
(3)根据气体的密度比水的小解答.

解答 解:
(1)根据质量守恒定律和条件写化学方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,发生装置的选择如果是固液常温型选择装置A,如果是固固加热型则选择装置B,因为反应物高锰酸钾是固体,反应条件是加热,所以选择的发生装置是B;氧气能用F装置收集的原因是氧气不易溶于水;
(2)实验室用锌与稀硫酸在常温下反应制取氢气,反应方程式为:Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑,氢气难溶于水,密度比空气小,收集氢气通常选用的装置为D或F;B装置改进为C装置,其优点是能使反应随时进行或停止,其原理是:关闭开关时,试管中的气体增多,压强增大,把液体压入长颈漏斗,固体和液体分离,反应停止; 
(3)气体的密度比水的小,若要利用如图2所示装置收集气体,气体应从该装置的右边通入.
答案:
(1)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;A;氧气不易溶于水;
(2)Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑;F;能使反应随时进行或停止;
(3)右.

点评 本题综合考查了学生的基本实验能力,涉及仪器的用途、反应表达式的书写、装置选择、实验基本操作等知识,只有综合理解化学知识才能够正确的解答.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

7.某化学小组查阅资料得知:在不同温度下,甲烷(CH4)可将氧化铁(Fe2O3)还原为Fe、Fe3O4中的一种或两种.他们为探究甲烷与氧化铁反应后产物(黑色粉末)的成分,进行了如图1实验:

(1)按图1装置连接好仪器,检查装置的气密性后,往装置中添加药品.
①向黑色粉末中滴加稀硫酸,观察到有气泡产生,则黑色粉末中含有Fe.
②导管b的作用是防止滴加稀硫酸时生成的气体从分液漏斗逸出.
(2)按图2装置连接好仪器(图中夹持设备已略去)检查装置的气密性,往装置中添加药品,打开止水夹K通入含有少量二氧化碳的一氧化碳,持续一段时间后再点燃装置C处的酒精喷灯.
①装置A中反应的化学方程式为2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O,装置B中浓硫酸的作用是除去气体中的水蒸气.
②持续一段时间后再点燃装置C处的酒精喷灯的原因是防止CO与空气的混合气加热时发生爆炸.D装置的作用是防止E中的石灰水被倒吸进玻璃管.
③实验中观察到装置E中石灰水变浑浊,则黑色粉末中含有Fe3O4.尾气处理方法为将尾气点燃..

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:填空题

8.如图是初中化学中常见物质间的转化关系,其中甲、乙为单质,A、B、C、D为化合物,且A与B的组成元素相同,C与D的组成元素也相同.其余反应条件、部分反应物已略去.试判断:
(1)写出有关物质的化学式:AH2O2、乙H2
(2)写出下列化学方程式:
A→B+甲2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;C→D:2CO+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO2

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

5.实验室用50g质量分数为98%的浓硫酸稀释成质量分数为20%的稀硫酸(水的密度为1g/cm3).请回答下列问题:
(1)需要水的质量为195g
(2)实验的主要步骤有计算、量取、溶解、装瓶并贴标签
(3)实验需要用到下列仪器中的①②④⑤(填序号)和细口瓶.
①烧杯②玻璃棒③托盘天平④胶头滴管⑤量筒.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:推断题

12.A、B、C、D、E是初中常见的不同类别的物质.A是黑色氧化物,C溶液呈蓝色(部分生成物已略去).

(1)D的化学式为Cu(OH)2;B属于酸(填“单质”、“酸”、“碱”或“盐”);
(2)A和B反应的基本类型是复分解反应;
(3)写出C和氢氧化钠溶液反应的化学方程式CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu(OH)2↓.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:推断题

2.A~I是初中化学常见物质,硫酸亚铁、硫酸、硫酸钠、氧化铜、硫酸钡、氢氧化钠、铁、氯化钡、硫酸铜中的某一种,B是蓝色溶液,E是白色固体、G、I都是黑色的固体,如图是这些物质的转化关系(部分反应物、生成物及反应条件已省略).
(1)请写出化学式:AH2SO4,CNa2SO4,HBaCl2
(2)写出有关化学方程:
A→D:Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑;该反应的类型是置换反应.
C→E:Na2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2NaCl;
B→D:Fe+CuSO4=FeSO4+Cu.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

9.某校研究性学习小组做用红磷测定空气中氧气含量的实验时,提出将红磷换成镁条是否可以测定空气中氧气含量的疑问,于是进行了下列探究,请你共同参与.
【提出问题】用镁条是否可以测定空气中氧气的含量?
【实验探究】该学习小组用图1所示装置按教材上用红磷测定空气中氧气含量的实验操作步骤进行了实验.

(1)瓶底铺细沙的原因是防止瓶底受热不均而破裂(防止高热的燃烧溅落物使瓶底炸裂);
(2)如果镁只和空气中的氧气反应,则进入集气瓶中的水的体积最多不超过其容积的21%.冷却后打开止水夹,发现进入集气瓶中的水的体积约占集气瓶容积的70%,推测原因可能是瓶中的氮气与镁条发生了反应.
【结论】不能用镁条来测定空气中氧气的含量
【反思与交流】通过以上探究,你对燃烧的有关知识有了什么新的认识?燃烧不一定有氧气参加(写一点即可)
【拓展实验】小明同学用木炭设计了如图2所示的实验,但他观察到的现象是水面基本没有上升,其原因是木炭燃烧生成了二氧化碳气体,如果要用木炭测定空气中氧气的含量,可将水换成氢氧化钠溶液.由此我们总结出测定空气中氧气含量所选的药品应满足的条件是能把氧气反应掉;不能与空气中的其它成分反应;不生成新的气体杂质,生成物是固体.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:填空题

15.如图为甲、乙两种物质的溶解度曲线,据图回答下列问题.
(1)P点表示的意义是:t1℃时,甲、乙物质的溶解度相等;
(2)t2℃时,50g甲物质加入到50g水中充分溶解,形成饱和(填“饱和”或“不饱和”)溶液,溶液质量为95克.
(3)t2℃时相同质量的甲、乙的饱和溶液降温至t1℃,析出晶体质量较多的是甲(填“甲”或“乙”).

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

16.二氧化碳是一种温室气体,某化学兴趣小组利用如图所示装置对二氧化碳的性质进行验证:

当打开K,反应一段时间后:
(1)D烧杯中下层的蜡烛先熄灭,上层的蜡烛后熄灭,说明二氧化碳具有的物理性质是密度比空气大,具有的化学性质是不燃烧不支持燃烧.
(2)B处紫色石蕊溶液变成红色,C处澄清石灰水变浑浊.写出C处发生变化的化学方程式CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.

查看答案和解析>>

同步练习册答案