右图是同学们利用大可乐瓶设计的储气装置.以下说法不正确的是 A. 打开止水夹.a.b气体从d管进入储存在下面的瓶子里.水被压入上瓶 B. 取用气体时.可通过控制止水夹a.b.靠水的总理方便地将气体排出 C. 气体被储存在下面的装置中时.c导管也必须安装止水夹 D．该装置也可用于实验室制取二氧化碳的发生装置题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

右图是同学们利用大可乐瓶设计的储气装置（铁架台未画出），以下说法不正确的是（）

A. 打开止水夹，a、b气体从d管进入储存在下面的瓶子里，水被压入上瓶

B. 取用气体时，可通过控制止水夹a、b，靠水的总理方便地将气体排出

C. 气体被储存在下面的装置中时，c导管也必须安装止水夹

D．该装置也可用于实验室制取二氧化碳的发生装置

解：A、打开止水夹a、b．气体从d管倒入储存在下面的瓶子里，水被压入上瓶，这是利用排水集气法来收集气体，故A正确； B、取用气体时，由于c是与外界通着，打开止水夹a、b，靠水的重力即可方便地将气体排出，故B正确； C、由于此装置工作原理是通过重力作用，所以c必须是与外界通着，故不需要安装止水夹；故C错误； D、下边瓶中放入石灰石，上边的瓶中放入稀盐酸即能完成实验室制取二氧化碳的发生装置，故D正确．【答案】C．

练习册系列答案

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带火星的木条在氧气中可以复燃。那么，是不是只有纯净的氧气才能使带火星的木条复燃呢?为此，同学们开展了相关的实验探究。实验主要步骤如下：先制取一定量的氧气备用，再测得集气瓶实际容积为317 mL，然后采用某种正确的收集方法得到5瓶氧气含量不同的空气，最后用带火星的木条来检验，观察木条是否复燃。相关的数据见下表：

集气瓶编号	瓶内预装水体积/mL	充入氧气体积／mL	瓶内空气体积/mL	瓶内空气里氧气的体积分数	木条能不能复燃
1	120	120	197	50.9％	能
221世纪	97	97	220		能
3	90	90	227	43.4％	能
4	84	84	233	41.9％	能
5	81	81	236	41.2％	不能

(1)试将上表空白处补充完整 (保留一位小数)。

(2)由该实验可得到的结论是。

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物质发生化学变化时,会伴随一些现象产生。这些现象可以帮助我们判断有没有发生化学变化。下表有几位同学的错误观点,请你用熟悉的日常生活中的例子,来否定其观点。

序号	错误观点	否定例证
(1)	有颜色改变现象产生的变化一定是化学变化
(2)	有气体放出的变化一定是化学变化
(3)	有沉淀出现的变化一定是化学变化

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科目：初中化学 来源： 题型：

可在酒精灯火焰上直接加热的仪器是（）

A. 量筒 B. 燃烧匙

C. 锥形瓶 D. 烧杯

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下列关于过滤的说法正确的是（）

A. 实验室过滤时要用到的所有仪器是：铁架台、酒精灯、漏斗、烧杯

B. 过滤时用玻璃棒轻轻搅动漏斗中的液体，以加快过滤速度

C. 用双氧水和二氧化锰制取氧气，不再有氧气产生后所得的剩余物质可以用过滤方法分离

D. 可以用过滤的方法使硬水软化

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科目：初中化学 来源： 题型：

某同学学习二氧化碳的知识后，对二氧化碳的性质进行如下探究。

实验一：探究二氧化碳气体在水中的溶解能力。

实验步骤及装置如下：

①用大号针筒抽取200ml二氧化碳气体；②试剂瓶中加入200ml水（恰好加满），塞紧双孔橡皮塞；③连接大号针筒和试剂瓶，缓慢推动活塞，将二氧化碳注入水中；

（1）可以证明针筒中气体为二氧化碳的化学反应的符号表达式为：；

（2）试剂瓶中加的水应是（填字母）

A．蒸馏水 B. 自来水

（3）推动活塞时尽量缓慢，其目的是；

（4）当向水中注入CO₂气体体积达到120ml时，红色油柱开始向上移动，实验表明在该条件下，1体积水中能溶解体积二氧化碳，使用红色油柱的优点是；

（5）要提高二氧化碳在水中的溶解能力，可采取的一种措施是。

实验二：探究二氧化碳气体的其他性质。实验装置如下：

（1）利用图一实验验证二氧化碳具有密度比空气大、不可燃、的性质，要让蜡烛自下而上熄灭，选用图一中的装置更易成功；

（2）利用图二装置验证二氧化碳能否与氢氧化钠、氢氧化钙反应；他们先关闭K1，打开K2，往导管中缓缓通入600ml二氧化碳，丙、丁容器中均无明显现象；然后打开K1，关闭K2，继续往导管中通入二氧化碳，观察到丁容器中的出现浑浊（通常情况下1体积水大约能吸收1体积二氧化碳）。根据上述现象，可以推断实验中二氧化碳（填字母）

A．一定与氢氧化钙反应 B.可能与氢氧化钙反应

C. 一定与氢氧化钠反应 D. 可能与氢氧化钠反应

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下列物质属于纯净物的是（）

A．冰水混合物 B．茅台酒