右图是同学们利用大可乐瓶设计的储气装置（铁架台未画出），以下说法不正确的是 （ ）
A. 打开止水夹，a、b气体从d管进入储存在下面的瓶子里，水被压入上瓶
B. 取用气体时，可通过控制止水夹a、b，靠水的总理方便地将气体排出
C. 气体被储存在下面的装置中时，c导管也必须安装止水夹
D．该装置也可用于实验室制取二氧化碳的发生装置
科目：初中化学 来源： 题型：
带火星的木条在氧气中可以复燃。那么，是不是只有纯净的氧气才能使带火星的木条复燃呢?为此，同学们开展了相关的实验探究。实验主要步骤如下：先制取一定量的氧气备用，再测得集气瓶实际容积为317 mL，然后采用某种正确的收集方法得到5瓶氧气含量不同的空气，最后用带火星的木条来检验，观察木条是否复燃
。相关的数据见下表：
| 集气 瓶编号 | 瓶内预装水体积/mL | 充入 | 瓶内空气体积/mL | 瓶内空气里氧气的体积分数 | 木条能 不能复燃 |
| 1 | 120 | 120 | 197 | 50.9％ | 能 |
| 221世纪 | 97 | 97 | 220 |
| 能 |
| 3 | 90 | 90 | 227 | 43.4％ | 能 |
| 4 | 84 | 84 | 233 | 41.9％ | 能 |
| 5 | 81 | 81 | 236 | 41.2％ | 不能 |
(1)试将上表空白处补充完整 (保留一位小数)。
(2)由该实验可得到的结论是 
。
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科目：初中化学 来源： 题型：
物质发生化学变化时,会伴随一些现象产生。这些现象可以帮助我们判断有没有发生化学变化。下表有几位同学的错误观点,请你用熟悉的日常生活中的例子,来否定其观点。
| 序号 | 错误观点 | 否定例证 |
| (1) | 有颜色改变现象产生的变化一定是化学变化 | |
| (2) | 有气体放出的变化一定是化学变化 | |
| (3) | 有沉淀出现的变化一定是化学变化 |
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科目：初中化学 来源： 题型：
下列关于过滤的说法正确的是 （ ）
A. 实验室过滤时要用到的所有仪器是：铁架台、酒精灯、漏斗、烧杯
B. 过滤时用玻璃棒轻轻搅动漏斗中的液体，以加快过滤速度
C. 用双氧水和二氧化锰制取氧气，不再有氧气产生后所得的剩余物质可以用过滤方法分离
D. 可以用过滤的方法使硬水软化
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科目：初中化学 来源： 题型：
某同学学习二氧化碳的知识后，对二氧化碳的性质进行如下探究。
实验一：探究二氧化碳气体在水中的溶解能力。
实验步骤及装置如下：
①用大号针筒抽取200ml二氧化碳气体；②试剂瓶中加入200ml水（恰好加满），塞紧双孔橡皮塞；③连接大号针筒和试剂瓶，缓慢推动活塞，将二氧化碳注入水中；
（1）可以证明针筒中气体为二氧化碳的化学反应的符号表达式为： ；
（2）试剂瓶中加的水应是 （填字母）
A．蒸馏水 B. 自来水
（3）推动活塞时尽量缓慢，其目的是 ；
（4）当向水中注入CO2气体体积达到120ml时，红色油柱开始向上移动，实验表明在该条件下，1体积水中能溶解 体积二氧化碳，使用红色油柱的优点是 ；
（5）要提高二氧化碳在水中的溶解能力，可采取的一种措施是 。
实验二：探究二氧化碳气体的其他性质。实验装置如下：
（1）利用图一实验验证二氧化碳具有密度比空气大、不可燃、 的性质，要让蜡烛自下而上熄灭，选用图一中的 装置更易成功；
（2）利用图二装置验证二氧化碳能否与氢氧化钠、氢氧化钙反应；他们先关闭K1，打开K2，往导管中缓缓通入600ml二氧化碳，丙、丁容器中均无明显现象；然后打开K1，关闭K2，继续往导管中通入二氧化碳，观察到丁容器中的出现浑浊（通常情况下1体积水大约能吸收1体积二氧化碳）。根据上述现象，可以推断实验中二氧化碳 （填字母）
A．一定与氢氧化钙反应 B.可能与氢氧化钙反应
C. 一定与氢氧化钠反应 D. 可能与氢氧化钠反应
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科目：初中化学 来源： 题型：
一个氢分子含两个氢原子,质子数是两个,一个氦原子质子数也是两个,据此事实思考下列对“具有相同质子数的粒子”的说法错误的是 ( )
A.可能是分子和原子
B.可能是同一元素的原子和离子
C.表示粒子的元素符号一定相同
D.不一定是同种元素组成的粒子
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氧气体积／mL
A．冰水混合物 B．茅台酒