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用推拉注射器活塞的方法可以检查如图装置的气密性.当缓慢拉动活塞时,如果装置气密性良好,则能观察到(  )

 

A.

注射器内有液体

B.

瓶中液面明显上升

 

C.

长颈漏斗内液面上升

D.

长颈漏斗下端管口产生气泡


考点:

检查装置的气密性;实验操作注意事项的探究..

专题:

实验操作型;压轴实验题;常见仪器及化学实验基本操作.

分析:

根据检查装置气密性的原理分析即可.装置气密性检验的原理是:通过气体发生器与附设的液体构成封闭体系,依据改变体系内压强时产生的现象(如气泡的生成、水柱的形成、液面的升降等)来判断装置气密性的好坏.

解答:

解:

向外拉活塞时广口瓶中气体体积减小,外界大气压迫使外边的空气通过长颈漏斗进入锥形瓶,从而观察到长颈漏斗下端口由气泡冒出.

故选:D.

点评:

装置气密性的检验是常考的实验题,也是难点,这需要同学们在做这类题时多总结,多思考,这类题目不要死记硬背,关键是理解,等同学们见的这类题多了,问题自然就会迎刃而解.同学们需要注意,检验装置气密性时可以通过两种方法来改变体系内的压强,①升温:用手掌捂热装置或用酒精灯微热装置;②充气:常用注射器充气;③抽气:常用注射器抽出装置中的一部分气体.同学们可以根据不同的实验装置来选择恰当的方法.


练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:


在实验室中,下列做法正确的是 (  )

A.实验室剩余的药品不要随意丢弃,可拿回家继续做实验

B.实验完毕,要及时洗净器皿,整理好实验用品,擦净桌面,清理水槽

C.对某些药品,可把鼻孔凑到容器口去闻一闻气味或尝一下其味道

D.打碎的玻璃仪器,要用一只专门的废物箱盛装,集满一箱后,送到废品收购站

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科目:初中化学 来源: 题型:


在构成原子的粒子中,与元素化学性质关系密切的是(  )

 

A.

质子数

B.

中子数

C.

电子总数

D.

最外层电子数

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科目:初中化学 来源: 题型:


“向污染宣战”是今年我国“世界环境日”的主题.下列做法有利于保护环境的是(  )

 

A.

禁止吸烟

B.

燃放鞭炮

C.

多开汽车

D.

乱扔垃圾

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科目:初中化学 来源: 题型:


通过化学反应方程式知道,电解水时生成氢气和氧气的体积比是2:1,但实验所测氢气和氧气的体积比略大于2:1,针对这一发现,你认为下列做法中不可取的是(  )

 

A.

反复多次实验查找原因

 

B.

实验所得数据与理论值差不多,可认为实验成功

 

C.

大胆假设,氧气比氢气易溶于水

 

D.

查找实验装置是否漏气

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科目:初中化学 来源: 题型:


下列说法你不赞成的是(  )

 

A.

膨化食品开封一段时间后不再松脆,是因为吸收了空气中的水蒸气

 

B.

打开汽水瓶盖,会有气体往上冒,是因为压强减小,气体在水中的溶解能力减弱

 

C.

电解水可以得到氧气,是因为水中含有溶解的氧气

 

D.

烧杯中的干冰敞口放在空气中,会看到烧杯上方有白雾,是因为干冰升华吸热,空气中的水蒸气遇冷液化,形成水雾

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科目:初中化学 来源: 题型:


根据下列装置,结合所学化学知识回答下列问题:

(1)写出图中标号仪器的名称:①  ;②  

(2)实验室制取少量二氧化碳时,发生装置最好选用  (填字母,下同),收集装置选用  ,能用此收集方法的原因是  ,如需随时控制反应速率并节约药品,发生装置最好选用  

(3)实验室用高锰酸钾制取氧气时,发生装置应选用  (填字母);其反应的文字表达式或符号表达式是  ,反应的基本类型  ,二氧化锰是该反应的  

(4)如用G装置收集氧气,开始收集的最佳时刻是  ,判断氧气是否收集满的现象是  ,实验结束后发现水槽中的水变红了,可能的原因是  

(5)氨气极易溶于水,且密度比空气小,实验室常用加热固体硫酸铵和固体熟石灰的混合物来制取氨气,应用  装置,收集氨气最好用  装置.

(6)小芳同学在实验室利用H装置制备二氧化碳,她通过拉动铜丝控制底部破损的小试管升降.这一改进的主要目的是  (选填序号);

A.使反应随时发生或停止     B.使破损的小试管得到利用   C.生成更多的CO2

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科目:初中化学 来源: 题型:


最近,“镉大米”成为公众关注的热点问题之一。据了解,含镉的大米对人的肝危害比较大。镉(Cd)原子的核电荷数为48,中子数为64,下列说法错误的是 (  )

A.镉原子的质子数为48

B.镉原子的相对原子质量为112 g

C.镉(Cd)原子属于金属原子

D.镉原子的核外电子数为48

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科目:初中化学 来源: 题型:


下列有关化学实验的要求,不正确的是(  )

 

A.

实验前要明确实验要求、步骤和注意事项

 

B.

不能用手触摸药品、更不能品尝药品的味道

 

C.

实验中可以随时向教师索要实验用品

 

D.

不能把鼻孔凑到容器上去闻气体的气味

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