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8.下列物质在氧气中燃烧时
A.木炭 B.红磷 C.铝箔 D.硫磺.
(1)有无色并能使澄清石灰水变浑浊的气体生成的是A
(2)发出耀眼白光的是A
(3)有无色、带刺激性气味气体产生D
(4)产生明亮蓝紫色火焰的是D
(5)有白色固体产生的是BC.

分析 根据氧气的化学性质进行解答即可.

解答 解:(1)有无色并能使澄清石灰水变浑浊的气体生成的是木炭;
(2)发出耀眼白光的是木炭;
(3)有无色、带刺激性气味气体产生硫磺;
(4)产生明亮蓝紫色火焰的是硫磺;
(5)有白色固体产生的是红磷和铝箔;
故答案为:A;A;D;D;BC.

点评 熟练掌握氧气的化学性质,并熟记常见物质在氧气中燃烧的现象和产物,能解答相关习题.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:选择题

18.常温下块状大理石投入足量稀硫酸中,刚开始能产生气体,但很快就停止产生.而将大理石粉末逐步加入足量稀硫酸中却能持续产生气体.由此得出的结论或推理正确的是(  )
A.物质间是否发生化学反应,只和反应的条件有关
B.反应物之间必须直接接触才会发生化学反应
C.块状大理石与粉末状大理石的化学性质不同
D.大理石与稀硫酸不反应

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

19.如图是刘云同学设计的一个简易灭火器:

(1)写出反应的化学方程式Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2
(2)说明该简易灭火器的灭火原理隔绝氧气.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

16.各种物质及变化之间存在着某种联系.用A代替“大于”,B代替“小于”,C代替“等于”,D代替“无法判断”,请分别选用“A”、“B”、“C”、“D”填横线上.
(1)硬度:铝合金A铝;
(2)微粒直径大小:分子D原子;
(3)化学性质稳定:金A镁;
(4)核外电子数:钠原子A钠离子;
(5)碳元素的质量分数:甲醛(CH2O)C醋酸(C2H4O2).

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

3.下列实验操作中正确的是(  )
A.向试管中滴加液体时,滴管应垂悬在试管口上方,并不接触试管
B.倾倒液体时,瓶口要紧靠试管口,标签应背向手心
C.加热后的试管应立即用冷水冲洗
D.为了便于观察,给试管里的液体加热时,试管口应对着自己

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科目:初中化学 来源: 题型:多选题

13.下列物质在氧气中燃烧,没有火焰产生的是(  )
A.B.C.D.酒精

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

20.在同温同压下.将镁、铝、铁分别投入质量分数相同质量相等的稀硫酸中,反应结柬后,三种溶液的质量仍相等,则投入镁、铝、铁三种金属的质量关系正确的是(  )
A.Al>-Mg>FeB.Mg>Al>FeC.Al>Fe>MgD.Fe>Mg>Al

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

17.甲、乙、丙是三个实验的示意图,根据如图中所发生的化学反应,进行总结归纳并回答下列问题:
(1)所发生的三个反应有多个共同的特点,分别是①反应物都有氧气,②反应条件为点燃,③都为化合反应,
它们也有许多不同,请指出其中一个与另外两个的不同之处:它们的产物的状态不同.
(2)甲瓶和乙瓶留少量水的目的分别是吸收二氧化硫,防止空气污染,防止溅落物炸裂瓶底.
(3)写出该实验中有黑色固体生成的反应符号式3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

18.在“质量守恒定律”的课堂教学中,老师引导同学们进行“化学反应中,反应物与生成物的质量关系”的实验探究.他们使用的实验装置和选用药品如图所示,现分别以A、B、C、D表示如下:

A、B、C、D四个实验分别由甲、乙、丙、丁四个组的同学来完成,他们都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察.
(1)A实验:锥形瓶底放层细沙的原因是:防止白磷燃烧产生的热量使锥形瓶底部炸裂;小气球的作用是:缓冲作用;白磷刚引燃,立即将锥形瓶放到天平上称量,天平不平衡.结论是:质量不守恒.待锥形瓶冷却后,重新放到托盘天平上称量,天平平衡.结论是:质量守恒.你认为结论正确的是后一种(填“前一种”或“后一种”),而导致另一种结论错误的原因是:白磷刚引燃时,装置内气体受热膨胀将气球胀大,装置受到的浮力增大.
(2)丙组同学认为C实验说明了质量守恒定律.请你从原子的角度说明为什么?化学反应的过程是反应物的原子重新组合的过程,反应前后原子的种类、数目、质量不变,因此生成物的质量也不会改变.
(3)如果A装置中只是将药品改为少量的二氧化锰和过氧化氢,反应前后天平仍不平衡,原因是:过氧化氢分解产生的氧气将使气球胀大,装置受到的浮力增大;结论是:参加反应的过氧化氢的质量一定等于生成的水和氧气的质量总和;参加反应的过氧化氢的质量一定等于(填“等于”或“不等于”)生成的水和氧气的质量总和.

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