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19.如图是a、b、c三种物质的溶解度曲线,据图回答
(1)P点的含义是t1℃时,a、b两物质的溶解度相等.
(2)t2℃时,将30ga物质加入到50g水中不断搅拌,形成溶液的质量为75g
(3)t2℃时,等质量的a、b两种物质分别加水形成饱和溶液,所得溶液质量的大小关系为a<b(填“>”、“<”或“=”)
(4)将c物质的不饱和溶液变为饱和溶液,下列有关说法正确的是②⑤(填序号)
①溶剂的质量一定变小 ②溶质的质量可能改变 ③溶质的质量分数一定变大
④溶液的质量一定变大 ⑤该饱和溶液还可以溶解其他物质.

分析 (1)解度曲线的交点表示该温度下两物质的溶解度相等;
(2)据该温度下a的溶解度分析解答;
(3)据该温度下ab的溶解度大小分析解答;
(4)不饱和溶液变为饱和溶液的一般方法有加入溶质、蒸发溶剂、降温,结合选项分析解答.

解答 解:(1)t1℃时,a、b两物质的溶解度曲线交于一点,溶解度相等;
(2)t2℃时a的溶解度是50g,即100g水中最多溶解50g的a,所以将30ga物质加入到50g水中不断搅拌,最多溶解25g,形成溶液的质量为75g;
(3)t2℃时a的溶解度大于b的溶解度,即等质量的水溶解的a大于b,所以等质量的a、b两种物质分别加水形成饱和溶液,需要水的质量a小于b,故所得溶液质量的大小关系为a<b;
(4)c的溶解度随温度升高而减小,所以将c物质的不饱和溶液变为饱和溶液,可采取加入c,蒸发溶剂,升温的方法;
①若采取升温、加入溶质的方法,溶剂的质量不变,故错误;
②若采取加入c的方法,溶质质量增加,故溶质的质量可能改变,正确;
 ③若采取升温至恰好饱和的方法,溶液中溶质、溶剂质量不变,则溶质的质量分数不变,故错误;
④若采取升温至恰好饱和的方法,溶液中溶质、溶剂质量不变,则溶液的质量不变,故错误;
 ⑤该饱和溶液是c的饱和溶液,但不是其他物质的饱和溶液,所以一定温度下一定量水中不能继续溶解c,还可以溶解其他物质,正确;
故答案为:(1)t1℃时,a、b两物质的溶解度相等;(2)75;(3)<;(4)②⑤.

点评 本题主要考查了溶解度概念、溶解度曲线的意义及其应用、饱和溶液与不饱和溶液的相互转化等知识,能较好考查学生分析、解决问题的能力.

练习册系列答案
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10.我国食品安全法规定有些食品不允许添加防腐剂,因此有些食品包装中有一个单独包装的保鲜剂.某化学兴趣小组成员将家中一包(如图1)放置一段时间的食品保鲜剂带到学校,并邀兴趣小组的同学在化学实验室进行探究:
【提出问题】这包保鲜剂的成分是什么?是否还有效?
【查找资料】(1)微生物在有养分、充足的氧气和水等条件下就会迅速生长,只要缺少一种条件,就可以防止食物腐败.
(2)常见具有吸水性的固体物质有以下几种:
①生石灰   ②氢氧化钠固体   ③铁粉
(3)在溶液中:Fe+2FeCl3=3FeCl2
【活动与探究】
初步探究:根据初中所学化学知识,你认为①~③的物质中,适合做食品保鲜剂的是①③.
(填编号).
实验探究1:打开这包保鲜剂的包装袋,取少量样品于试管中,观察到为黑色固体;再向试管中加入过量的稀盐酸,振荡,有气泡产生,溶液逐渐变成浅绿色,则溶液中的溶质一定有HClFeCl2(填物质化学式).
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【实验结论】该保鲜剂中的成分有Fe、Fe2O3(填化学式),则该保鲜剂有效(填“有”或“无”).
【反思与评价】
(1)通过探究,结合所学的化学知识,说明该保鲜剂的保鲜原理是铁粉吸收氧气和水而生锈.
(2)图2实验装置中有一明显缺点,应如何改进在装置②中的导气管口点燃(或在导气管口套一气球收集过量的CO).

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

7.在用稀盐酸和氢氧化钡溶液进行中和反应实验时,反应过程中溶液酸碱度变化及相关数据如图所示:

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(2)恰好完全反应时,消耗了20克氢氧化钡溶液,求此时溶液中溶质的质量分数(需写出计算过程).

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14.将零散的化学知识进行梳理、归纳,会使你的头脑变得更聪明.下列归纳中,全部正确的是(  )
A.化学巨匠及杰出贡献
张青莲--测量相对原子质量
侯德榜--发明联合制碱法
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缺钙元素--会发生骨质疏松或患佝偻病
缺碘元素--会引起甲状腺肿大
C.生产生活中安全常识
煤气中毒--由甲烷引起
煤气爆炸--由一氧化碳引起
假盐中毒--由亚硝酸钠引起
D.日常生活中经验常识
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

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(1)可用作食品干燥剂的是C(填字母编号,下同);
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11.下列说法中正确的是(  )
A.当水结成冰时,分子的运动就停止了
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