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    1．下列符号中，既能表示一个原子，又能表示一种元素，还能表示一种物质的是B
    A、O         B、Ca        C、H2 D、S．

    分析 根据化学式与元素符号的含义进行分析解答，金属、大多数固体非金属等都是由原子直接构成的，故它们的元素符号，既能表示一个原子，又能表示一种元素，还能表示一种物质．

    解答 解：元素符号能表示一种元素，还能表示该元素的一个原子；化学式能表示一种物质，当元素符号又是化学式时，就同时具备了上述三层意义．
    A．O属于气态非金属元素，可表示氧元素，表示一个氧原子，但不能表示一种物质，故选项不符合题意．
    B．Ca属于金属元素，可表示钙元素，表示一个钙原子，还能表示钙这一纯净物，故选项符合题意．
    C．该符号是氢气的化学式，不是元素符号，故选项不符合题意．
    D．硫属于固态非金属元素，S可表示硫元素，表示一个硫原子，还能表示硫这一纯净物（合理即可）．
    故答案为：B；S（答案合理即可）．

    点评 本题难度不大，掌握由原子构成的物质的化学式一般有三层含义（宏观：表示一种元素、一种单质，微观：表示一个原子）是正确解答此类题的关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    11．请根据如图所示实验装置图回答问题．

    （1）写出仪器a、b的名称：a锥形瓶，b酒精灯．
    （2）用A装置制取CO2的化学方程式为CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
    将产生的CO2澄清石灰水，看到石灰水变浑浊，其原因是Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O（用化学方程式表示）
    （3）用B装置制取O2的化学方程式为2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，
    收集一瓶氧气，可选用的装置是D或E（填序号）．
    （4）小虹将带火星木条伸入收集满氧气的集气瓶内，木条复燃，拿出木条，盖好集气瓶；过一会儿，再用带火星的木条伸入瓶内，木条仍能复燃．重复多次操作后，木条不再复燃．
    据此，小虹提出“用排空气法收集氧气时，把带火星的木条放在瓶口，木条复燃即可证明瓶中氧气装满的结论不可靠”．你是否同意她的说法？请作出判断，并简要地说明理由．答：不同意；氧气验满的方法是将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，则证明已收集满．．

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    科目：初中化学 来源： 题型：推断题

    12．图中A～H都是初中化学中常见的物质，已知A、B都是黑色固体，D、F为红色固体，它们之间的转化关系如图所示，请回答下列问题：
    （1）写出物质A的化学式C；
    （2）写出上述物质之间转化时发生化合反应的化学方程式：C+CO2$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2CO；
    （3）转化过程④可用化学方程式表示为：Fe+CuSO4=FeSO4+Cu．

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    科目：初中化学 来源： 题型：多选题

    9．如表中是酸、碱和盐的溶解性表（20℃）中的一部分，据此判断下列有关①、②处物质的说法不正确的是（　　）
    部分酸、碱和盐的溶解性表（20℃）
    阳离子阴离子
    OH-NO3-
    ………
    Fe2+不溶
    Cu2+①②
    ………
    A．①处物质不能和铁单质反应B．①处物质能使紫色石蕊试液变蓝
    C．②处物质是硝酸银D．②处物质不能和氧化钡反应

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    16．如图所示操作中，正确的是（　　）
    A．
     熄灭酒精灯    		B．
       添加药品    		C．
       过滤    		D． 
        CO2的验满

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    6．如图是“用双氧水制取一瓶氧气”实验的主要步骤，其中操作错误的是（　　）
    A．
       放入药品    		B．
      收集气体    		C．
    检查装置气密性    		D．
        验满

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    13．下列生活事实的解释中，不合理的是（　　）
    A．蜡烛燃烧后质量减轻，因该反应不遵循质量守恒定律
    B．一氧化碳可做燃料，因该气体具有可燃性
    C．某合金可做保险丝，因该合金的熔点低
    D．洗洁精能清除油污，因其具有乳化作用

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    13．学校化学兴趣小组知道二氧化锰能做过氧化氢分解的催化剂后，在想探究其他一些物质如氧化铝是否也可做过氧化氢的催化剂．请你一起参与他们的探究过程，并填写下列空白．
    （1）【问题】氧化铝能不能做过氧化氢分解的催化剂？
    （2）【猜想】氧化铝能做过氧化氢分解的催化剂
    （3）【实验验证】
    实验步骤实验现象实验结论
    实验一在试管中加入5mL5%的过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管木条不复燃常温下过氧化氢溶液不分解
    实验二在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量氧化铝，然后将带火星的木条伸入试管中
    木条复燃．    		加入Al2O3能加快过氧化氢溶液的分解速率
    （4）【结论】氧化铝能加快过氧化氢的分解速率，故氧化铝能做过氧化氢分解的催化剂
    （5）【讨论与反思】经过讨论，有的同学认为只有上述两个证据，不能证明氧化铝能作过氧化氢分解的催化剂，还要补充一个探究实验：
    实验三：【实验目的】探究Al2O3在反应前后质量是否改变．
    【实验步骤】①准确称量氧化铝（少量）的质量；②完成实验二
    ③待反应结束，将实验后试管里的物质进行过滤，洗涤，干燥，称量；对比反应前后氧化铝的质量不变（填“变”或“不变”）．
    【讨论】如果氧化铝在反应前后质量不变，则说明氧化铝可以做过氧化氢分解的催化剂．
    （6）但小华认为，要证明猜想，上述三个实验还不足够，还需要再增加一个探究实验：探究Al2O3的化学性质在反应前后是否改变．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    14．下列变化中，前者是物理变化，后者是化学变化的是（　　）
    A．冰雪融化、食物腐烂B．汽油挥发、工业上制取氧气
    C．铁生锈、电灯发光D．水的电解、气球爆炸

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