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    15．下列符号中不具有宏观意义，只具有微观意义的是（　　）
    A．HB．O2C．2H2OD．NaCl

    分析 根据在化学符号前面添加数字，此时的化学符号只有微观含义，不能再表示其宏观含义，据此进行分析解答．

    解答 解：A、H宏观上表示氢元素，微观上表示1个氢原子等，既具有微观意义，又具有宏观意义，故选项错误．
    B、O2宏观上表示氧气，微观上表示1个氧分子等，既具有微观意义，又具有宏观意义，故选项错误．
    C、2H2O微观上表示2个水分子，不具有宏观意义，只具有微观意义，故选项正确．
    D、NaCl宏观上表示氯化钠，微观上表示氯化钠是由钠离子和氯离子构成的等，既具有微观意义，又具有宏观意义，故选项错误．
    故选：C．

    点评 化学式、元素符号等都具有两方面的意义，即可表示宏观意义，又可表示微观意义，而在符号的前面加相应的数字（不是1）只表示微观意义．

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    10．为研究CO2与NaOH固体的反应，某同学设计了如图实验．
    步骤1：A中盛有稀盐酸、B中Na2CO3固体，C中NaOH固体打开K1，关闭K2，将A中溶液滴入B中，气球变大，打开K2，关闭K1，一段时间后气球没有明显变瘪．
    步骤2：依据以上实验现象，改进后重新添加药品，进行实验．
    步骤3：打开K2，关闭K1，将A中液体滴入B中，用燃着的木条放在K2上，发现木条熄灭，问上述操作的目的是排出装置中的空气，并验证生成的气体是二氧化碳．然后进行后续实验，说明CO2与NaOH固体发生了反应，后续实验的操作与现象为打开K1，关闭K2，气球变大后，打开K2，关闭K1，一段时间后气球变瘪．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    11．2014年5月5日夏季就到来了，夏季蚊虫比较多，被蚊虫叮咬后，人们往往出现皮肤肿痛．这是因为蚊虫在皮肤内分泌出的酸性物质〔主要成分是甲酸（CH2O2）〕对人的皮肤有较强的刺激作用．下面关于甲酸的说法中错误的是（　　）
    A．甲酸是由碳、氢、氧三种元素组成的有机物
    B．甲酸中有一个碳原子、两个氢原子和两个氧原子
    C．甲酸中碳、氢、氧三种原子的个数比为1：2：2
    D．甲酸中碳、氢、氧三种元素的质量比为6：1：16

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    科目：初中化学 来源： 题型：推断题

    3．如图1是配置溶质质量分数为10%的NaCl溶液的实验操作示意图：

    （1）图1表示的图③进行的操作是溶解；图③中使用玻璃棒的作用是搅拌．
    （2）称量NaCl时，天平平衡后的状态如图⑤所示，游码标尺示数如图2，则称取的NaCl质量为13.2g．
    （3）在用托盘天平称取NaCl的过程中，发现指针已偏向分度盘左侧，他接下来的操作是要在左盘上减少氯化钠，直至天平平衡．
    （4）根据计算需要量取水的体积是118.8mL（水的密度为1g/mL）．量取读数时，如图2视线角度正确的是D（选填字母标号）
    （5）若该同学称量NaCl质量完毕放回砝码时，发现有一个砝码缺损了一个小角，若其他操作步骤正确，则所配溶液的溶质质量分数小于（填“大于”、“小于”或“等于”）10%．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    10．（1）化学兴趣小组的同学将足量的锌粒加入到浓硫酸中，发现有大量的气泡放出，他们对气体的成分进行了探究．
    【提出问题】锌粒加入浓硫酸后生成的气体是什么？
    【查阅资料】①浓硫酸能与锌反应，但不产生氢气，也不会产生氧气；
    ②SO2有刺激性气味，易溶于水，能使品红（一种红色色素）溶液褪色．
    【提出猜想】甲：气体是H2；乙：气体是SO2；丙：气体是SO2和H2．
    【实验探究】为了验证上述猜想，同学们在老师的指导下设计了如图的装置（部分夹持器材略去，假设每个能发生的反应都完全进行）进行探究：

    ①实验开始后，观察到A中品红溶液褪色，证明气体中含有二氧化硫．
    ②B装置的作用是吸收水蒸气．
    ③C装置在点燃酒精灯加热之前应先通一段时间的气体，目的是防止发生爆炸；加热一段时间后，观察到玻璃管内壁出现水珠，证明气体中含有H2．
    【讨论】
    ④锌和浓硫酸反应生成硫酸锌、水和二氧化硫，为什么在反应过程中又产生了氢气呢？用文字简述原因：随着反应进行，硫酸浓度减小，当硫酸浓度减小到一定程度时变成稀硫酸，稀硫酸和锌反应生成硫酸锌和氢气．
    ⑤锌与浓硫酸和稀硫酸反应都可以产生硫酸锌，如果需要制取硫酸锌，用锌与稀硫酸反应的优点是不产生二氧化硫（任填一种合理的答案）．
    （2）碳酸氢钠（NaHCO3）俗称“小苏打”，在生活中用途广泛，某化学实验小组的同学对碳酸氢钠的性质进行探究．
    【探究实验1】碳酸氢钠溶液的酸碱性．
    用试管取适量碳酸氢钠溶液，滴加酚酞试液，振荡，溶液变浅红色，结论：碳酸氢钠溶液显碱性．
    【探究实验2】能与酸反应
    取适量碳酸氢钠加入试管中，滴加稀盐酸，再把燃着的木条迅速伸入试管，木条熄灭，碳酸氢钠和盐酸的化学反应方程式NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑．
    【探究实验3】能与碱反应
    查阅资料：NaHCO3+NaOH═Na2CO3+H2O；氢氧化钙微溶于水，用试管取适量碳酸氢钠溶液，滴加氢氧化钠溶液，无明显现象．（提示：可以选择CaCl2溶液做试剂，通过证明有Na2CO3生成，从而证明二者发生了反应）如图，两位同学分别进行了甲、乙两个实验，回答下列问题：

    比较甲、乙两个实验的目的性区别是实验甲通过检验反应物证明反应发生，而实验乙通过检验产物证明反应发生．
    有同学提出两个实验都不足以证明有Na2CO3生成，其理由是氯化钙与氢氧化钠反应生成氢氧化钙，氢氧化钙微溶于水，在溶液中也产生沉淀；
    要证明有Na2CO3生成，还需要进行的操作是取少量反应后滤渣加入足量的稀盐酸，若产生无色气体证明有Na2CO3生成，反之则没有．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    20．下列现象中，属于化学变化的是（　　）
    A．樟脑丸放在衣橱中逐渐消失B．木材做成课桌
    C．食物腐败D．石蜡熔化

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    7．市售塑料袋有的是用聚乙烯[（CH2CH2）n]制成，有的是用聚氯乙烯[（CH2CHCl）n]制成，查阅资料得：（CH2CHCl）n+$\frac{5n}{2}$O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2nCO2+nH2O+nHCl（其中n是非常大的偶数），且知HCl气体极易溶于水，有刺鼻的气味，其水溶液即是盐酸；二氧化碳与硝酸银溶液不会反应．
    （1）某同学设计了如图所示的实验装置来探究塑料燃烧的产物．若A瓶燃烧的是聚氯乙烯塑料，则在B瓶中可以看到的现象是紫色石蕊试纸变红，C瓶中发生反应的化学方程式是AgNO3+HCl=AgCl↓+HNO3．
    （2）该同学在组装实验装置时，错将C和D装置调换了，实验时发现澄清石灰水并没变浑浊，他认为塑料燃烧产物没有CO2．试判断他的说法是否正确并说明理由说法不正确；将C和D装置调换了，二氧化碳中混有氯化氢气体，氯化氢溶于水形成盐酸，盐酸能与氢氧化钙反应生成氯化钙和水，所以二氧化碳就不能与石灰水反应了，所以不变浑浊．．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    4．过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂的
    条件下能迅速分解成氧气和水（分液漏斗可以通过调节活塞控制液体滴加速度）．请按要求回答下列问题：
    （1）写出该反应的化学方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
    （2）要收集一瓶氧气可选择图中的装置BD（填字母）．
    （3）实验时用此法代替高锰酸钾加热制氧气，优点是B．
    A、生成物中只有氧气      B、不需加热      C、需加热
    （4）装置A中反应剧烈，据此提出实验安全注意事项是A．
    A、控制液体的滴加速度       B、用体积小的锥形瓶    C、加热反应物
    （5）若要对二氧化锰进行回收、利用，可采用过滤、洗涤、干燥方法．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    5．今年4月11日兰州发生自来水苯超标事件，再次敲响饮水安全的警钟．水是生命之源，是自然界中重要的物质．
    （1）我们在初中科学学习中曾经用如图1装置探究水的组成，该实验说明水由氢元素、氧元素组成的．
    （2）水是很好的溶剂．图2为甲、乙两种固体物质在水中的溶解度曲线．某温度下，向分别盛有等质量甲、乙两种固体物质的试管中，加入10g水，使其充分溶解，观察到图2所示的现象，则该实验的温度＜（选填“＞”、“＜”或“=”）t℃．
    （3）自来水消毒过程中常会发生如下化学反应，其反应的微观过程可用如图表示：

    则图乙所示反应的基本类型为分解反应．

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