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【题目】下列有关催化剂的叙述,正确的是

A.在化学反应里只能加快其他物质的化学反应速率

B.没有催化剂就不能进行化学反应

C.催化剂不能改变生成物的质量

D.要使过氧化氢溶液分解出氧气,必须加入二氧化锰,否则就不能发生反应

【答案】C

【解析】

试题分析: A.在化学反应里改变其他物质的化学反应速率 ;B.没有催化剂能进行化学反应,只是反应速率较慢; C.催化剂不能改变生成物的质量,是正确的叙述;D.要使过氧化氢溶液分解出氧气,加入二氧化锰,不加入二氧化锰都能反应,只是反应速率不同;故答案选择C

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】在下列气体中滴入数滴澄清的石灰水,能较快地使澄清的石灰水变浑浊的气体是

空气人体呼出的气体蜡烛燃烧后生成的气体氧气

A.②③ B.①④ C.③④ D.①②

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】盐城博物馆最近启用新购置的“真空充氮杀虫灭菌消毒机”来处理和保护文物.即将文物置于该机器内,三天后氮气浓度可达99.99%;再密闭三天左右,好氧菌、厌氧菌和丝状霉菌都被杀灭.下列有关氮气说法错误的是

A.通常状况下氮气易溶于水

B.氮气不能供给呼吸

C.通常情况下氮气的化学性质不活泼

D.高浓度氮气可抑制菌类的生长

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】硝酸铵(NH4NO3)的外观与氯化钠很相似,均为白色固体。区别它们的一种方法是将两者分别隔绝空气加热,氯化钠不分解,硝酸铵能分解。硝酸铵分解得到的气体不可能是

A. NH3 B. SO2 C. NO2 D. N2

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】为了证明氢氧化钙溶液与稀盐酸能发生反应,氢氧化钠溶液与二氧化碳能发生反应.如图所示进行实验(装置气密性良好,实验前弹簧夹K1K2处于关闭状态):

资料:CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl

实验一:氢氧化钙溶液与稀盐酸恰好完全反应.

(1)实验过程中需缓缓通入氮气,其作用是什么?

(2)写出氢氧化钙溶液与稀盐酸恰好完全反应的实验操作及现象.

实验二氢氧化钠溶液与二氧化碳反应.

(3)打开活塞Ⅱ,将足量氢氧化钠溶液加入锥形瓶中,立即关闭活塞Ⅱ,写出利用图示装置证明氢氧化钠溶液与二氧化碳反应的实验操作及现象.

(4)实验后,取B中锥形瓶内的溶液,倒入烧杯中,若溶液呈红色,设计实验方案,探究该溶液中是否有氢氧化钠,写出实验操作、预期现象和结论.

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】某化学兴趣小组在实验室配制一定溶质质量分数的稀盐酸,并用其测定某氢氧化钠溶液的溶质的质量分数。

实验一:37%的浓盐酸(密度为1.19g/mL)、氢氧化钠溶液、蒸馏水、量筒、细口瓶等

实验步骤:

(1)计算:配制74g质量分数为10%的稀盐酸,需要37%的浓盐酸的体积为 mL(精确到0.1mL,下同);需要蒸馏水的体积为 mL(水的密度为1.0g/mL)。

(2)量取:用量筒分别量取相应的浓盐酸和蒸馏水。

(3)

(4)装瓶并贴上标签。

实验二:用上述配制的稀盐酸加入到20g某氢氧化钠溶液中,溶液pH的变化情况如右图所示。试计算该氢氧化钠溶液中溶质的质量分数。 (在答题卡上写出计算过程)

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】请按照要求写出下列化学方程式。

1)木炭还原氧化铜

2)实验室制取二氧化碳

3)在实验室里,硝酸银溶液通常保存在棕色瓶中,这是因为硝酸银很不稳定,在光的条件下易分解,生成银、二氧化氮和氧气。此反应的化学方程式是

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】根据下图装置,回答下列有关问题:

(1)装置图中仪器a的名称为____________

(2)采用加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取较纯净的氧气,可选用的发生装置和收集装置的组合是_______, 反应方程式为:__________________________________

(3)制取二氧化碳最好选用的发生装置是____________,该装置与另一个可选用的装置相比,其主要优点是____________。检验该气体收集满的方法是____________

(4)若用G装置采用排空法收集氢气,氢气应从__________(选“b”“c”)进。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】配制180 g溶质质量分数为50的硝酸铵,实验操作如下图所

请回答下列问题:

1)量取所需要的水应选择 (选填50mL”100mL”200mL”)量筒。

2)用托盘天平称量所需的硝酸铵时,发现托盘天平的指针偏向左盘,应 号)

A.增加适量硝酸铵固体 B.减少适量硝酸铵固体 C.调节平衡螺母

3)将硝酸铵和水依次倒入烧杯中,用玻璃棒搅拌,其目的是

4)用上述图示的序号表示配制溶液的操作顺序:

5)在操作时,烧杯的温度 (选填升高降低

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