【题目】下面是对铁的锈蚀条件的探究。课本实验中,铁生锈所需要时间较长,某实验小组设计了如图所示的改进实验。
(1)检查装置的气密性:连接好装置,关闭分液漏斗的活塞,将C导管接入到装有水的烧杯中,微热甲装置,说明气密性良好的现象是。
(2)反应开始后,甲装置中的反应现象: , MnO2的作用:。
(3)4分钟后观察:A处铁丝依然光亮,B处铁丝表面灰暗,D处铁丝依然光亮,A、B处实验现象对比,可得出铁生锈与有关;B、D处实验现象对比说明:决定铁生锈快慢的一个重要因素是。
【答案】
(1)C导管口有气泡冒出
(2)产生大量气泡;催化作用
(3)水;氧气的浓度
【解析】(1)由于甲装置内的空气受热时体积膨胀,若气密性良好,则C导管口有气泡冒出;(2)由于H2O2溶液在MnO2的催化作用下迅速分解,生成氧气,因此有气泡冒出;(3)A与B相比较,不同之处是B处的铁丝表面有水,且表面有铁锈生成,因此可得出铁生锈与水有关;B和D相比较,不同之处是B处氧气浓度大,故生锈所需时间比D短,所以表面有铁锈生成,说明铁生锈快慢与氧气的浓度有关。
故答案为:(1)C导管口有气泡冒出(2)产生大量气泡;催化作用(3)水;氧气的浓度
根据已有知识进行解答,过氧化氢在二氧化锰催化下生成水和氧气,铁与空气中的氧气和水接触会生锈,据此回答
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】科学家设想利用太阳能加热器“捕捉CO2”、“释放CO2”,实现碳循环(如图所示)。
某化学小组的同学对此非常感兴趣,在老师的指导下,设计如下装置探究上述设想的反应原理是否可行。
(1)能证明装置A“释放CO2”的现象是;
(2)装置B在实验结束撤掉酒精喷灯时的作用是;
(3)上述反应结束后,小组同学对D中固体的成分进行探究,以证明是否“捕捉”到CO2。
【猜想与假设】
D中的固体可能为:I.只有氧化钙;Ⅱ.氧化钙与碳酸钙;Ⅲ.只有碳酸钙
【进行实验】
①甲同学从D中取一定量的固体于试管中,并加入一定量的水,振荡,有白色不溶物。甲同学据此认为试管中的固体为碳酸钙,即猜想Ⅲ成立。乙同学认为上述实验不足以证明猜想Ⅲ成立,其理由是。
②乙同学从D中取一定量的固体于试管中,加入一定量的水,触摸试管外壁,感觉发热;继续向试管中加入几滴稀盐酸,没有发现气泡产生。乙同学据此认为试管中的固体只有氧化钙,即猜想I成立。丙同学认为乙的实验不足以证明猜想I成立,理由是。
③丙同学认为利用感觉温度变化的方法判断是否有氧化钙不可靠,他用水、酚酞试液和
稀盐酸证明了猜想Ⅱ成立,请完成他的实验报告。
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
猜想Ⅱ成立 |
(4)通过以上探究,小组同学认为科学家的设想在反应原理上是可行的。该设想的优点有 (填字母序号)。
A.原料易得
B.充分利用太阳能
C.释放出的CO2可作为资源加以利用
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】碳酸氢钠是生活中常见的盐,下列关于它的说法中错误的是( )
A.发酵粉中含有碳酸氢钠,能使焙制出的糕点疏松多孔
B.干粉灭火器中含有碳酸氢钠,可用来扑灭油燃烧引起的火灾
C.碳酸氢钠和柠檬酸、水等混合可制成汽水
D.碳酸氢钠不能用作治疗胃酸过多的药剂
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】人体注射葡萄糖溶液可以补充能量,葡萄糖(C6H12O6)在体内经缓慢氧化生成二氧化碳和水,释放出能量。若1 000克5%葡萄糖注射液中的葡萄糖完全氧化,计算:
(1)理论上至少消耗O2多少克?
(2)多少升空气中含有这些质量的氧气?
(相对原子质量:H:1、C:12、O:16、O2密度按1.43克/升计,计算结果取整数)
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】市场上某补钙制剂的说明书如图所示,请计算:
(1)葡萄糖酸钙的相对分子质量为______.
(2)葡萄糖酸钙中碳、氢、氧、钙四种元素的质量比为______.
(3)葡萄糖酸钙中钙元素的质量分数为________?(保留至0.1%,写计算过程,下同)
(4)按照说明书的用量,每天可补充__________mg钙元素?(精确到0.1)
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】小茗同学发现青色的生虾煮熟后颜色会变成红色,认为生虾外壳上的青色物质遇热发生了化学变化而生成了红色物质。就小茗同学的观点而言,属于科学探究中的()
A.观察B.进行试验C.猜想假设D.得出结论
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