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在电解水的实验时,我们通常在水中加入少量稀硫酸,其作用是    ,如果我们在正极得到10ml气体,则在负极能得到    ml气体.在实验时,我们有时会看到的实验所得的数据和理论值不符合时,我们通常有以下几种做法,你认为不可取的是   
A.反复实验查找原因
B.实验所得的数据与理论值差的不多,可以认为实验已经成功
C.大胆提出假设,然后再进行验证
D.查找装置是否漏气.
【答案】分析:电解水实验中,普通的水的导电性较弱,加入硫酸或氢氧化钠是为了增强水的导电性,电解水时,正极上长生的是氧气,负极上产生的是氢气,二者的体积比是1;2;由于氧气的溶解性大于氢气的溶解性,开始时氢气和氧气的体积比应略大于2:1,但随着生成的气体的增多,氢气和氧气的体积比接近2:1,如果有较大误差,就要从多方面查找原因.
解答:解:在电解水的实验时,我们通常在水中加入少量稀硫酸,其作用是增强水的导电性.如果我们在正极得到10ml气体,由于正负极的气体之比为1:2,则在负极能得到20ml气体.
A、试验中出现了误差,可以反复多次实验,通过分析对比查找原因,这种做法是可取的;
B、进行化学实验,应有一种实事求是,严谨求实的科学态度,不能差不多就可以认为实验成功,这种做法是不可取的;
C、大胆提出假设,然后再进行验证,这种做法是可取的;
D、如果装置漏气,实验所得的数据和理论值不符,查找装置是否漏气,这种做法是可取的.
故答为:增强水的导电性,20,B.
点评:在化学实验中出现误差是不可避免的,关键的是如何对待误差,应该有一种严肃认真,一丝不苟,实事求是的科学态度,不能差不多就可以认为实验成功..
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

26、(1)探究物质的性质
如图所示,小文同学将酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中,另取一个小烧杯C,加入约5mL浓氨水.用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯.
①我能观察到的实验现象
A烧杯的溶液变红,而B烧杯没有变红

②B烧杯在实验中是不可缺少的,它体现出的一种科学实验方法是
对比实验

(2)探究物质的用途
水是同学们非常熟悉的物质之一.它与我们人类的关系非常密切,在生产、生活和科学实验中有广泛的用途.下面三个实验中都用到水,我能说明水的作用.

①三个实验中水的作用各不相同,我能一一说出.
A瓶中的水:
吸收二氧化硫有毒气体
.B瓶中的水:
吸收热量
.C水槽中的水:
反应物

②王磊做电解水的实验时,用铜丝做导线和电极,得到氢气和氧气的体积比为2.2:1,和理论值相比有误差,请你从所得气体的两个不同性质的层面上分析原因:
一部分氧气溶于水中了
一部分氧气与铜丝发生了化学反应而消耗了

(3)探究物质的组成
艾化学同学以木条为基本原料,进行了如下一系列探究实验:
实验操作 实验现象 实验结论 方法提炼
点燃干燥的木条,在火焰上方罩干冷的烧杯 一会儿烧杯内壁有水雾产生. 木条中一定含有
H
元素
根据一切化学反应中元素的
种类

不变,同时根据表格中的实验
现象
可以推测出实验结论.
继续把火焰靠近烧杯底部 一会儿烧杯底部出现一层黑色物质 木条中一定含有
C
元素

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科目:初中化学 来源: 题型:

(1)探究物质的性质

如右图所示,小文同学将酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中,另取一个小烧杯C,加入约5 mL浓氨水。用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯。

①我能观察到的实验现象                          ;

②B烧杯在实验中是不可缺少的,它体现出的一种科学实

验方法是              

(2)探究物质的用途

水是同学们非常熟悉的物质之一。它与我们人类的关系非常密切,在生产、生活和科学实验中有广泛的用途。下面三个实验中都用到水,我能说明水的作用。

A、硫在氧气中燃烧           B、铁丝在氧气中燃烧           C、电解水

①三个实验中水的作用各不相同,我能一一说出。

A瓶中的水:       。B瓶中的水:            。C水槽中的水:          

②王磊做电解水的实验时,用铜丝做导线和电极,得到氢气和氧气的体积比为2.2:1,和理论值相比有误差,请你从所得气体的两个不同性质的层面上分析原因:               

(3)探究物质的组成

艾化学同学以木条为基本原料,进行了如下一系列探究实验:

实验操作

实验现象

实验结论

方法提炼

点燃干燥的木条,在火焰上方罩干冷的烧杯

一会儿烧杯内壁有水雾产生。

木条中一定含有        元素

根据一切化学反应中元素的    

不变,同时根据表格中的实验

           可以推测出实验结论。

继续把火焰靠近烧杯底部

一会儿烧杯底部出现一层黑色物质

木条中一定含有      元素

 

 

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科目:初中化学 来源: 题型:

(1)探究物质的性质
如右图所示,小文同学将酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中,另取一个小烧杯C,加入约5 mL浓氨水。用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯。

①我能观察到的实验现象                          ;
②B烧杯在实验中是不可缺少的,它体现出的一种科学实
验方法是              
(2)探究物质的用途
水是同学们非常熟悉的物质之一。它与我们人类的关系非常密切,在生产、生活和科学实验中有广泛的用途。下面三个实验中都用到水,我能说明水的作用。

A、硫在氧气中燃烧           B、铁丝在氧气中燃烧           C、电解水
①三个实验中水的作用各不相同,我能一一说出。
A瓶中的水:      。B瓶中的水:           。C水槽中的水:          
②王磊做电解水的实验时,用铜丝做导线和电极,得到氢气和氧气的体积比为2.2:1,和理论值相比有误差,请你从所得气体的两个不同性质的层面上分析原因:              
(3)探究物质的组成
艾化学同学以木条为基本原料,进行了如下一系列探究实验:
实验操作
实验现象
实验结论
方法提炼
点燃干燥的木条,在火焰上方罩干冷的烧杯
一会儿烧杯内壁有水雾产生。
木条中一定含有       元素
根据一切化学反应中元素的    
不变,同时根据表格中的实验
          可以推测出实验结论。
继续把火焰靠近烧杯底部
一会儿烧杯底部出现一层黑色物质
木条中一定含有     元素
 

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科目:初中化学 来源:2010-2011学年江苏省兴化文正实验学校九年级化学期中考试试卷 题型:实验探究题

(1)探究物质的性质

如右图所示,小文同学将酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中,另取一个小烧杯C,加入约5 mL浓氨水。用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯。

①我能观察到的实验现象                           ;

②B烧杯在实验中是不可缺少的,它体现出的一种科学实[来源:Zxxk.Com]

验方法是              

(2)探究物质的用途

水是同学们非常熟悉的物质之一。它与我们人类的关系非常密切,在生产、生活和科学实验中有广泛的用途。下面三个实验中都用到水,我能说明水的作用。

A、硫在氧气中燃烧           B、铁丝在氧气中燃烧           C、电解水

①三个实验中水的作用各不相同,我能一一说出。

A瓶中的水:       。B瓶中的水:            。C水槽中的水:          

②王磊做电解水的实验时,用铜丝做导线和电极,得到氢气和氧气的体积比为2.2:1,和理论值相比有误差,请你从所得气体的两个不同性质的层面上分析原因:               

(3)探究物质的组成

艾化学同学以木条为基本原料,进行了如下一系列探究实验:

实验操作

实验现象

实验结论

方法提炼

点燃干燥的木条,在火焰上方罩干冷的烧杯

一会儿烧杯内壁有水雾产生。

木条中一定含有        元素

根据一切化学反应中元素的    

不变,同时根据表格中的实验

           可以推测出实验结论。

继续把火焰靠近烧杯底部[来源:ZXXK]

一会儿烧杯底部出现一层黑色物质

木条中一定含有      元素[来源:ZXXK]

 

 

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

(1)探究物质的性质
如图所示,小文同学将酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中,另取一个小烧杯C,加入约5mL浓氨水.用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯.
①我能观察到的实验现象______;
②B烧杯在实验中是不可缺少的,它体现出的一种科学实验方法是______.
(2)探究物质的用途
水是同学们非常熟悉的物质之一.它与我们人类的关系非常密切,在生产、生活和科学实验中有广泛的用途.下面三个实验中都用到水,我能说明水的作用.

①三个实验中水的作用各不相同,我能一一说出.
A瓶中的水:______.B瓶中的水:______.C水槽中的水:______.
②王磊做电解水的实验时,用铜丝做导线和电极,得到氢气和氧气的体积比为2.2:1,和理论值相比有误差,请你从所得气体的两个不同性质的层面上分析原因:______、______.
(3)探究物质的组成
艾化学同学以木条为基本原料,进行了如下一系列探究实验:
实验操作实验现象实验结论方法提炼
点燃干燥的木条,在火焰上方罩干冷的烧杯一会儿烧杯内壁有水雾产生.木条中一定含有______元素根据一切化学反应中元素的______
不变,同时根据表格中的实验
______可以推测出实验结论.
继续把火焰靠近烧杯底部一会儿烧杯底部出现一层黑色物质木条中一定含有______元素

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