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(我们已经知道,铁在潮湿的空气里易生锈.试设计一组实验(也可用图示)证明铁的生锈既不单纯是水的作用,也不单纯是空气中氧气的作用,而是水和氧气共同作用的结果.将结果填入下表:
实验过程实验现象各步结论
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取一段6~7厘米长的铁丝,用砂纸将其表面擦净,分为3等份备用.另取3支试管,第1支加热使试管内干燥后放入一段铁丝,用橡皮塞塞紧;第2支试管内放入一段铁丝,加满蒸馏水后,用橡皮塞塞紧;第3支试管内放入一段铁丝,加蒸馏水使铁丝的1/2浸入水中,3支试管都放在试管架上,过三四天后观察发生的变化.    第1、2两支试管中的铁丝基本没有生锈,第3支试管中的铁丝,在水面处,生锈明显.    第1支试管的实验说明铁生锈不单纯是氧气的作用;第2支试管的实验说明铁生锈不单纯是水的作用;第3支试管的实验说明铁生锈是水和氧气共同作用的结果.
分析:本题是利用控制变量法设计实验,控制了氧气和水中的一个条件.取一段6~7厘米长的铁丝,用砂纸将其表面擦净,分为3等份备用.另取3支试管,第1支加热使试管内干燥后放入一段铁丝,用橡皮塞塞紧,控制了水这一个条件;第2支试管内放入一段铁丝,加满蒸馏水后,用橡皮塞塞紧,控制了氧气这个条件;第3支试管内放入一段铁丝,加蒸馏水使铁丝的1/2浸入水中,铁、氧气和水同时存在.3支试管都放在试管架上,过三四天后观察发生的变化.从而由现象得出正确的结论.
解答:实验过程就是把实验步骤设计好,并准确的用语言描述出来;过三四天后观察发生的变化,然后由现象得出正确的结论.
故答案为:①取一段6~7厘米长的铁丝,用砂纸将其表面擦净,分为3等份备用.另取3支试管,第1支加热使试管内干燥后放入一段铁丝,用橡皮塞塞紧;第2支试管内放入一段铁丝,加满蒸馏水后,用橡皮塞塞紧;第3支试管内放入一段铁丝,加蒸馏水使铁丝的1/2浸入水中,3支试管都放在试管架上,过三四天后观察发生的变化.
②第1、2两支试管中的铁丝基本没有生锈,第3支试管中的铁丝,在水面处,生锈明显.
③第1支试管的实验说明铁生锈不单纯是氧气的作用;第2支试管的实验说明铁生锈不单纯是水的作用;第3支试管的实验说明铁生锈是水和氧气共同作用的结果.
点评:本考点考查了铁生锈的条件,铁生锈生锈的必要条件是:铁与水和氧气共同作用的结果.本考点充分利用了控制变量法设计实验,抓住其它条件不变,只控制一个变量,从而得出了正确的结论.本考点主要出现在实验题中.
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科目:初中化学 来源: 题型:

27、我们已经知道,铁在潮湿的空气里容易生锈.试设计一组实验(也可用图示)证明铁的生锈是水和空气共同作用的结果.
(1)实验过程(可图示)
(2)实验现象
①铁不生锈;②铁不生锈;③在空气和水接触的地方铁生锈;

(3)各步结论
①证明只有空气(氧气)不能使铁生锈;②证明只有水不能使铁生锈;③证明铁生锈是铁跟水和空气(氧气)共同作用的结果

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科目:初中化学 来源: 题型:

24、(我们已经知道,铁在潮湿的空气里易生锈.试设计一组实验(也可用图示)证明铁的生锈既不单纯是水的作用,也不单纯是空气中氧气的作用,而是水和氧气共同作用的结果.将结果填入下表:
实验过程 实验现象 各步结论
取一段6~7厘米长的铁丝,用砂纸将其表面擦净,分为3等份备用.另取3支试管,第1支加热使试管内干燥后放入一段铁丝,用橡皮塞塞紧;第2支试管内放入一段铁丝,加满蒸馏水后,用橡皮塞塞紧;第3支试管内放入一段铁丝,加蒸馏水使铁丝的1/2浸入水中,3支试管都放在试管架上,过三四天后观察发生的变化.
第1、2两支试管中的铁丝基本没有生锈,第3支试管中的铁丝,在水面处,生锈明显.
第1支试管的实验说明铁生锈不单纯是氧气的作用;第2支试管的实验说明铁生锈不单纯是水的作用;第3支试管的实验说明铁生锈是水和氧气共同作用的结果.

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科目:初中化学 来源: 题型:

我们已经知道,铁在潮湿空气中易生锈.试设计一组实验(也可用图示)证明铁的生锈既不单纯是水的作用,也不单纯是空气中氧气的作用,而是水和氧气共同作用的结果.将结果填入下表:
①实验过程 ②实验现象 ③各步结论

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科目:初中化学 来源:不详 题型:问答题

(我们已经知道,铁在潮湿的空气里易生锈.试设计一组实验(也可用图示)证明铁的生锈既不单纯是水的作用,也不单纯是空气中氧气的作用,而是水和氧气共同作用的结果.将结果填入下表:
实验过程 实验现象 各步结论
______ ______ ______

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科目:初中化学 来源:2008年福建省泉州市晋江市初中学生化学知识竞赛试卷(解析版) 题型:解答题

我们已经知道,铁在潮湿的空气里容易生锈.试设计一组实验(也可用图示)证明铁的生锈是水和空气共同作用的结果.
(1)实验过程(可图示)
(2)实验现象______
(3)各步结论______.

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