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    阿斯巴甜（C14H18N2O5）是一种人造甜味剂，下列说法中，正确的是

    A．阿斯巴甜中H质量分数最大

    B．阿斯巴甜的相对分子质量为294

    C．阿斯巴甜中C、H、N、O元素质量比为14：18：2：5

    D．阿斯巴甜由14个C原子、18个H原子、2个N原子及5个O原子构成

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源：2017届山东省东营市利津县九年级上学期期中考试化学试卷（解析版） 题型：填空题

    通过化学学习，你已经掌握了实验室制取气体的有关规律，以下是老师提供的一些实验装置。请结合下图回答问题：

    （1）写出图中标示的仪器名称：① ，② 。

    （2）实验室用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置为 （填字母序号，下同），收集装置可选用 （写一种即可），取用高锰酸钾药品时，应选用仪器 ，写出该反应的化学方程式 。写出实验室用E装置制取氧气的化学方程式 。

    （3）注射器C可用于检查装置E的气密性，步骤如下：

    ①向锥形瓶中加入少量水至 处。

    ②将注射器C连接到装置E的导管口处。

    ③缓慢拉动注射器C的活塞，观察到 ，表示装置E的气密性良好。

    （4）通过查阅资料得知：氨气（NH3）是一种密度比空气小且极易溶于水的气体，其水溶液称为氨水，小芳同学加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物制取氨气，她应选择的反应的发生装置是 ，收集装置是 。（填字母编号）

    如果用下图装置收集氨气，进气口应为 端（选填“m”或“n”），如果用右图装置收集氧气，进气口应为 端（选填“m”或“n”），如果将右图装置中装满水，收集氧气，进气口应为 端（选填“m”或“n”）。

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    科目：初中化学 来源：2017届辽宁省九年级上学期第二次月考化学试卷（解析版） 题型：选择题

    下列物质的用途，所利用的性质与另外三种有根本区别的是

    A．铜丝用作导线

    B．用冰块冷却饮料

    C．用镁粉制作烟花或照明弹

    D．干冰用于人工降雨

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    科目：初中化学 来源：2017届内蒙古呼和浩特市实验教育集团九年级上期中化学卷（解析版） 题型：选择题

    我们生活在千变万化的物质世界里，下列变化中属于物理变化是

    A．爆竹爆炸 B．木炭燃烧 C．钢水浇铸 D．葡萄酿酒

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    科目：初中化学 来源：2017届江苏省扬州市九年级上期中化学卷（解析版） 题型：填空题

    请对下列物质进行分类：①氧气、②二氧化锰、③大理石、④镁、⑤冰水、⑥四氧化三铁、⑦空气、⑧碳酸氢铵、⑨稀盐酸（填序号）

    属于混合物的是 ；属于单质的是 ；

    属于氧化物的是 ；含有氧分子的是 。

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    科目：初中化学 来源：2017届江苏省扬州市九年级上期中化学卷（解析版） 题型：选择题

    下列用微粒观点解释化学现象的叙述中，错误的是

    A．水烧开时，顶起壶盖 —— 水分子体积变大

    B．酒精燃烧，生成H2O和CO2 —— 分子种类发生改变

    C．50ml水和50ml酒精相混合，总体积小于100ml —— 分子间有间隙

    D．打开酒瓶盖，醇香四溢 —— 分子是不断运动的

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    科目：初中化学 来源：2017届江苏省扬州市九年级上期中化学卷（解析版） 题型：选择题

    下列粒子中，能保持氢气化学性质的是

    A．H B．H+ C．H2 D．2H

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    科目：初中化学 来源：2017届江苏省扬州市江都区五校九年级上期中化学试卷（解析版） 题型：选择题

    化学家创造出一种叫“干水”的物质，已知其含水量95﹪，外层用SiO2包裹；且“干水”吸收二氧化碳的能力比普通清水高三倍。下列有关说法正确的是（ ）

    A．干水和干冰是同一种物质

    B．干水中的水分子不再运动

    C．干水吸收CO2的过程是物理变化

    D．用干水吸收CO2有助于减缓温室效应

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    科目：初中化学 来源：2017届湖北省宜昌市九年级上学期期中化学试卷（解析版） 题型：探究题

    小雨同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题。她设计并完成了下表所示的探究实验：

    实验操作

    实验现象

    实验结论或总结

    结论

    总结

    实验一

    取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条

    木条不复燃

    过氧化氢分解产生氧气，但是 。

    二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂

    实验二

    向盛水的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条

    实验三

    二氧化锰能加快过氧化氢的分解

    (1)请你帮小雨同学填写上表中未填完的空格。

    (2)在小雨的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是 。

    (3)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明。

    第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是： ；

    第二方面的实验是利用“实验三”完全反应后试管内的剩余物继续实验。接下来的实验操作、现象和结论是： ；

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